時間是沒有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的蹤跡，用鐘表、用日歷……但是，在地球上還沒有出現(xiàn)人的時候，或者在人還不知道記錄時間的時候，到哪里去找尋時間的蹤跡呢？
你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個時代。這是詩人高士其筆下的時間，時間并不是無聲無息的，它也會在我們的身邊留下它的足跡。今天我們就一起走進《時間的腳印》，去感受時間帶給這個世界的印記！
時間是物質存在的客觀形式，無處不在，與每個人密切相關，但它看不到、觸不著。
還有什么可以記錄時間的更替？
1.熟記“撣”“礫”“麓”“壑”，“龜裂”的“龜”等字的讀音；熟記“帷幕”“腐蝕”等字的字形；理解成語“?？菔癄€”的意思。2.把握文章的說明順序，明確文章的說明方法。（重點）3.品味文章生動有趣的語言，學習本文的寫法。（難點）4.激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的科學精神。（素養(yǎng)）
本文選自《時間的腳印》（江蘇教育出版社1999年版）。略有改動。科普作家陶世龍畢業(yè)于北京大學地質系，參加工作后長期與地質學科打交道，在國家推動科學普及和科學大眾化的倡導下，作者致力于科普寫作，尤其是針對青少年的科普作品較多。這篇科普文章以記錄時間的方式為切入點，向我們介紹了有關巖石的豐富而有趣的科學知識。
蹤跡（ ） 腐蝕（ ） 渾濁（ ）山麓（ ） 粗糙（ ） 龜裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 溝壑（ ） 楔形（ ） 鐘鼎文（ ） 海枯石爛（ ）
腐蝕：①通過化學作用，使物體逐漸消損破壞；②人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素影響下逐漸變質墮落。渾濁：(水、空氣等)含有雜質，不清潔、不新鮮。海枯石爛：海水枯干，石頭粉粹。現(xiàn)多用于形容經(jīng)歷極長的時間，但本文是原意。膠結：半流體干燥后變硬黏結在一起。
請用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。
1.找出文中起承上啟下作用的段落，分析它們承啟了哪些內(nèi)容？2.根據(jù)承上啟下的段落，分析課文的結構，理清作者的思路。
第5段：“巖石是怎樣記下時間的呢？”第7段：“真的有‘?？菔癄€’的時候?！钡?8段：“經(jīng)過長期的重壓和膠結，那些碎石和泥沙重新形成了巖石。”第22段：“巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡。”第24段：“從‘死’的石頭上，我們看到了地殼的活動?！钡?7段：“化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程?！?br/>作者的寫作思路是怎樣的？
引出話題：巖石是大自然記錄時間的重要方式之一。
巖石是怎樣記錄時間的。又分為兩層：第一層（5?21）巖石的厚度和順序可以記錄時間。第二層（22?29）巖石保存了歷史痕跡。
第三部分（30?31）
文章開篇引用出自高士其《時間伯伯》的四句詩有何作用？
這四句詩一下子使讀者的思緒從現(xiàn)實中激揚起來，感嘆時間的魔力，同時產(chǎn)生追尋“時間的腳步”、了解它的蹤跡的興趣，真是別開生面，獨具匠心。
文章介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容是否偏離主旨？
沒有偏離主旨，因為這篇文章的主旨是說明時間是如何被記錄下來的。山野里每一厘米厚的巖層便代表著幾十年到上百年的時間，但它只是大自然中保存著的許多種記錄時間的“重要的一種”，而“銅壺滴漏”則是這其中的另外一種，二者相互補充，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。
巖石是大自然記錄時間的重要方式之一。但是一開始并未說巖石是怎么記錄時間的，而是描述巖石有生滅過程，這是為什么？
點明巖石的生滅過程，也是為了說明物質時刻都在運動著這一普遍規(guī)律。作者并不是以靜止的觀點去看待巖石的變化，而是將巖石的變化納入辯證唯物主義的宏觀視野中，這是一種辯證的科學主義精神。
巖石的運動規(guī)律是什么？
被破壞——被搬運、被堆積——重新生成巖石。
請以沉積巖為例，說說為什么根據(jù)巖石的形成過程，我們能知曉過去的年月。
“巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的‘躺’在最下面?！备鶕?jù)層與層的順序，我們就可以知道過去的年月。
你能根據(jù)書上的有關內(nèi)容概述“石爛”到“新生”的過程嗎？
提示一：讀第7—18段。
提示二：巖石經(jīng)受著陽光、霜雪、風沙、空氣、水流、生物和人類的“攻擊”。
崩落（碎石/沙礫/泥土）
讀第19—21段，人類是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？
巖層厚度：1米厚（3000—10000年）排列順序：最早形成的“躺”在最下面地殼運動：平臥的巖層變得歪斜甚至直立
巖石是怎樣保存歷史痕跡的？
提示一：讀第22—26自然段。
提示二：可從巖石結構、石頭顏色、生物化石等方面去考慮。
巖石結構——反映地殼的活動石頭顏色——反映遠古的氣候生物化石——反映歷史的發(fā)展
讀第27—29段，人類是怎樣根據(jù)巖石來認識地球的發(fā)展歷史的？
巖石記錄時間的重要方式對人類有著怎樣的意義，你從中得到了哪些啟示。 意義與啟示：對巖石的研究，不僅使我們增長了知識，對自然界與史前歷史有了更多的認識，同時也擁有了開發(fā)史前資源的可能性，為人類謀取幸福。我們要秉承這種辯證主義思想觀念，發(fā)揚科學探索的精神，在人類前行的歷史上，貢獻出一份心力。
讀第30—31段，人類了解巖石的變化有什么好處？ 增加知識 找尋寶藏
分析第5—21自然段的說明順序。提示：解題思路：簡括各自然段意思——合并相關段落——對照順序類型進行發(fā)現(xiàn)
總起下文自然界中巖石的各種現(xiàn)象過渡，引起下文巖石毀滅所呈現(xiàn)的現(xiàn)象概說呈此現(xiàn)象的原因空氣和水中酸的作用雨水的作用生物的作用人的作用巖石生存的原因巖石生存的結果
第5段：第6段：第7段：第8段：第9段、第10、11段：第12段：第13段：第14段第15—17段第18—21段
為了更好地幫助讀者理解文意，作者在文中運用了多種說明方法。請速讀課文，畫出這些句子并分析其作用。
