教學(xué)導(dǎo)航
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確美觀地書寫12個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，能根據(jù)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問題。
3.聯(lián)系生活實(shí)際，感受小豌豆在長葉、長高、開花生長過程中給生病的小女孩帶來的無限愉快和生機(jī)，樹立積極樂觀的人生態(tài)度，感悟小豌豆有理想、熱情、樂于助人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問題。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟文章包含的深刻道理，樹立積極樂觀的人生態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件
學(xué)生：搜集有關(guān)豆莢的資料
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.老師：我知道同學(xué)們最愛猜謎語了，今天我出一個(gè)謎語大家猜一猜吧！
2.課件出示謎語：身穿彩色衣，體圓像珍珠，房間像小刀，又像彎月亮，兄弟姐妹多。 （打一植物種子）
3.錄音介紹，出示謎底。
（播放錄音）大家好，我是豆類中的一種——豌豆，一個(gè)豆莢里的五粒豆中最小的一粒豌豆，大家叫我小豌豆吧！我長得圓圓的，我住的房間彎彎的，像一輪月牙兒，我想和大家交朋友，希望你們能喜歡我喲！
4.來，我們和小豌豆打個(gè)招呼吧——小豌豆，你好！
5.一個(gè)豆莢里的五粒豆中最小的一粒豌豆可是一只與眾不同的豌豆喲，大家想知道小豌豆的故事嗎？（想。）今天我們一起來學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。
二、板書課題，簡介作者
1.板書課題，學(xué)生齊讀。注意讀準(zhǔn)字音。
2.課件出示作者簡介，指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊作記號(hào)，用自己喜歡的方法識(shí)記生字，并畫出令你感受深刻的句子和沒有讀懂的句子。
2.檢查自主學(xué)習(xí)生字的情況。
四、交流資料，整體感知
1.學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)豆莢的資料，老師適時(shí)點(diǎn)撥，了解豆莢的特點(diǎn)。出示豆莢的圖片。
豆莢，是豆科植物特有的果實(shí)類型，屬于單果干果中的裂果的一種，由單雌蕊發(fā)育而成的果實(shí)，如豆目三科的果實(shí)。許多豆莢以及其中包含的種子被人類當(dāng)作蔬菜、糧食或中藥食用，如大豆、豌豆、槐樹角等。
在學(xué)習(xí)小組內(nèi)“開火車”讀童話故事，想想可以分為幾部分，分別寫了什么。
3.翻到課本第16頁，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
4.學(xué)生借助拼音默讀課文，邊讀邊思考：
（1）課文講了一件什么事情？
預(yù)設(shè)：
這篇非常有趣的童話寫了五粒豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個(gè)小男孩用玩具槍一粒一粒打了出去。最小的那一粒豌豆總想給別人做好事，它滾到了一座小樓窗臺(tái)的裂縫里。小樓里住著一位病重的小女孩。當(dāng)小女孩看到小豌豆長葉、開花，她很高興，病慢慢好了起來。小豌豆也因?yàn)槟軒椭叫∨⒍械礁吲d。
（2）這粒小豌豆的愿望是什么？這粒小豌豆做了一件什么好事？
（3）你是從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子畫下來。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫
1.課件出示本課要求會(huì)寫的12個(gè)生字，指名再次認(rèn)讀，口頭組詞。
2.學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。
3.老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)。
4.老師范寫，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)后臨寫。
5.老師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
六、完成作業(yè)，鞏固知識(shí)
1.分角色讀課文。
2.練寫本課生字并組詞。
第二課時(shí)
一、談話引入，復(fù)習(xí)舊知
1.老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)豆莢里的五粒豌豆，這節(jié)課我們?cè)偃ズ退鼈冞M(jìn)行“親密接觸”吧！
2.上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了生字、新詞，現(xiàn)在我們就比比誰的記憶力更強(qiáng)，好嗎？指名認(rèn)讀。
3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你喜歡豆莢里的那粒小豌豆嗎？為什么？
4.別看小豌豆個(gè)兒小，它卻有一個(gè)平凡、美好的愿望，誰能把這個(gè)愿望與大家分享？老師相信這粒小豌豆一定會(huì)成為大家的好朋友、好榜樣。
二、再讀課文，了解內(nèi)容
1.輕聲讀課文，想一想：這五粒小豌豆分別給你留下了什么印象？
2.交流。
（1）讀準(zhǔn)疊詞的讀音。
“暖洋洋”的“洋”讀第二聲。
（2）談?wù)剬?duì)五粒小豌豆的印象。
三、研讀課文，感受精神
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第1~11自然段，了解五粒小豌豆不同的志向。
（1）自由組合演演五粒豌豆的對(duì)話，注意說話時(shí)的語氣。
（2）分小組表演，評(píng)價(jià)。
過渡：小房子打開了，五粒豌豆開始了自己的征程，第五?！橇Ｗ钚〉耐愣剐睦镌趺聪氲?？它做了什么事呢？
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第12~24自然段。
（1）輕聲讀第12~24自然段，用一句話說說小豌豆做了一件什么事。
板書：讓小姑娘恢復(fù)健康
（2）小豌豆怎樣使一個(gè)身體非常虛弱的小姑娘恢復(fù)了健康呢？在課文中找出相關(guān)句子讀一讀。
（3）你從小豌豆的生長過程中感受到了什么？
（4）課件出示動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察小豌豆是怎樣猛勁兒長的。
（5）指導(dǎo)聯(lián)系生活中看到的植物的生長過程以及課文內(nèi)容，想象小豌豆生長的畫面。
（6）總結(jié)：小豌豆不屈不撓地生長著，它旺盛、蓬勃的生命力讓小姑娘的心情也隨之變化了。
3.用“ ”畫出描寫小女孩心情高興的句子。
4.課件出示：
（1）她記起最近這孩子講話時(shí)，要比以前愉快得多，而且最近幾天她也能自己爬起來，直直地坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。
（2）她快樂地坐在溫暖的太陽光里。
（3）窗子打開了，她面前是一朵盛開的、紫色的豌豆花。小女孩低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個(gè)節(jié)日。
（4）此刻，頂樓窗子旁那個(gè)小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微笑著。
5.學(xué)生自由讀，讀出喜悅的心情。
6.思考、交流：
你從故事中感受到了小豌豆的什么品質(zhì)？
預(yù)設(shè)：
小豌豆具有樂觀、熱情、樂于助人的良好品質(zhì)。
四、發(fā)散思維，質(zhì)疑問難
1.讓學(xué)生復(fù)述故事。
2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，根據(jù)課文內(nèi)容提出問題。參考課后題第2題的要求：可以是針對(duì)課文一部分內(nèi)容的，也可以是針對(duì)全文的。
3.其他同學(xué)嘗試解答提出的問題，并說明自己的理由。
4.你認(rèn)為小豌豆的歸宿好，還是其他豌豆的歸宿好？為什么？
五、回顧全文，訓(xùn)練語言
1.老師：平淡的愿望，代表著愛的力量。正是這種樸實(shí)無華的情感，使小豌豆在長葉、長高、開花的過程中，用愛心讓垂危的生命煥發(fā)生機(jī)與活力。也正是因?yàn)閾碛袩o私的愛，無論何時(shí)、何地，小豌豆都充盈著活潑與熱情。它的愛雖不驚心動(dòng)魄，也不蕩氣回腸，但卻潤物無聲，自然流淌。當(dāng)小豌豆開出紫色的小花時(shí)，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。
2.課文開始提到了五粒小豌豆，為什么作者只詳細(xì)寫了一粒小豌豆呢？
（那粒飛進(jìn)窗臺(tái)上裂縫里去的豆粒的經(jīng)歷，是最值得稱贊的，因?yàn)樗l(fā)芽、開花，給窗子里躺著的一個(gè)生病的小女孩帶來了愉快和生機(jī)。）
3.小女孩的病好了，她會(huì)怎么感謝小豌豆呢？演演小女孩和小豌豆的對(duì)話。注意：小女孩的話是要自己想象的。
六、總結(jié)全文，升華主題
童話里的小姑娘獲得了健康，因?yàn)樗玫搅诵⊥愣沟膸椭?。而我們的生活中，還有許許多多像小姑娘一樣的人，他們渴望得到我們的幫助。請(qǐng)大家看一組真實(shí)的照片。（課件出示圖片）這些孩子有的來自地震災(zāi)區(qū)，有的來自貧困落后的邊遠(yuǎn)山區(qū)。他們用眼神和淚水，向我們傳遞著渴求，表達(dá)著無助。在大災(zāi)大難面前，我們團(tuán)結(jié)一致、眾志成城，展現(xiàn)大愛無疆。同學(xué)們，讓我們都變成一粒粒助人為樂、充滿愛心的小豌豆吧，快去播撒愛的種子，用行動(dòng)收獲愛的果實(shí)吧！
七、布置作業(yè)，學(xué)以致用
1.把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。
2.你們喜歡小豌豆嗎？你覺得小豌豆是一粒怎樣的豌豆？請(qǐng)你寫一段話，夸一夸小豌豆吧！
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
成功之處：用猜謎語的形式導(dǎo)入新課，充分吸引了學(xué)生的注意力，隨后通過豌豆的自我介紹，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)理解課文內(nèi)容起到了促進(jìn)作用。
不足之處:讓學(xué)生展開想象說話時(shí)，雖然大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)課文內(nèi)容說出自己內(nèi)心的想法，但是精彩、有深度的話語還不太多，今后還得加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
教學(xué)建議：在教學(xué)過程中，老師如果能引導(dǎo)學(xué)生表演一下課文內(nèi)容，并談?wù)勛约簝?nèi)心的真實(shí)感受，將會(huì)進(jìn)一步理解課文的主要內(nèi)容，深化內(nèi)心情感。

