小學語文統(tǒng)編版（2024）四年級上冊秋晚的江上精品教學ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

體會詩歌中蘊含的民族文化精髓與自然之美。
有感情的地朗讀課文，邊讀邊想，能說出詩中描繪的景物和畫面。
感受秋晚江上的美景、花牛的休閑，產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。
子任務三：賞秋江晚景，觀花牛休閑環(huán)節(jié)一：翻開“秋晚江景”環(huán)節(jié)二：走進“秋晚江景”環(huán)節(jié)三：學法遷移，品讀“花牛”環(huán)節(jié)四：發(fā)揮想象，仿寫詩歌
同學們，你知道哪些描寫秋天的詩句？
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋。
歸巢蘆葦秋羅霸占
亻+韋=偉口+韋=圍辶+韋=違
了解作者劉大白和徐志摩
劉大白（1880—1932)，原名金慶模，后改姓劉，名靖音，字大白，別號白屋，浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩人。早期詩作表現(xiàn)了同情弱者和要求個性解放的思想，詩風質(zhì)樸，但有沒落士大夫的傷感情緒。主要成就：新詩運動的重要倡導者之一。主要作品：《舊夢》《白屋說詩》等。
徐志摩（1897—1931)，浙江海寧人，現(xiàn)代詩人、散文家?！靶略屡伞贝碓娙?，新月詩社成員。1921年赴英國劍橋留學，深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。1922年回國后歷任北京大學、清華大學、大夏大學等校教授，并參與主編《詩刊》《新月》等文學期刊。1931年因飛機失事去世。主要成就：“新月派”代表詩人，成立新月社。主要作品：《再別康橋》《翡冷翠的一夜》等。
讀準字音，讀通句字，讀準節(jié)奏和停頓。
指導朗讀
歸巢的/鳥兒，盡管/是/倦了，還馱著/斜陽/回去。雙翅一翻，把斜陽/掉在江上；頭白的/蘆葦，也妝成/一瞬的/紅顏了。
快速閱讀詩文，讀完了這首詩歌，你看到了什么樣的畫面？
我看到了倦鳥歸巢，馱著斜陽飛渡，江邊的蘆葦在夕陽的映襯下格外美麗。
閱讀提示：（1）品讀第一小節(jié)，注意讀出正確的節(jié)奏。（2）在朗讀中圈畫出重點詞語，先小組交流，然后重點點撥。
說一說這一小節(jié)描繪了怎樣的畫面。
畫面：傍晚的江面上，夕陽西下，倦鳥歸巢。
歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。
鳥兒要干什么？是什么樣的狀態(tài)？
鳥兒要歸巢。倦了，疲倦，勞累的狀態(tài)。
“斜陽”是什么意思？“馱”字突出了什么？
歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。
“斜陽”就是夕陽，快要落山的太陽。
“馱”字突出了鳥的疲倦、勞累的狀態(tài)。
自由讀第二小節(jié)，說一說這一小節(jié)描寫了哪些景物，再描述一下描寫的畫面。
畫面：夕陽的余暉點染了江面，也點染了蘆葦。在一瞬間，白了頭的蘆葦也變成紅顏了。
雙翅一翻，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。
請大家演一演鳥兒，做一做“雙翅一翻”的動作，想象鳥兒“把斜陽掉在江上”的畫面。從“翻”和“掉”這兩個字，你感受到了什么？
夕陽沉入江心這一瞬間的景象更出神入化了。飛鳥擺脫重負、追求自由的精神。
