第三課《當(dāng)沖突發(fā)生》第1課時教學(xué)設(shè)計




















教學(xué)目標(biāo)
1、知道在校園中存在著各種各樣的沖突，只有正確認識沖突產(chǎn)生的原因，才能更好的解決沖突。


2、知道能否避免沖突，往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不同，結(jié)果也就不一樣。


3、懂得產(chǎn)生沖突并不可怕，采用正確的方法可以很好的化解沖突。
教學(xué)重點
認識到在我們身邊存在著很多沖突，要想解決好這些沖突，就要采取正確的方法。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生認識到解決矛盾沖突要采用正確的方法，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用正確的方法化解矛盾。
教學(xué)準備
多媒體課件，課本插圖等等。
預(yù)習(xí)要求
認真閱讀課本18頁到22頁的內(nèi)容，初步了解我們身邊存在的矛盾沖突和解決矛盾的方法。


觀察在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生之間存在哪些沖突，這些沖突是怎樣產(chǎn)生的，又是如何解決的，效果怎樣。
教學(xué)過程
旁注
一、導(dǎo)入新課


1、同學(xué)們，我們每天都要來到學(xué)校上課，幾十個人在同一個班級里共同學(xué)習(xí)生活，就像一個大家庭，讓我們感覺非?？鞓??？墒?，同學(xué)之間往往會發(fā)生一些不愉快的事情，產(chǎn)生一些矛盾沖突。這些矛盾沖突又該如何去解決面對呢？今天這節(jié)課，我們就來探討這個話題。


2、板書課題：3、當(dāng)沖突發(fā)生


3、這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)發(fā)生校園里的沖突。


二、校園里的沖突


1、教師引導(dǎo)；同學(xué)們，我們每天在一塊學(xué)習(xí)生活，難免會發(fā)生一些沖突。下面我們先來看一看，在日常生活中，同學(xué)之間會發(fā)生哪些沖突呢？


2、出示課本第18頁的三幅插圖，學(xué)生認真觀察，了解三幅插圖中，同學(xué)們之間發(fā)生了什么沖突。


預(yù)設(shè)：


張靈檢查衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)王曉負責(zé)的區(qū)域還有紙屑，就指責(zé)王曉工作不認真，王曉卻認為紙屑是別人打掃過道時帶過來的。兩個人為此吵了起來。


在圖書室里，陳飛與李勇在爭搶一本漫畫書時，把書撕破了。


在操場上，由于王強奔跑過快，一腳踩壞了袁峰的陀螺，兩個人為此打了起來。


3、同學(xué)們，在日常生活中，沖突有多種多樣，請大家回憶一下，在我們的校園生活中，還會發(fā)生哪些沖突呢？


預(yù)設(shè)：


張寧沒有經(jīng)過王菲的同意，就亂翻她的書包，偷看她的筆記本，兩人因此爭吵起來。


顧榮浩下課的時候趁陳一鳴不注意用腿絆了他一下，導(dǎo)致陳一鳴摔倒，兩人為此打了起來。


張玉陽在教室里奔跑，陳飛向老師告狀，為此兩個人大吵了一架。


陳朝峰和張揚兩人一塊玩耍，在玩耍中因為意見不統(tǒng)一而爭吵起來。


教師小結(jié)：在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑳_突是不可避免的，在同學(xué)們相處的過程中，也經(jīng)常會產(chǎn)生沖突，那么，怎樣才能解決這些沖突呢？


4、正確認識產(chǎn)生沖突的原因


教師引導(dǎo)：要想解決日常生活中產(chǎn)生的沖突，首先要正確認識產(chǎn)生沖突的原因。


出示課本19頁的插圖，學(xué)生認真觀察插圖，了解在這幅插圖中，兩位同學(xué)之間產(chǎn)生了什么沖突？產(chǎn)生沖突的原因是什么？


全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生正確認識這個沖突產(chǎn)生的原因，預(yù)設(shè)：


上下樓梯要靠右行，而這兩位同學(xué)在上下樓梯的時候沒有遵守這個規(guī)則，并且在上下樓梯的過程中速度太快，導(dǎo)致碰撞的發(fā)生。這兩位同學(xué)又沒有相互謙讓，都把責(zé)任推到對方身上。


教師小結(jié)：是的，每一個矛盾沖突的產(chǎn)生，都有很多原因，所以我們只有正確認識產(chǎn)生沖突的原因，才能更好的解決沖突。


5、練習(xí)題


出示課本18頁的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生認真觀察插圖，并想一想這三個沖突產(chǎn)生的原因是什么？


全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生認識到，校園中的沖突發(fā)生的原因主要有兩點：一是沒有遵守學(xué)校的規(guī)章制度，導(dǎo)致沖突的發(fā)生，二是同學(xué)之間沒有互相謙讓的精神，問題發(fā)生的時候，雙方都把責(zé)任推到對方身上，沒有認識到自身的問題。


教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)矛盾沖突發(fā)生的時候，我們一定要認識到矛盾沖突發(fā)生的原因，然后對癥下藥，才能正確的解決問題，化解矛盾。


6、處理矛盾的方式很重要


同學(xué)們，因為矛盾沖突發(fā)生的原因不一樣，因此，我們處理矛盾的方式，也會千變?nèi)f化。


（1）出示課本20頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想：在這幅插圖中，同學(xué)們之間產(chǎn)生了什么矛盾？產(chǎn)生矛盾的原因是什么？他們是怎樣解決的？這樣解決矛盾，會帶來怎樣的結(jié)果？試著填一填下面的表格。


