如果你是杜甫，聽(tīng)說(shuō)客人要拜訪你，你的心情是怎樣的呢？怎么待客呢？請(qǐng)同學(xué)們研讀詩(shī)歌，并為《客至》這首詩(shī)繪制插圖，在班上進(jìn)行展覽。
活動(dòng)一：搜集資料，置身其境
杜甫資料：杜甫（712-770），字子美，自稱杜陵野老。京兆杜陵（今陜西西安）人，因做過(guò)工部侍郎，又稱杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫的詩(shī)作真實(shí)反映了唐朝由盛而衰的歷史和老百姓的疾苦，因而他的詩(shī)作被稱為“詩(shī)史”，他與李白齊名，并稱“李杜”，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。代表作是“三吏”"三別”，作品風(fēng)格以沉郁頓挫為主。
生平回憶錄：四個(gè)時(shí)期
寫(xiě)作背景：公元759年，為了躲避戰(zhàn)亂，他帶著家人向西流轉(zhuǎn)，來(lái)到成都，因?yàn)樨毢?，一家人只能借宿于一座古寺?dāng)中。第二年春天，杜甫在親友的接濟(jì)下，在成都西郊浣花溪畔修建了一座茅屋，這就是我們今天所熟知的杜甫草堂。761年春天，好友崔明府到訪草堂，50歲的杜甫在欣喜之余寫(xiě)下了一首詩(shī)——《客至》。
解題：這首詩(shī)的原題目是《喜崔明府相過(guò)》，請(qǐng)解釋該題目。
活動(dòng)二：初讀入境，給畫(huà)面擬名
初讀入境，播放朗讀視頻
這首詩(shī)共描繪了四幅畫(huà)面，請(qǐng)你為每幅畫(huà)面擬名，并把握情感基調(diào)，再讀詩(shī)歌。
盼客——迎客——待客——邀鄰 情感基調(diào)：喜
活動(dòng)三：鑒賞品讀，巧配插圖
小組合作：全班分成四組，每組各負(fù)責(zé)一幅畫(huà)，置身詩(shī)境，解讀詩(shī)中的畫(huà)面、特征、情感、手法，并巧配插圖。
“舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”賞析“皆”“但見(jiàn)”的妙處。
①“皆”字寫(xiě)出了春江水勢(shì)漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感，暗示了環(huán)境的清幽宜人。
②“但見(jiàn)”字寫(xiě)出作者因朋友少而備感孤獨(dú)，表現(xiàn)了作者閑適生活的寂寞孤單，為寫(xiě)客人將至做鋪墊。
首聯(lián)中詩(shī)人為什么選擇“群鷗”作為意象?
鷗鳥(niǎo)性好猜疑，如人有機(jī)心，便不肯親近，在古人筆下常常是與世無(wú)爭(zhēng)、沒(méi)有心機(jī)的隱者的伴侶。因此“群鷗日日來(lái)”，不僅點(diǎn)出環(huán)境的清幽僻靜，也寫(xiě)出詩(shī)人遠(yuǎn)離世間的真率忘俗，同時(shí)也說(shuō)明：親友云散，交游冷落，只見(jiàn)群鷗，不見(jiàn)其他來(lái)訪者，閑逸的生活不免有一絲單調(diào)、寂寞。
花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。
“不曾”：客不常來(lái)，主不輕易延客
“今始”：閑主喜出望外
說(shuō)明了平時(shí)生活的安逸自在，也說(shuō)明了少有來(lái)客的孤單寂寞，同時(shí)又反襯了貴客突然登門(mén)的意外喜悅。
“花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)?！边\(yùn)用了什么手法？
（1）使用互文的手法，表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)朋友來(lái)訪喜出望外的感情。前句不僅說(shuō)明客不常來(lái)，還有主人不輕易延客意，今日“君”來(lái)，可見(jiàn)兩人交情之深厚。
（2）使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用與客人談話的口吻，增強(qiáng)了生活實(shí)感，表現(xiàn)了詩(shī)人喜客之至，待客之誠(chéng)。突出詩(shī)人見(jiàn)到老友的激動(dòng)喜悅的心情。
“盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅?！?選取哪些細(xì)節(jié)？表達(dá)作者怎樣的情感？
主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。 ——菜簡(jiǎn)
我們仿佛聽(tīng)到那實(shí)在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛。 ——情真
“市遠(yuǎn)”“家貧”交代了作者此時(shí)的處境，隱含作者傾盡所有招待客人的盛情。作者選取了最能顯示賓主情意的生活場(chǎng)景，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)了詩(shī)人竭誠(chéng)款待的情意和歉疚之心。
“肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯?！蔽猜?lián)忽轉(zhuǎn)別意，寫(xiě)自己想邀鄰翁過(guò)來(lái)喝酒，突然撇開(kāi)客人不提，“顧左右而言他”，這樣寫(xiě)是不是離題了？為什么?
