第三課《當沖突發(fā)生》第2課時教學設(shè)計














教學目標
1、引導學生認識到在日常生活中，我們不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。


2、了解校園中的欺負行為主要有哪些，認識到被人欺負是痛苦的，如果我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。


3、引導學生面對校園中的欺負行為時，一定要勇敢的對欺負行為說“不”，同時要學會用正確的方法來應(yīng)對欺負。


4、認識到我們在校外受到欺負的時候，也需要采取措施保護自己，并采用合理的方法擺脫煩惱。
教學重點
了解校園中的欺負行為，并且勇敢的向校園中的欺負行為說“不”，學會采用正確的方法應(yīng)對欺負。
教學難點
引導學生學會采用正確的方法應(yīng)對校園里和校園外的欺負行為，學會保護自己。
教學準備
多媒體課件，課本插圖等等。
預(yù)習要求
讀一讀課本23頁到27頁的內(nèi)容，初步了解校園里和校園外的欺負行為。


觀察在校園里和校園外有哪些欺負的行為。
教學過程
旁注
一、導入新課


1、同學們，在日常生活中，我們不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也有可能會遇到被其他人欺負的情況。當我們被其他人欺負的時候，該怎么辦呢？


2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第3課。


3、板書課題：3、當沖突發(fā)生


二、遇到欺負怎么辦


（一）學校中的欺負行為


1、平時，我們在學校中經(jīng)常會遇到一些同學欺負其他同學的行為，這給被欺負的同學帶來了很多煩惱，就像毛靜媛一樣，我們來聽一聽毛靜媛的心聲。


2、出示課本23頁毛靜媛寫給知心姐姐的一封信，學生自由讀一讀這封信，想一想毛靜媛同學被誰欺負了？同學們是怎樣欺負她的？給她帶來了怎樣的苦惱？


3、同學們，大家回憶一下，像毛靜媛這樣被欺負的行為在自己身上發(fā)生過嗎？在其他同學身上發(fā)生過嗎？


學生列舉發(fā)生在我們身邊的欺負行為。


除了像同學們嘲笑毛靜媛同學、給毛靜媛同學起綽號等等這樣的行為之外，校園中的欺負行為還有哪些呢？


4、全班交流，教師相機出示課本23頁“小貼士”。學生自由讀一讀，了解學校中的欺負行為主要有哪些？


教師引導：同學們，你們被人欺負過嗎？被人欺負的時候心情是怎樣的？當我們被別人欺負時該怎么辦呢？


5、出示課本24頁的三幅插圖，引導學生看一看，想一想王玲同學遭到了誰的欺負？她是怎樣欺負王玲同學的？


全班交流，體會王玲同學被人欺負的時候的內(nèi)心感受。


教師引導：同學們，美歡欺負王玲同學，故意把王玲同學的文具盒碰到了地上。王玲與美歡理論，可是美歡不僅不肯認錯，還擋住王玲同學的去路。這個時候王玲該怎么做呢？想一想，假如你是王玲，你該怎么辦？


學生分小組討論交流并演一演，教師巡視，了解學生討論表演情況，并相機指導。


全班交流，教師有選擇的指1-2組同學上講臺進行表演。


預(yù)設(shè)王玲同學的做法：


講道理——跟美歡和其他同學講道理，把事情說清楚，讓他們認識到自己的錯誤。


向老師反映——跟班主任、課任老師或者其他可以信賴的老師反映這個情況，請他們主持公道。


向家長反映——回家先跟自己爸爸媽媽反應(yīng)這個情況，再由爸爸媽媽跟美歡家長說清楚事情的來龍去脈，希望美歡家長能夠引導孩子認識到自己的錯誤。


請他人調(diào)解——可以請同學、朋友或者班干部幫忙跟美歡交流，讓美歡認識到自己的錯誤。


繼續(xù)忍受——既不向家長反映，也不去爭取自己的權(quán)益，每天見到美歡就躲著點，讓著點。


反抗——大聲的指責美歡，跟美歡吵架。


6、教師引導，對學生提出的做法進行評議，看一看哪些做法是可取的，哪些做法是不可取的。


預(yù)設(shè)：


顯然繼續(xù)忍受和大聲的指責美歡跟美花吵架這兩種方法是不可取的，這兩種方法不僅不能解決問題，反而會使問題更加嚴重。繼續(xù)忍受會滋長美歡的囂張氣焰，使她變本加厲；而跟美歡吵架，會使雙方的矛盾更加激化。其他的一些方法都是可取的，可以有效的解決矛盾。


