結合現實的情景，通過學生自主觀察、合作學習探索出把大數目改寫成用“萬”或“億”作單位的小數的方法。
培養(yǎng)學生有依據地進行思考的習慣，以及獨立思考、合作交流，用自己的方法解決問題和有條理地描述學習過程的能力。
使學生經歷用小數描述生活現象、解決簡單實際問題的過程，真切感受小數與現實生活的密切聯系。
1.把下列各數改寫成用“萬”作單位的數。 560000 127000002.把下列各數改寫成用“億”作單位的數。 100000000 4600000000
把較大的整數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數
（1）把384400改寫成用“萬”作單位的數是多少？
如果把這個數改寫成用“萬”作單位的數，得到的結果是整數還是小數？
384400
這個小數的整數部分和小數部分分別應該是多少？
38 4400=38.44萬
38 4400=38 44
（2）把149600000改寫成用“億”作單位的數是多少?
149600000=1 496
在八大行星中，水星距離太陽最近，大約是57910000千米。水星離太陽大約是多少億千米?
在億位的后面點上小數點
缺少整數部分，應該用“0”補足。
57910000= 5791
把一個數改寫成用“萬”或“億”作單位的數時，你有什么要提醒大家的嗎?
改寫時可以直接在原數的萬位或億位后面點上小數點。
用“=”連接，在改寫的小數后面添上“萬”或“億”字。
如果原數的位數不夠，改寫時要用“0”補足。
基礎題：1.連一連。（一只蜜蜂采一朵花）
基礎題：2. 把橫線上的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。（1）我國納西族大約有270000人。（2）歐洲格陵蘭島的面積是2175600平方千米。（3）峨眉山的面積大約是200000000平方米。（4）閃電能以每分鐘145000千米的速度穿過大氣層。
（1）270000=27萬
（2）2175600=217.56萬
（3）200000000=2億
（4）145000=14.5萬
提高題：3. 按要求改寫下列各數。（1）把0.00092億改寫成用“萬”作單位的數。（2）把2.04萬改寫成用“一”作單位的數。（3）把0.3改寫成用“千分之一”作單位的數。
0.00092億=9.2萬
2.04萬=20400
拓展題：4.劉濤在讀一個小數時，把小數點丟了讀成了六十萬零六。原來這個小數讀出兩個原來的小數是多少?
【知識技能類作業(yè)】 必做題：1.把橫線上的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。（1）人一年平均眨眼睛約55000000次。 55000000=_________萬（2）由航天飛機運載升空的哈勃空間望遠鏡耗資3000000000美元。 3000000000=_________億
【知識技能類作業(yè)】 必做題：2.下面是某年五個國家人均森林面積的統(tǒng)計表。請你把表中的人均森林面積改寫成用“萬平方米”作單位的數。
【知識技能類作業(yè)】 選做題：1.填一填。 江蘇省土地面積是107200平方千米，橫線上的數省略“萬”后面的尾數是_________萬平方千米。截至2023年末，江蘇省常住人口是8526萬人，把橫線上的數改寫成用“億”作單位的數是________億人。
【知識技能類作業(yè)】 選做題：2.2021年世界人口最多的3個國家人口如下表。把它們先改寫成用“萬”作單位的數，再改寫成用“億”作單位的數。
找找生活中的大數，并改寫成用“萬”或“億”作單位的小數。

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小學數學蘇教版（2024）五年級上冊電子課本

三 小數的意義和性質

版本： 蘇教版（2024）

年級： 五年級上冊

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