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子任務(wù)一：賞月下美景，感濃濃親情環(huán)節(jié)一：月下漫步，沿路觀景環(huán)節(jié)二：打卡沿路景色環(huán)節(jié)三：品味美景，抒發(fā)情感
回憶課文記敘了怎樣的事件？
本文主要寫了作者與母親在月明之夜散步的幸福時(shí)光，表達(dá)了作者對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
想象“月亮升起”圖，感受月夜的明亮和柔和。
默讀第1自然段?！扒锾斓囊雇?，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了?！弊髡邽槭裁磳懺铝翉摹岸！蹦沁吷饋砹?？
洱海地勢(shì)低洼，而月亮一般是從低處往高處升。另外，洱海一定在“我”家的東邊，所以“月亮升起來了，從洱海那邊升起來了”。
秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海那邊升起來了
閱讀第2自然段。運(yùn)用了什么修辭手法來描寫月光下的景物？
寫出了月光照耀下的美麗景物：點(diǎn)蒼山、大青樹、大道和小路。按照由遠(yuǎn)及近、從上到下的順序，描繪柔和月光給人帶來了詩意的感覺，展現(xiàn)了一幅幽靜、祥和、靜謐的山村月色圖。
是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……
想象“月下溪邊”圖，感受月夜的祥和。
閱讀第4自然段。“我”看到了什么景象？聞到了什么味道？想到了什么場(chǎng)面？
細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿河床。喲,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方。
小組合作學(xué)習(xí)探究第4自然段?！拔摇笨吹搅耸裁淳跋螅柯劦搅耸裁次兜?？想到了什么場(chǎng)面？
溪水流香、水塘抱月、洗衣做船。
怎樣有感情的朗讀第4自然段？
朗讀指導(dǎo)：細(xì)細(xì)的溪水，流/著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石/布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊↘，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮↘！哦，阿媽↗，白天/你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽↗，我們到溪邊去吧↘，去看看小水塘，看看/水塘里的月亮，看看/我采過野花的地方。?
想象“月下田園”圖，感受月夜下的豐收景象。
默讀第6自然段。你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
修補(bǔ)村道、蟲唱魚躍、果園飄香、種菜栽稻。
同桌交流：作者對(duì)哪個(gè)畫面的描述比較詳細(xì)？畫面中描述了哪些內(nèi)容？
種菜栽稻。
種油菜、找兔草、吹蒲公英、栽水稻等內(nèi)容。
齊讀課文，想象蟲唱魚躍、果園飄香的畫面，你仿佛聽到了什么聲音？你仿佛聞到了什么味道？
村道已經(jīng)修補(bǔ)過，坑坑洼洼的地方已經(jīng)填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要把道路修一修，補(bǔ)一補(bǔ)，這是村里的風(fēng)俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？
想象“月亮牽星”圖，感受濃濃的親情。
朗讀第8自然段，讀出濃濃的親情。
小組合作學(xué)習(xí)探究：從段落之間可以看出本文以“走”為線索。那么，“我”和阿媽走月亮經(jīng)過了哪些地方？
“我”和阿媽走月亮經(jīng)過了小路、溪邊、村道、田埂等地方。
討論：課文按照“我”和阿媽走月亮經(jīng)過的地方描寫了哪些畫面?請(qǐng)你給每個(gè)畫面起一個(gè)名字。
小組合作，說一說“我和阿媽走月亮”在文中出現(xiàn)了幾次？這樣寫有什么好處？
因?yàn)椤拔摇焙桶屆康揭粋€(gè)地方，都感覺到那里的景色太美了，都感覺到很愉快，所以作者反復(fù)說“我和阿媽走月亮”。
思考：“哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣……哦，阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采過野花的地方?！? “洗衣做船”的畫面然我們看到了什么？體會(huì)到怎樣的情感？
我們體會(huì)到了阿媽和“我”之間的濃濃親情。