以邀鄰助興的精彩細(xì)節(jié)，出人料想地筆意一轉(zhuǎn)?！氨M余杯”可見(jiàn)酒宴已到高潮，詩(shī)人欲呼鄰翁與客人對(duì)飲，可見(jiàn)二位酒興之濃，氣氛的歡快。體現(xiàn)了真率純樸的人際關(guān)系。
這種寫(xiě)法既巧妙，又充滿濃厚的生活氣息，讓人回味不盡。所以這種忽轉(zhuǎn)別意不是離題，而是別開(kāi)生面，別有情趣。
《客至》插圖展：見(jiàn)PPT
有評(píng)論說(shuō)，整首詩(shī)平白如畫(huà)，看似信筆寫(xiě)來(lái)，實(shí)則結(jié)構(gòu)緊湊，章法嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br>起：主閑客罕，心情寥寥
承：佳客臨門(mén)，喜出望外
轉(zhuǎn)：舊醅簡(jiǎn)蔬，盛情款待
合：側(cè)面落筆，脫略形跡
全詩(shī)流露出詩(shī)人誠(chéng)樸恬淡的情懷和好客的心境，詩(shī)歌自然渾成，如話家常。把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場(chǎng)景刻畫(huà)得細(xì)膩逼真，表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味。
活動(dòng)四：對(duì)比閱讀
賓至（杜甫）
幽棲地僻經(jīng)過(guò)少，老病人扶再拜難。
豈有文章驚海內(nèi)？漫勞車(chē)馬駐江干。
竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。
不嫌野外無(wú)供給，乘興還來(lái)看藥欄。
比較閱讀杜甫的《客至》和《賓至》，填寫(xiě)下面的表。
事實(shí)上，杜甫在《客至》《賓至》兩詩(shī)對(duì)比中表現(xiàn)出的清狂與適意是他堅(jiān)持個(gè)性、不愿改變自我的表現(xiàn)。正因如此，才有他對(duì)社稷的忠誠(chéng)、對(duì)人民的熱愛(ài)，才成就了杜甫的偉大。以往對(duì)杜甫沉郁頓挫的描述是他在人生低谷時(shí)的寫(xiě)作風(fēng)格，是杜甫經(jīng)歷動(dòng)亂時(shí)刻意壓抑了自身清狂。而當(dāng)人生境遇順利得意時(shí)，清狂就顯露出來(lái)。體現(xiàn)出詩(shī)人豐富的人生樣態(tài)。
“賓是貴介之賓，客是相知之客，與前《賓至》首各見(jiàn)用意所在?！?——陳秋田
活動(dòng)五：對(duì)接高考
1.《客至》中描寫(xiě)綠水繚繞，鷗鳥(niǎo)盤(pán)旋，春意蕩漾的美麗春景，但又在其中蘊(yùn)含了寂寞之情的語(yǔ)句是“ , _______________________ ”。
2.陶淵明在《歸去來(lái)兮辭》中說(shuō)“園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)”，寫(xiě)出了自己回歸田園后的獨(dú)居生活。杜甫《客至》詩(shī)中也有類(lèi)似的意象的句子是“ , _____________________”。
3.《客至》中詩(shī)中寫(xiě)招待寒酸簡(jiǎn)單但卻滿蘊(yùn)真情的句子是“ ___________________, ___________________?！?br>4.杜甫在《客至》中巧妙以“ ____________________, ____________________”兩句，寫(xiě)主客對(duì)飲，并招呼鄰翁助興，表達(dá)主人對(duì)客人的熱情。
課題
統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)
古詩(shī)詞誦讀《客至》
課 型
新授課
課 時(shí)
1課時(shí)
教材分析
全詩(shī)流露出詩(shī)人誠(chéng)樸恬淡的情懷和好客的心境，詩(shī)歌自然渾成，如話家常。把居處景、家常話、故人情等富有情趣的生活場(chǎng)景刻畫(huà)得細(xì)膩逼真，表現(xiàn)出了濃郁的生活氣息和人情味。
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：了解杜甫及其生平，了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景。
思維發(fā)展與提升：分析意象、手法，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果。
審美鑒賞與創(chuàng)造：品味詩(shī)歌語(yǔ)言，提高詩(shī)歌鑒賞能力。
文化傳承與理解：通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人待客的真誠(chéng)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人待客的真誠(chéng)之情。
教學(xué)難點(diǎn)
分析意象、手法，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果。

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