相關(guān)教案

人教部編版四年級(jí)上冊(cè)5 一個(gè)豆莢里的五粒豆教案設(shè)計(jì)：

這是一份人教部編版四年級(jí)上冊(cè)5 一個(gè)豆莢里的五粒豆教案設(shè)計(jì)，共2頁。教案主要包含了交流平臺(tái)，初試身手，布置作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語文四年級(jí)上冊(cè)17 爬天都峰教案及反思：

這是一份語文四年級(jí)上冊(cè)17 爬天都峰教案及反思，共4頁。教案主要包含了圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣，初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞，理清文脈，觀察字形，指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)，鞏固知識(shí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)第五單元16 麻雀教案及反思：

這是一份小學(xué)第五單元16 麻雀教案及反思，共4頁。教案主要包含了看圖導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，簡介作者，整體感知，再讀課文，學(xué)習(xí)字詞，課堂小結(jié)，布置作業(yè)，抓重點(diǎn)句，感受老麻雀的護(hù)子之愛，回顧結(jié)果，體會(huì)愛的偉大力量，總結(jié)全文，深化情感，布置作業(yè)，拓展延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)人教部編版語文園地教案

小學(xué)人教部編版語文園地教案
小學(xué)語文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)8* 蝴蝶的家教案

小學(xué)語文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)8* 蝴蝶的家教案
小學(xué)語文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)7 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案設(shè)計(jì)
小學(xué)人教部編版第一單元2 走月亮教案設(shè)計(jì)

小學(xué)人教部編版第一單元2 走月亮教案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)電子課本

5 一個(gè)豆莢里的五粒豆

版本： 人教部編版

年級(jí)： 四年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部