Learning gals
1. 掌握die, smene, set, rich, pwerful等重點(diǎn)詞匯和句型。
2. 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)和想象力，為故事續(xù)寫一個(gè)合理的結(jié)尾。
What d yu knw abut genies in stries?
Pre-reading
Lk at the picture and discuss with yur grup members.
?What happened when the fisherman pened the bttle?
What did the fisherman catch?
Why was the genie angry?
While-reading
Once upn a time, a fisherman caught a bttle in his fishing net. When he pened it, a great clud came ut and became a genie! “Prepare t die!” shuted the genie. “A lng time ag, I made a prmise. If smene set me free, I wuld make them rich and pwerful. But n ne ever came.
2a Read the beginning f the stry. Write an ending fr it. Use the questins t help yu.
復(fù)數(shù)形式：fishermen
prepare t d sth.準(zhǔn)備做某事
After years and years f waiting, I became very angry. If anyne set me free, I wuld kill them instead f giving them anything. S, yu must die!”
2a Read the beginning f the stry.Write an ending fr it. Use the questins t help yu.
1. What wuld the fisherman say t the genie? 2. Wuld the genie kill the fisherman? If s, hw?
He said t the genie,“Yu are s pwerful. Surely yu can get int this small bttle. If yu can get in, I will accept yur punishment withut cmplaint.”N, it wuldn’t. The fisherman was very clever. The fisherman tricked the genie back int the bttle befre the genie killed him.
Yes, he wuld. He asked the genie,“Are yu really frm this bttle? Yur bdy is s huge, but this bttle is s small that it can hardly hld my hand. Hw culd yu stay in it ?” The genie wanted t prve that he culd cme ut f it and went back int the bttle by himself.
3. Wuld the fisherman succeed in saving himself ? If s, hw?
4. What wuld happen in the end?
Finally, the fisherman threw the bttle back int the sea, saying, “Let yu stay there frever.”
Language pints
1.“ Prepare t die! ” shuted the genie (教材P63 2a)
die/dai/ v.死亡；消失[不及物動(dòng)詞] die是短暫性動(dòng)詞，不能與表示一段時(shí)間的狀語連用。如表示狀態(tài)，與表示一段時(shí)間的狀語連用，要用be dead。
My grandfather died in 2020. 我的祖父2020年去世了。The plant is dead fr mre than ten days. 這植物已經(jīng)枯萎十多天了。
died adj. 死的
【拓】與die相關(guān)的詞：
dying adj. 臨終的；垂死的
die f / frm 死于……
Mark’s grandma has been dead fr three days. She died f cancer and died n her 75th birthday. Her death makes Mark s sad that he always can’t help thinking f her dying wrds. 馬克的奶奶去世三天了。她死于癌癥，在她75歲生日時(shí)去世。她的逝世讓馬克非常傷心，他總是不能自已地想起她的臨終遺言。
2. ① If smene set me free, I wuld make them rich and pwerful. (教材P63 2a) ② If anyne set me free, I wuld kill them instead f giving them anything. (教材P63 2a)
smene /'s?mwan/ prn.某人；有人anyne /'eniw?n / prn.任何人；某個(gè)人
Smene is ringing the drbell. Maybe it is Emma. 有人在按門鈴。可能是艾瑪。Nancy didn't knw anyne in the new schl. 南希在新學(xué)校中一個(gè)人都不認(rèn)識(shí)。
set /set/ v. 使處于某種狀況；使開始其過去式為set, 現(xiàn)在分詞為setting。
Her wrds set me thinking. 她的話引起了我的深思。
【拓】[創(chuàng)建，建立] set up 建起，設(shè)立
The UN set up the Internatinal Day f Happiness t tell peple that happiness is imprtant. 聯(lián)合國(guó)設(shè)立了國(guó)際幸福日來告訴人們幸福很重要。
2. If smene set me free, I wuld make them rich and pwerful. (教材P63 2a)
rich /r?t?/ adj. 富有的；富含……的(1)[形容詞]富有的 →反義詞： pr “貧窮的”the rich表示“富人”,其作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式。
She cmes frm a rich family. 她來自一個(gè)富裕的家庭。The rich are nt always happy. 富人并不總是快樂的。[諺 ]A snw year, a rich year. 瑞雪兆豐年。
(2)[形容詞]富含……的Oranges are rich in vitamin C. 橘子含有豐富的維生素C。
【拓】rich作形容詞的其他含義：
She lives a rich and varied life.她過著豐富多彩的生活。___Vegetables grw well in the rich sil.蔬菜在肥沃的土壤里長(zhǎng)得好。____
pwerful /?pa??fl/ adj. 強(qiáng)大的；有影響力的由“pwer (n.力量；權(quán)力)+形容詞后綴-ful”構(gòu)成。
I wish fr all f us t be like free and pwerful birds. 我希望我們所有人都像自由而強(qiáng)大的鳥兒一樣。She is still a pwerful persn in this area. 她仍然該地區(qū)有影響力的人物。
【詞綴學(xué)習(xí)】-ful是常見的形容詞后綴，表示“充滿……的；有……性質(zhì)(或傾向)的”, 可加在某些名詞后構(gòu)成形容詞。
clur n. 顏色—clurful adj. 顏色鮮艷的beauty n. 美麗—beautiful adj. 美麗的use n. 用途—useful adj. 有用的meaning n. 含義—meaningful adj. 有意義的
instead f 而不是；代替【辨】 instead 與 instead f
2. If anyne set me free, I wuld kill them instead f giving them anything. (教材P63 2a)
3. Wuld the fisherman succeed in saving himself ? (教材P63 2a)
himself /hm'self/ prn. 他自己；他本人
He lives all by himself. 他獨(dú)自一人生活。Did yu see the manager himself ? 你見到經(jīng)理本人了嗎?