7、教師引導：同學們，假如我們身邊的同學、朋友也像王玲一樣被其他人欺負，你會怎么做呢？為什么？說一說你的想法。


學生分小組討論，教師相機出示課本25頁的表格，引導學生通過討論做出自己的選擇，并且說一說自己這樣選擇的原因。


全班交流，教師相機引導，預(yù)設(shè)：


當我們看到有同學被欺負的時候，比較穩(wěn)妥的做法是跟被欺負的同學站在一起，對欺負行為說“不”，也可以向老師或者家長報告，希望他們能夠?qū)@種欺負行為加以制止，這樣才能夠有效的制止這種欺負行為的繼續(xù)


認為看到同學、朋友被人欺負，抱著跟我無關(guān)，趕緊躲開，或者鼓掌起哄看熱鬧的，是不可取的，因為這兩種行為，無形之中助長了欺負者的囂張氣焰，會使欺負行為變本加厲，后果不堪設(shè)想。


8、教師引導：在日常生活中，有很多同學正在遭受別人的欺負，校園欺負行為從來就沒有停止過。


列舉校園欺負行為案例：


事例一：4月8日，長春市某高三女生，因為回頭多看了某個女孩一眼，就被女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，一頓毒打。


事例二：5月18日傍晚，云南省普洱市孟連縣發(fā)生了一起8名女生結(jié)伙對一名女同學進行毆打、侮辱的“校園暴力事件”。一個穿布鞋的女生，被幾個同學堵在樓梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。


9、出示校園欺負行為的圖片，引導學生看一看，了解校園欺負行為帶來的嚴重后果，引導學生進一步認識到校園欺負的嚴重性，懂得面對校園欺負，我們要勇敢的說“不”。


10、教師小結(jié)：同學們，如果我們在校園里受到欺負，可以請同學、班干部主持公道，也可以向老師請求保護。當我們在校外被別人欺負的時候該怎么辦呢？


（二）校園外的欺負行為


1、教師引導：同學們，不僅在校園中存在著很多的欺負行為，在校外，也有很多欺負行為的發(fā)生。當我們在校外遇到欺負行為的時候，該怎么辦呢？先讓我們來看一則案例。


2、出示課本26頁的一則小案例，學生自由讀一讀，想一想：張明同學遇到了什么欺負行為？遇到這種情況，張明同學怎么做才能脫身呢？他應(yīng)該從這件事情中吸取哪些教訓呢？


3、全班交流，教師出示課本26頁的“小貼士”，引導學生讀一讀，進一步認識到當我們在校外受到欺負時，一定要先保護好自己。


4、辨析題


小明說：我才不怕別人欺負我。如果有人欺負我，我不管他們有多少人，我就跟他們斗，大不了被他們揍一頓。


你認為小明的這種說法對嗎？當我們被別人欺負，并且對方人多勢眾的時候，我們該怎么辦呢？


全班交流，教師引導：當我們在校外被別人欺負，如果對方人多勢眾，我們一定不能硬碰硬，而是要先保全自己，畢竟生命安全才是最重要的。


5、采用合理方法擺脫煩惱


教師引導：同學們，今天老師上班的時候，有一位同學來請老師幫忙，他向老師說了一件事，是什么事情呢？我們一起來看一看。


出示課本27頁介紹的一則案例。


學生自由讀一讀，想一想這位同學遇到了什么校外欺負行為？他有什么煩惱？你有什么好的方法幫助這位被欺負的同學擺脫煩惱呢？再給這位同學寫一封信，把自己的方法告訴他。


全班交流，引導學生讀一讀自己完成的信，其他同學認真傾聽，看一看同學們提出來的方法合理不合理？有沒有效果？


預(yù)設(shè)：


可以找同學、朋友或者班干部幫忙，跟他交涉，畢竟人多力量大。


可以把這件事情告訴父母，尋求大人的支持和幫助。


也可以把這件事情告訴老師，請老師幫忙協(xié)調(diào)這件事情。


教師小結(jié)：同學們，當我們在校外被別人欺負的時候，學會保護自己當然很重要。我們還要學會用合理的方法擺脫煩惱。


6、我國法律規(guī)定，校外欺負行為是一種違法行為，我們完全可以運用正當?shù)氖侄尉S護自己的權(quán)益。


出示課本27頁“知識窗”的內(nèi)容，學生讀一讀，了解《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》中的相關(guān)規(guī)定，進一步認識到校外欺負行為是一種違法行為，在日常生活和學習中，我們不僅不能參與校外欺負行為，而且還要采取正當?shù)氖侄?，對校外欺負行為說“不”。


四、課堂總結(jié)


同學們，通過今天這堂課的學習，我們認識到不管是在校內(nèi)，還是在校外，都存在一些欺負行為，當我們遇到這些欺負行為的時候，一定要采取正確的方法，保護自身安全，勇敢的向欺負行為說“不”，采用正當?shù)耐緩骄S護自己的合法權(quán)益。
教


后


記

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