高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊古詩詞誦讀客至優(yōu)質課ppt課件-課件下載-教習網

人教統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《客至》教學設計【教學目標】1.理解杜甫此詩的思路；2.了解詩人閑居生活的特點；3.理解細節(jié)描寫的表達效果；4.體會詩人客至后的情感。【教學重點】理解細節(jié)描寫的表達效果。【教學難點】體會詩人客至后的情感。【教學過程】一、新課導入今天我們要學一首洋溢著濃郁生活氣息的詩，據(jù)黃鶴《黃氏集千家注杜工部詩史補遺》講，是上元二年(761)春天，杜甫五十歲時，在成都草堂所作。這是一首至情至性的紀事詩，表現(xiàn)出詩人純樸的性格和好客的心情。（板書課題和作者）二、作者簡介及寫作背景 1.作者簡介先由學生介紹自己了解的杜甫，然后出示課件補充：杜甫（712—770），字子美，生于河南鞏縣，自號少陵野老，杜少陵等，后世又稱杜拾遺、杜工部。我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人，一生寫詩一千四百多首，尤以“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》）、“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）被廣為傳誦，作品匯為《杜工部集》。形成了沉郁頓挫的獨特風格。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。其人憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被奉為“詩圣”。2.寫作背景先由學生根據(jù)課本注釋介紹，然后課件補充：唐肅宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人嚴武的幫助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暫時定居下來。這一段時光，算得上杜甫一生中最明媚的時光。因為有友人的接濟，杜甫一家人的生活相對比較安定，同時一家人團聚的生活在曾經長久的分別后顯得格外幸福。成都秀美的風物景色更使得草堂生活充滿了生活樂趣。這期間作者留下許多文字記錄生活中美好溫馨的點滴，如：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生?！保ā洞阂瓜灿辍罚?/span>“老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。”（《江村》）上元二年春意盎然的一天，友人崔縣令登門拜訪，詩人喜出望外，于是寫下這首歡快明麗的《客至》。三、整體感知 1.題解“客”指崔明府，杜甫的朋友。杜甫在題后自注：“喜崔明府相過”。明府，唐人對縣令的稱呼。相過，即探望、相訪。值得注意的是，詩題稱“客”而不稱“賓”，是有用意的。舊時注家以為，稱“賓”有“敬之之義”，而稱“客”有“親之之義”。杜甫在成都的草堂新落成不久，有兩位客人先后來看他：一位是專程來訪的遠道客人；另一位是舊相識，偶爾過訪。詩人為這兩位朋友都寫了詩，前者以《客至》為題，后者以《賓至》為題；再看詩的內容，也確實有“親之”和“敬之”之別。山水田園詩——古代詩人以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風光、農家生活。情感特征：或表達對現(xiàn)實的不滿；或表達對寧靜平和生活的向往；或表達自己從容閑適的生活態(tài)度。初讀本詩，把握節(jié)奏聽名家配樂朗讀，注意字音節(jié)奏，感受意境，初步體味作者的情感3.再讀本詩，讀懂詩意草堂的南北都是綿綿的春水，只見鷗群日日結隊飛來。長滿花草的庭院小徑，不曾為迎客打掃過，一向緊閉的柴門，今天為您而大開。離集市太遠,盤中沒幾樣好菜肴，家里太窮只好拿自釀的陳酒招待。若肯邀請隔壁的老翁一同對飲，我就隔著籬笆叫他來陪你喝個痛快！ 4.三讀本詩，理清思路四、深入探究 1. 首聯(lián)描繪了怎樣的環(huán)境？為什么選擇“群鷗”作為意象？環(huán)境—— 春天到來春水遍地，溪面初平，鷗鳥飛來。描繪了一幅春日南國水鄉(xiāng)秀麗的風光。群鷗—— 鷗鳥性好猜疑，如人有機心，便不肯親近，在古人筆下常常是與世無爭、沒有心機的隱者的伴侶。因此“群鷗日日來”，不僅點出環(huán)境的清幽僻靜，也寫出詩人遠離世間的真率忘俗；同時也說明：親友云散，交游冷落，只見群鷗，不見其他來訪者，閑逸的生活不免有一絲單調、寂寞。2.頷聯(lián)于字里行間中透露出作者怎樣的情感？運用了什么修辭？情感——客至的意外驚喜（由外轉內，從戶外的景色轉到院中的情景，引出“客至”，表現(xiàn)了詩人喜客之至，待客之誠）。注：古人常以掃徑表示歡迎客人。如宋·胡繼宗《書言故事·延接》中有“待賓至，云掃逕以俟?！?手法—— 互文（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。）花徑不曾緣客掃,今始為客掃;蓬門不曾緣客開,今始為君開。3. 頸聯(lián)無一字言情，卻飽含情意。請賞析作者抒發(fā)了怎樣的情感？是如何抒發(fā)的？情感——竭誠待客的盛情好友來訪的興奮喜悅好友來訪而只能簡單招待的歉意愧疚與兩人情感的深厚無間手法——細節(jié)描寫、反襯（詳細介紹了待客酒菜何其簡陋及原因；反襯出作者與好友情感至深）4.尾聯(lián)描寫了什么內容？表達作者怎樣的情感？有什么作用？內容——“邀鄰喝酒”——細節(jié)描寫。想用這種民間常見的方式表示自己難得的興奮：我家來尊貴客人了，你也過來喝幾杯，好好地幫我陪陪客人，喝個痛快，玩?zhèn)€盡興！情感——表現(xiàn)了詩人淳樸的性格和喜客的心情。作用——①突出了主要內容。盡賓主之歡，表現(xiàn)誠樸、率真的態(tài)度。②留有想象的余地。鄰翁來了沒有呢? 鄰翁是誰呢？這些回味讓詩歌的意境更深了一層。③表明感情之深。如果僅是泛泛之交，或者友情不是特別深厚，誰還會邀鄰陪酒呢？ ④再次掀起高潮。以“肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯”作結，把席間的氣氛推向更熱烈的高潮。⑤構思奇特絕妙。前借白鷗引客，后讓鄰翁陪客，既見不凡之人，又見不俗之情。五、主旨提升結合全詩，完成以下表格。六、課堂小結內容總結：這是一首工整而流暢的七律。前兩聯(lián)寫客至，有空谷足音之喜，后兩聯(lián)寫待客，見村家真率之情。篇首以“群鷗”引興，篇尾以“鄰翁”陪結。在結構上，作者兼顧空間順序和時間順序。從空間上看，從外到內，由大到??；從時間上看，則寫了迎客、待客的全過程。銜接自然，渾然一體。但前兩句先寫日常生活的孤獨，從而與接待客人的歡樂情景形成對比。這兩句又有“興”的意味：用“春水”、“群鷗”意象，渲染出一種充滿情趣的生活氛圍，流露出主人公因客至而歡欣的心情。七、作業(yè)布置1.背誦本詩。2.比較閱讀本詩與杜甫的《賓至》，思考：詩人分別用“客”“賓”為標題，有何區(qū)別？賓至幽棲地僻經過少，老病人扶再拜難。豈有文章驚海內，漫勞車馬駐江干。竟日淹留佳客坐，百年粗糲腐儒餐。不嫌野外無供給，乘興還來看藥欄。