空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質。水流和風還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風沙的時候，就像砂輪在有力地轉動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。
運用打比方的說明方法，將風沙比作砂輪，生動形象地表現(xiàn)了風沙等自然力對巖石的侵蝕作用。
如果大量的水結成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。
運用打比方的說明方法，將冰河的移動比作鐵掃帚掃過地面，生動形象地表現(xiàn)了冰河對石頭的破壞作用?！芭俟巍币辉~表現(xiàn)了冰河對巖石破壞作用的巨大。
說明文以向人們傳授知識為主，所以，說明文的語言必須準確、嚴密。請同學們找出幾個例子加以說明。
示例：（說明方法：列數(shù)字）“根據(jù)計算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石”。 如果去掉“大約”，就表示形成1米厚的巖石就需要3000到10000年的時間。事實上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學，都是推測出來的。所以，“大約”一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準確和嚴密。
示例：“越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方?！? 運用擬人的手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動，只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠的地方，生動、形象的語言，大大增強了文章的趣味性、可讀性。
“狂風來了，洪水來了，冰河爬來了”。 如此生動的語言，向我們展示了一幅幅巖石受“攻擊”的畫面，甚至讓讀者似乎感受到巖石不堪眾多因素的“攻擊”慢慢“爛”下去的“痛苦”?！叭绻罅康乃Y成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭”。 將冰河的移動比喻成鐵帚掃過地面，足見冰河對巖石破壞作用的巨大。
你如何理解題目《時間的腳印》？說說它的作用。
1.“時間的腳印”是一個借喻，本體是“大自然中的巖石的各種變化過程”。2.大自然中的巖石，經(jīng)歷了各種各樣的變化，記錄了古往今來許許多多的地理環(huán)境變遷的故事，就像時間老人留下的腳印一樣。3.運用了擬人、比喻的修辭手法，將無形的時間流逝有形化，說明了時間在世間留下了蹤跡。題目生動形象，能夠引起讀者的閱讀興趣，激發(fā)讀者的探究欲望。
通過巖石我們看到了地殼的活動、說明了氣候的變化、記錄了古生物的狀況及上億年的時間的痕跡，留下了自然界某些轉眼就消失的活動。
本文作者以充滿智慧的筆觸，將巖石能夠記錄時間的原因以及怎樣記錄時間向我們進行了介紹，并以豐富的實例和富有啟發(fā)性的語言，引起人們探索自然奧秘的興趣，啟示人們珍惜時間，并用自己的知識和智慧去讀懂大自然的記錄，造福人類。
通過本文的學習，我們了解到說明文的語言，不僅可以簡潔平實，也可以生動有趣。知道了常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。同時我們還知道巖石原來也能記下時間，巖石就是一部無字的史書。其實豈止巖石，大自然中的一事一物，都是一部蘊含深刻內(nèi)容的史書。作者不過是給我們拉開了帷幕的一角而已，我們要不斷豐富自己的知識，用自己的智慧和才能去探求大自然的奧秘,來造福人類。
文章開篇引用科普作家高士其的詩句，引出時間的話題。主體部分從兩個方面分析巖石是怎樣記錄時間的，先說明巖石無論是毀滅還是新生都透露出時間的蹤跡，再說明自然界中，地殼的運動、氣候的變化、生物的繁衍生息，都在巖石中留下了痕跡，巖石成為地球上的一部“無字的史書”。
?層次清楚，過渡自然。
本文多處運用了比喻、擬人等修辭手法。如“越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方”，運用擬人的修辭手法，寫出了笨重的沙礫想跑也跑不動，而輕巧的沙礫卻能隨心所欲地走向很遠的地方。語言生動形象，大大增強了文章的趣味性與可讀性。
?豐富的趣味性與可讀性。
巖石怎樣記錄時間的腳印
認識巖石記錄時間腳印的意義
拓展延伸——關于時間的名言
1.少壯不努力，老大徒傷悲。2.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。3.放棄時間的人，時間也放棄他。4.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。5.莫等閑，白了少年頭，空悲切！6.逝者如斯夫，不舍晝夜。
燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷:現(xiàn)在又到了哪里呢?我不知道他們給了我多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去;像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。我不禁汗涔涔而淚潸潸了。
拓展延伸——關于時間的文章
去的盡管去了,來的盡管來著;去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候,日子從水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽著的手邊過去,天黑時,我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初日蒸融了;我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸地回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?
從文體、主旨、表達方式等角度，比較閱讀《匆匆》與《時間的腳印》兩篇文章？
3、大自然是非常神奇的，一塊看似普通的巖石，就能記下時間的痕跡，保存歷史的記錄?？梢哉f：巖石是一部無字的史書。巖石是大自然的語言。 巖石還可以比作什么？請你用“巖石是……”的句式仿寫一個句子。
1、完成課后“讀讀寫寫”的生字詞。
2、以“時間”為話題，寫一篇不少于300字的短文。

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