快速默讀課文，思考：“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了”運用了什么修辭方法？兩種顏色的對比有什么表達效果？
運用了擬人的修辭方法。白紅兩種對比鮮明的顏色相襯，更突出江面上的風景之美。
想一想：這首詩表達了作者什么樣的思想感情？
通過寫江邊秋天的黃昏，倦鳥歸巢、夕陽點染江面和蘆葦?shù)木跋?，表達了作者對自然景物的喜愛之情。
結合課文，理解詞語。
石竹科。多年生草本植物，被細毛。夏秋開花，產(chǎn)于中國北部或中部，栽培供觀賞，全草藥用。
偷偷通過封鎖的水域或區(qū)域，現(xiàn)多指偷越國境。本課指太陽悄悄地落山了，說明時間過得很快。
讀準字音，讀通句字，讀準節(jié)奏和停頓。
花牛／在草地里／坐，壓扁了／一穗／剪秋羅。花牛／在草地里／眠，白云／霸占了／半個天。
花牛／在草地里／走，小尾巴甩得／滴溜溜。花牛／在草地里／做夢，太陽偷渡了／西山的青峰。
自由讀課文，讀完想一想：這首詩歌一共描繪了幾幅畫面？分別是什么？畫面上出現(xiàn)了哪些景物？
詩歌一共描繪了四幅畫面，分別是花牛在草地里坐、花牛在草地里眠、花牛在草地里走和花牛在草地里做夢。畫面上的景物有花牛、草地、剪秋羅、白云、太陽、西山的青峰。
邊讀邊想象，然后用自己的話描述草地中花牛的活動畫面。
一頭可愛的肥肥的花牛，身上白一塊、黑一塊的，好像穿著花棉襖。它一屁股坐在草地里，重重的身體把一穗美麗的剪秋羅壓扁了。花牛吃飽了，挺著圓鼓鼓的肚子，打了個哈欠，躺在草地里睡大覺。它那雪白的大肚子占領了大片草地，就像天上的白云占領了半個天空?；ㄅＫ蚜?，便在草地里慢悠悠地行走，那小尾巴有節(jié)奏地晃悠著，左一下，右一下，真有趣。傍晚時分，花牛睡在草地里做起了美夢，這時太陽已經(jīng)悄悄地從西山滑落下去了。
小組合作探究：想一想草地上的花牛有哪些不同的活動？試著填一填。
四幅畫面動與靜交替變化，呈現(xiàn)了一種律動之美，也將花牛可愛俏皮、休閑自在的形象表現(xiàn)得淋漓盡致。
想象：花牛在草地上還可能做什么？
花牛還可能吃草、翻滾、奔跑，甚至是嬉戲打鬧、哞哞叫。
這首詩表達了作者怎樣的思想感情？
本文通過對花牛在草地上活動的情景的描寫，表達了作者對生活的熱愛和對自由的追逐。
默讀《花牛歌》，說說這首詩在形式及寫法上有哪些特點或值得我們借鑒的地方。
（1）每節(jié)第一行均以文字相近的詩句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做夢”，用簡單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩句形式，讀起來朗朗上口。（結構一致）（2）用詞講究，動詞用得很準確，“壓”“霸占”“甩”“偷渡”這些表示動作的詞語的使用，既準確又形象。同一個意思用不同的詞語來表達，這樣就不顯得單調(diào)和重復。
討論：說一說《秋晚的江上》和《花牛歌》這兩首詩歌有哪些異同點，完成表格。
寫一寫：《秋晚的江上》和《花牛歌》這兩首詩歌生動優(yōu)美，節(jié)奏和諧，你能任選其中一首進行仿寫嗎？
夕陽中的幽徑，飄飛的秋葉，即使是無力了，還迎著寒風舞蹈。雙手一張，把夕暉鋪滿小路；金黃的大地，也收獲萬物的永恒了。
花牛在草地里坐，壓扁了一株紅玫瑰?；ㄅＴ诓莸乩锩?，晚霞霸占了半邊天?；ㄅＴ诓莸乩镒?，耳朵扇得撲棱棱?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤?，月亮到西山的青峰游玩。
1.有感情地朗讀課文。 2.積累優(yōu)美的語句。
秋晚的江上????????????????歸巢的鳥??斜陽???????????美景?????? 白色的蘆葦??? 花牛歌?花牛在草地里睡覺????童趣??
根據(jù)詩文的形式和寫法，學會仿寫。