閱讀思考：“秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑剌聲里銀光一閃……從果園那邊飄來果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。在坡頭那片月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭?！毕胂竺鑼懙娘L(fēng)景和表達(dá)的心情？
“唱著” 寫氣味，是鼻子聞到的。設(shè)問修辭方法的運(yùn)用，不僅讓人感受到豐收的景象,而且充分表達(dá)了“我”走月亮?xí)r那歡愉的心情。
蟲唱魚躍”“果園飄香”兩個(gè)畫面。
默讀：哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？春天，我們種的油菜開花了，我在田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊飛……收了油菜，栽上水稻?？?，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。這句話運(yùn)用怎樣的修辭手法？表達(dá)了怎樣的情感？
形象、生動(dòng)地表現(xiàn)出月光下稻田的景象，表達(dá)了“我”對(duì)美好生活的憧憬。
采用了擬人、比喻的修辭手法。
小組合作學(xué)習(xí)：走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地……這句話運(yùn)用怎樣的修辭手法？描繪怎樣的畫面？
運(yùn)用排比的修辭手法，寫“我”和阿媽一路上看到的美麗景致以及愉悅之情，情景交融，描繪了溫馨而和諧，幸福而美好的畫面。
討論：這篇課文的寫作特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你試著分析一下。
本文最主要的特點(diǎn)就是寓情于景，情景交融。美麗的風(fēng)景、美好的生活、真摯的感情都通過“我”的觀察、“我”的感受寫出來，“我”的心中充滿了欣喜和幸福感。寫景時(shí)也抒情，抒情時(shí)也寫景，寓情于景，情景交融。
前后桌交流：阿媽牽著“我”走過“月光閃閃的溪岸”，“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”……你的頭腦中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？課文中還有哪些畫面給你留下了深刻的印象？
細(xì)細(xì)的溪水、灰白色的鵝卵石、可愛的水塘，“我”和阿媽一起欣賞水塘中的月亮，多么美好、靜謐的畫面。課文第6段中描寫“吟唱的秋蟲”“拍翅的夜鳥”“跳躍的魚兒”“飄香的果園”的畫面，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng),多么美妙的夜景啊!
概括本文的主題？
本文主要寫了“我”和阿媽在月明之夜（），感受月光下（）的景象，表達(dá)了“我”和阿媽之間濃濃的（）以及“走月亮”時(shí)無限的（）。
走月亮? 美麗??親情?????樂趣和幸福?
拓展閱讀：說一說有關(guān)月亮的雅號(hào)。
月亮在我國古代詩文中有許多有趣的美稱，如，夜光(夜光何德，死則又育?——戰(zhàn)國·屈原《天問》)；素娥(青女乃霜之神，素娥即月之號(hào)。--《幼學(xué)瓊林》);玉鉤、冰輪(玉鉤定誰掛,冰輪了無轍。--宋·陸游《月下作》);
金兔（朱弦初罷彈,金兔正奇絕。--唐·盧仝《月蝕詩》);嬋娟(但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。一一宋蘇軾《水調(diào)歌頭》)。此外,月亮還有玉弓、玉盤、玉鏡等雅號(hào)。
說到親情，我們眼前會(huì)浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒；風(fēng)雨中，爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數(shù)天上的星星…… 在濃濃的親情中，我們一步步長(zhǎng)大成人。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說一說，然后寫在小本本上。
閱讀課文第6自然段，說一說“我”的所見所想。你還記得月下的某一情景嗎？仿照寫一寫。
走??月??亮???????????????????月盤明亮???月光柔和?“我”和阿媽?????想到:?洗衣裳?做小船?看水塘???? 美好景色????聞到：阿媽的氣息?????????????? 濃濃親情????看到:?山?樹?草?花?星星閃爍
1.能借助課件和課文內(nèi)容感受月夜下的美景和濃濃的親情； 2.能根據(jù)老師的指導(dǎo)有感情的朗讀課文； 3.能根據(jù)自己的所見所聞，記寫某一情景，到達(dá)情與景自然相融。

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