【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（生：了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，默記于心）借助想象，置身詩境，鑒賞分析虛寫和實寫的詩句，體會現(xiàn)實和浪漫兩種詩歌風(fēng)格。
生：自由朗讀下面這首詩歌思考下列問題。
古朗月行李白
小時不識月，呼作白玉盤。
又疑瑤臺鏡，飛在青云端。
仙人垂兩足，桂樹何團團。
白兔搗藥成，問言與誰餐。
生：思考這首詩前四句寫了月亮什么樣的特點？運用了什么手法？后四句寫月亮上有仙人、有桂樹、有白兔？月亮上真有嗎？運用什么手法寫的這種生活？
師：（過渡）比喻這種修辭手法我們并不陌生，今天來學(xué)習(xí)虛寫這種表現(xiàn)手法。)明確虛寫的含義
（生：朗讀并理解）虛寫，是一種以虛寫實的高級敘述技巧，是由文學(xué)創(chuàng)作中有形或真實的部分所引起的無形或虛構(gòu)的部分，給讀者提供更多聯(lián)想的空間，從而達到一種必然的虛境。（生：結(jié)合例句理解虛寫。）
思考：哪些內(nèi)容屬于虛寫？
1、神仙鬼怪世界或夢境
《夢游天姥吟留別》 “霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來下。”
2、已逝之景之境《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！?br>3、設(shè)想的未來之境賀鑄《青玉案》 “錦瑟華所誰與度。月橋花院，瑣窗朱戶。 ”
4、從對方角度寫唐·杜甫《月夜》“今夜鄜州月，閨中只獨看。 ”
（生:做好筆記。師：理解了嗎？接下來走進《蜀道難》，探尋虛寫的詩句，鑒賞虛寫的妙處。
【思能生慧】生：自由朗讀《蜀道難》，邊讀邊圈畫文本中虛寫蜀道難這一特點的語句，生小組討論：你所找到的虛寫語句是否正確?將正確的寫到本子上。并賞析虛寫語句的妙處。
生：請同學(xué)交流鑒賞的答案。
虛寫：
1、“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆者之回川”意思詩人想象自己在蜀道中所見，把夸張和神話融為一體，直寫山高，襯以“回川”之險。
2、“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”意思想象山高得連黃鶴也不能飛度，猿猱也愁于攀援，以此來反襯山之高，可想而知人行走就難上加難了。
3、蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
4、捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。從行人的主觀感受側(cè)面寫山勢的高峻，可以觸摸參宿，穿越井宿。讓人呼吸難耐，捶胸長嘆。實寫
5、但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。意思（）。從視覺和聽覺描寫出一幅凄清、幽靜的畫面，渲染出悲涼的氛圍，凄冷、荒無人煙，使人感到孤寂的可怕。
6、連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。意思（）。極寫山峰的高聳，
又有蒼松倒掛，給人以險峻陡峭的感覺。然后由靜而動，寫出水石激蕩，山谷轟鳴的驚險場景，開始是山巒起伏、連峰接天的遠景圖畫，接著平緩地推出枯松倒掛絕壁的特寫，而后跟蹤而來的是一組快鏡頭：飛湍、瀑流、懸崖、轉(zhuǎn)石，配合著萬壑雷鳴的音響，飛快地從眼前閃過，驚險萬狀，目不暇接，從而造成一種勢若排山倒海的驚心動魄的效果。
師評：同學(xué)們寫的都很用心，思路清晰，表達明白，值得鼓勵。考考大家。生：同學(xué)們找到的語句大多集中在第一段，誰能來讀第一段，用聲音傳讓聽著感受到蜀道的高險。
生評，師評。【辨一辯】下列各句哪些是虛寫？（1、3、4、5、6是虛寫。7、8是實寫，學(xué)生用美術(shù)作品展現(xiàn)實寫的環(huán)境描寫。）
1、蠶叢及魚鳧，開國何茫然！爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。
2、西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。
3、地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。
4、上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。
5、黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。
6、捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。
7、但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。
8、連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。（過渡）掌握的不錯。學(xué)習(xí)一下與虛寫相對的實寫，實寫，寫眼前之景之境之事之人。【變式訓(xùn)練】
生：找出《蜀相》這首詩歌中實寫的詩句，并賞析實寫的精妙之處。
生： 錦官城外柏森森映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。1、錦官城外柏（bǎi）森森：寫祠堂外柏樹茂盛繁密，渲染了一種安謐、莊嚴(yán)、肅穆的氣氛，襯托諸葛亮高大正直的形象，表現(xiàn)了歷代人民對諸葛亮的愛戴，表達對諸葛亮的崇敬之情（低沉的聲調(diào)緩慢的節(jié)奏誦讀）映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
2、“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”所描繪的這些景物，色彩鮮明，音韻嘹亮，靜動相襯，恬淡自然，無限美妙地表現(xiàn)出武侯祠內(nèi)那春意盎然的景象。然而，自然界的春天來了，祖國中興的希望卻非常渺茫。想到這里，詩人不免又產(chǎn)生了一種哀愁惆悵的感覺，因此說是“自春色”、“空好音”?！白浴焙汀翱铡被ノ模坍嫵鲆环N靜態(tài)和靜境。詩人將自己的主觀情意滲進了客觀景物之中，使景中生意，把自己內(nèi)心的憂傷從景物描寫中傳達出來，反映出詩人憂國憂民的愛國精神。透過這種愛國思想的折射，詩人眼中的諸葛亮形象就更加光彩照人。
（師）小結(jié)：前四句憑吊丞相祠堂，從實寫景物感懷現(xiàn)實，透露出詩人憂國憂民之心。（思考）這三句實寫景物的詩句對后文緬懷蜀相起到什么作用？奠定感情基調(diào)，襯托諸葛亮的形象，為下文做鋪墊。符合杜甫現(xiàn)實主義深沉蘊藉的風(fēng)格。
【課堂總結(jié)】
師：虛虛實實營造了蜀道高峻險惡充滿戰(zhàn)亂危機的特點，令人想而生畏，聽而膽寒。好似飛越到蜀國，跨越險山惡水，經(jīng)歷了一場動人心魄的旅途。似已置身肅穆莊嚴(yán)的武侯祠，膜拜瞻仰了一心為國、忠心耿耿的諸葛亮。
【聲能傳情】生：讀一讀，比一比，看看哪位同學(xué)的朗讀能打動你，帶你走進詩意的世界，感受兩位詩人不同的詩歌風(fēng)格。
【作業(yè)】找出《夢游天姥吟留別》《登高》的實寫和虛寫，分析兩種手法的精妙之處。課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評測工具和方法設(shè)計技法概念:虛實結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。古詩中，“虛”大致包括以下三類:
一是神仙鬼怪世界和夢境，例如《夢游天姥吟留別》:“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車“;
二是已逝之景之境，李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改;
三是設(shè)想的未來之境，柳永《雨霖鈴》中云:“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”。實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如《夢游天姥吟留別》
中的黑暗現(xiàn)實?！景鍟O(shè)計】

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