4. What wuld happen in the end? (教材P63 2a)
in the end 最后；終究
【辨】at the end f 與 by the end f
Success belngs t the hard-wrking peple in the end. 成功最終屬于努力的人。Turn right at the end f the rad. 在路的盡頭向右轉(zhuǎn)。We will have a party at the end f the week.我時(shí)間將在周末舉行聚會(huì)。He wants the reprts by the end f the mnth. 他要在月底前見到報(bào)告。
Pst-reading
2b Exchange yur drafts and share yur ideas with yur grup members.
根據(jù)故事開頭構(gòu)思一下故事的結(jié)尾，完成后與小組成員交換并分享你的想法吧。
如何寫故事或?yàn)楣适聦懸粋€(gè)結(jié)尾
Pst-writing
時(shí)間、地點(diǎn)、人物：Once there was a smart by the yard.
起因： int a big tank full f water.
看法： thinking is wrth learning.啟示：We
經(jīng)過：The ther children were didn’t knw what t d. Sima Guang was calm.
結(jié)果：Sima Guang saved the by by...
在我們的成長(zhǎng)過程中，有很多耳熟能詳?shù)耐捁适禄蛟⒀怨适?，現(xiàn)在請(qǐng)根據(jù)下圖提示，講述司馬光砸缸的故事并發(fā)表你對(duì)該故事的看法。
審主題：講故事審人稱：以第三人稱為主審體裁：記敘文審時(shí)態(tài)：以一般過去時(shí)為主審要點(diǎn)：故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果
要求：1. 文章需包括所有圖畫內(nèi)容，可適當(dāng)發(fā)揮，使全文連貫； 2. 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名； 3. 詞數(shù)不少于80。參考詞匯：hide-and-seek 捉迷藏 frightened 驚恐的 run fr help 跑去求助 think ver 仔細(xì)考慮 Sima Guang hit the tank(缸)
Sample writing
Sima Guang hit the tankOnce upn a time, there was a smart by named Sima Guang.One day, he and his friends played in the yard. Suddenly, a by fell int a big tank full f water. A child shuted,“Oh dear, ur friend falls int the tank!”
使用短語nce upn a time介紹了故事發(fā)生的背景。使用直接引語“!”增強(qiáng)故事真實(shí)感。
The ther children were s frightened that they didn’t knw what t d. But Sima Guang was very calm. He quickly said, “Dn’t wrry. We have t think f a way t save him!” The ther children asked, “Then what shall we d?” Sima Guang answered,“I have an idea. We can save
使用句型，表達(dá)了孩子們的驚恐之情。
him by breaking the tank!” He picked up a big stne and threw it at the tank. Bang! The tank brke and the water ran ut. Sima Guang saved the by’s life. Sima Guang’s quick thinking is wrth learning. We shuld learn frm him: Be calm and brave when in truble.
使用“by+v-ing”說明了解救男孩的方法。使用be wrth ding sth. (值得做某事)贊美司馬光的應(yīng)變能力。
Hw t write a stry r write an ending fr a stry
die, smene, set, rich, pwerful, anyne, himself
1. 完善自己的故事結(jié)尾，并抄寫到作業(yè)本上。2. 閱讀更多的神話故事，下節(jié)課與同學(xué)分享。

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版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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