統(tǒng)編版（2024）三年級下冊荷花優(yōu)秀課件ppt

這是一份統(tǒng)編版（2024）三年級下冊荷花優(yōu)秀課件ppt，文件包含人教部編版語文三年級下冊第3課《荷花》第二課時課件pptx、人教部編版語文三年級下冊第3課《荷花》第二課時教案docx、人教部編版語文三年級下冊第3課《荷花》第二課時分層練習含答案docx、人教部編版語文三年級下冊第3課《荷花》第二課時學習任務(wù)單docx等4份課件配套教學資源，其中PPT共31頁， 歡迎下載使用。
看到這一池美麗的荷花，你有什么感受呢？
1.朗讀第四自然段，畫出作者想象的句子。 2.“好夢”后面的省略號表示什么？你能把省略的內(nèi)容補充上嗎？
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，一陣微風吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。
“我”看荷花入了迷，想象自己變成了荷花。
流露出“我”對荷花的無限喜愛之情。
風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢
“我”、荷花、蜻蜓、小魚和諧地融為一體，共同構(gòu)成了荷花池中美麗而神奇的世界。
蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。
小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢。
請你展開想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，想象一下，還會有哪些動物來告訴你什么？
蜜蜂飛過來，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣……
小鳥飛過來，告訴我到森林捉蟲的快樂……
青蛙游過來，告訴我它有時生活在陸地上，有時生活在水里。
過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢?
荷花太美了，“我”沉醉其中，達到了忘我的心境。
作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面生動形象地寫出了荷花的美，尤其是對荷花三種不同的姿態(tài)描寫得更是淋漓盡致。
白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
運用排比句式寫出不同姿態(tài)。
運用富有動感的詞語更有活力。
細心觀察，抓住事物特點。
作者是如何描寫荷花的？你從中學到了哪些描寫事物的方法？
仿照課文第二自然段的寫法，寫一寫你喜歡的植物。
你瞧，那一簇簇的迎春花，有的密密麻麻地挨在一起，像在聊天。有的三三兩兩地靠在一起，像在說悄悄話。有的枝丫上只有一朵花，也許它在獨唱吧。
茉莉的花兒從綠葉之間探出頭來，顯得小巧玲瓏，十分可愛。有的剛開，好像在好奇地打量著這個世界；有的全開了，花瓣分開，潤如玉，白如絹，輕如紗，散發(fā)出陣陣清香；有的還是含苞待放的花骨朵兒，躍躍欲試，仿佛要和盛開的花兒爭個高低。
本文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及作者沉浸其中與荷花融為一體的感受，表達了作者對荷花的贊美、對大自然的熱愛之情。
怎樣一邊讀一邊想象畫面？
1.抓住景物特點想象畫面。
找出景物——抓住特點——組成畫面
布局：江岸、江面、水邊、水中
2.抓住關(guān)鍵詞語想象畫面。
烏黑、輕快有力、剪刀似的——外形美
如毛、千條萬條、聚攏——春光美
3.抓住優(yōu)美的詞句，結(jié)合生活經(jīng)驗想象畫面。
挨挨擠擠、碧綠的大圓盤、冒
有的……有的……有的…… 排比句
抓住生動的語句，結(jié)合生活經(jīng)驗想象畫面
想象荷花在多而綠的荷葉間鉆出來的樣子
小 池宋代：楊萬里泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
曉出凈慈寺送林子方宋代：楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。 ——周敦頤《愛蓮說》
1.觀察你喜歡的一種植物，做好植物記錄卡。2.完成分層作業(yè)。
名稱：樣子：顏色：氣味：其他：