解決矛盾的方法
帶來的結(jié)果










（2）全班交流教師指導(dǎo)，填寫好表格。


解決矛盾的方法
帶來的結(jié)果

方法1：忍受
劉強和李文將會更加肆無忌憚的圖書館里說話、吃零食。

方法2：真誠勸告
指責(zé)不僅不能制止劉強和李文的行為，還會使矛盾更加激化。

方法3：指責(zé)
真誠勸告會令李文和劉強意識到自己的錯誤，從而不再講話、吃零食，也不會激化矛盾。

（3）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，三種方法產(chǎn)生三種不同的結(jié)果，如果是你，你會選擇哪種方法解決這個問題呢？為什么？


全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生可以采用真誠勸告的方法解決矛盾，同時認識到采用正確的方法解決這個問題，不但可以避免沖突，又不會讓自己委曲求全。


教師小結(jié)：同學(xué)們，能否避免發(fā)生沖突，避免矛盾的激化，往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不同，結(jié)果也就會不一樣。


（4）出示課本19頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生再次回顧一下這個矛盾產(chǎn)生的原因，想一想，如果我們換一種方法，是不是就可以化解矛盾呢？換一種什么方法比較好？


預(yù)設(shè)：


及時向?qū)Ψ秸J錯，道歉。


先找自己身上的不足之處，不要急著指責(zé)對方。


教師小結(jié)：同學(xué)們，在這個矛盾中，如果我們采用這種方法，那么這場沖突就可以完全避免。因此，當(dāng)沖突發(fā)生的時候，我們一定要采用正確的方式解決沖突。


7、學(xué)習(xí)解決沖突的方法


（1）教師引導(dǎo)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們認識到矛盾的產(chǎn)生并不可怕，采用正確的方法，我們就可以很好的化解矛盾，解決沖突，下面我們就來學(xué)習(xí)一些解決沖突的方法。


（2）學(xué)生自由，讀一讀課本21頁到22頁的內(nèi)容，初步了解解決沖突的方法。


出事解決沖突的辦法：


一、控制情緒，保持冷靜；二、交換意見，講清道理；


三、換位思考，理解他人；四、商議辦法，和諧相處；


五、請人調(diào)解，解決沖突。


教師引導(dǎo)：解決矛盾的方法看起來很簡單，但是運用到實際情況中卻很復(fù)雜，下面我們就聯(lián)系具體的事例來學(xué)習(xí)如何用正確的方法來解決沖突。


（3）具體案例：


自習(xí)課上靜悄悄的，王金剛正在抄寫一段課文，忽然感到左胳膊下墊著的本子被猛的一抽。因為絲毫沒有準備，他的右手跟著一抖，字寫歪了。王金剛轉(zhuǎn)向同桌，怒目而視……


教師引導(dǎo)：這個案例中發(fā)生的沖突是什么？產(chǎn)生這個沖突的原因又是什么？


下面我們來看一看，王金剛和同桌之間是怎樣化解這場矛盾的？


教師依次出示課本第21頁的三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并把這三幅圖與“一、控制情緒，保持冷靜；二、交換意見，講清道理；三、換位思考，理解他人”這三個辦法一一對應(yīng)起來，使學(xué)生真正理解這三種方法，體會這三種方法在解決沖突中產(chǎn)生的作用。


教師引導(dǎo)：既然王金剛和同桌都了解了這次矛盾產(chǎn)生的原因，并且學(xué)會了換位思考，理解了對方，這樣是不是就可以了呢？不，這還不行，他們還需要“商議辦法，和諧相處”。


出示“四、商議辦法，和諧相處”，并相機出示課本22頁的上面一幅圖。


教師小結(jié)：正常情況下，矛盾沖突產(chǎn)生的時候，采用以上4種方法，都可以解決矛盾，但是在一些特殊情況下，有一些矛盾沖突是我們雙方都無法解決的。這時，我們就可以采用第5種方法。


出示第5種方法——“請人調(diào)解，解決沖突”，并同時出示課本22頁的第2幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的文字，想一想，當(dāng)沖突雙方無法自己解決問題的時候，可以請（ ）來幫助調(diào)解呢。


預(yù)設(shè)：


當(dāng)沖突雙方無法自己解決問題的時候，可以請（朋友）（老師）（家長）（社區(qū)）（政府機構(gòu)）等來幫助調(diào)解。


（4）同學(xué)們，除了以上5種解決沖突的辦法之外，你還有什么別的處理辦法嗎？


學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己想到的解決沖突的辦法。


特別說明：此環(huán)節(jié)為開放題，只要學(xué)生說的有道理，教師都應(yīng)當(dāng)給予肯定和表揚。


（5）出示課本19頁的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并根據(jù)我們剛剛學(xué)習(xí)的五種解決矛盾沖突的辦法，試著解決這個沖突。


學(xué)生分小組活動，同小組同學(xué)相互討論，學(xué)習(xí)用我們學(xué)習(xí)的5種方法解決矛盾沖突，并且演一演。教師巡視，了解學(xué)生交流情況，并相機指導(dǎo)。


教師有選擇的指1-2組學(xué)生上講臺演一演，并且相機提示學(xué)生，他們運用的是什么方法。


（6）教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)矛盾沖突發(fā)生的時候，我們一定要學(xué)習(xí)用正確的方法解決矛盾，只有運用正確的方法，才可以很好的化解沖突。


8、運用方法解決實際問題


教師引導(dǎo)：在日常生活中，你們和同學(xué)、朋友之間還有哪些沖突沒有解決的，試著用我們今天學(xué)習(xí)的方法來解決一下，并完成課本22頁下面的填空題。


出示課本22頁下面的填空題。


學(xué)生分小組交流，并且推薦代表在全班交流。


四、課堂總結(jié)


教師出示解決矛盾沖突的五大方法，引導(dǎo)學(xué)生再次讀一讀，進一步體會運用正確的方法解決問題的重要性。



























教


后


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3 當(dāng)沖突發(fā)生

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