教學(xué)目標(biāo)：


1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”等十三個生字，會寫田字格里的“文、次、找、平、辦、讓、包”等七個生字。


2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。


3.情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。


教學(xué)重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。


教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。


教學(xué)課時：兩課時。


第一課時


教學(xué)目標(biāo)


1．能認(rèn)識“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所 ”12個生字，學(xué)會“文、次、找、平、辦、讓、包”7個生字。


2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。


教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。


教學(xué)過程：


一、情境導(dǎo)入。


1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說說他們有什么用嗎？


2、小朋友自由發(fā)言。


3、教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪！


（出示撿到的玩具）可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓


我們一起來幫助它們找個家吧！（板書課題：文具的家）


二、初讀課文，整體感知。


1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，課文講了件什么事情？


師：誰來說說課文講了件什么事情？


生：文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導(dǎo)下學(xué)會了愛護(hù)文具的好習(xí)慣。（教師引導(dǎo)）


2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。


（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。


（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）


三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。


1、檢查生字的自學(xué)情況


（1）出示生字卡片，“具、次、丟、哪、新、每、平、她、些、仔、檢、查、所”指名讀。


（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認(rèn)字小組。


2、寫字。


（1）出示我會寫的7個生字:“文、次、找、平、辦、讓、包”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。


（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。


（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。


四、課堂總結(jié)


在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？


第二課時


教學(xué)目標(biāo)


1、正確、流利地朗讀課文。


2、了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。


課前準(zhǔn)備：


生字卡片，多媒體課件。


教學(xué)過程：


復(fù)習(xí)導(dǎo)入。


抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。


聽寫生字。


學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。


二、初讀課文，整體感知。


1、學(xué)生小組分角色朗讀，上臺表演。


2、文章有幾個自然段？（六個）


3、教師、男生、女生分角色有感情朗讀。


三、課文詳解。


1、全班讀課文，回答問題：貝貝經(jīng)常丟的是什么文具？（鉛筆和橡皮）


2、鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？（學(xué)生自由回答）


怎樣才能不丟文具呢？貝貝怎么做的？（貝貝把文具都仔細(xì)檢查裝進(jìn)文具盒）


你又是怎么做的？（學(xué)生自由回答）


3、讀文，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？（每天、仔細(xì)、所有、回家）


4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子？（粗心、知錯就改、友愛……）


5、學(xué)完了課文，你懂得了什么？（我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣）


6、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。


四、拓展延伸。


1.剛才小朋友們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。


2.學(xué)生整理書包。


3.評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學(xué)。


五、總結(jié)全文。


這節(jié)課你有什么收獲？


板書設(shè)計：


《文具的家》


經(jīng)常丟文具


媽媽教


導(dǎo)貝貝 愛護(hù)文具





把文具裝進(jìn)文具盒


課后反思：


文具是孩子們再熟悉不過的東西，而且一年級的孩子們也經(jīng)常和貝貝一樣丟文具，我把課文與學(xué)生實際相結(jié)合，更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：教育孩子養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。特別是最后的拓展延伸，讓孩子動手整理書包，進(jìn)一步達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)。


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14 文具的家

版本： 人教部編版

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