學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識“呈、雕”等7個生字，會寫“呈、幻”等11個字,會寫“奇妙、 呈現(xiàn)”等16個詞語。
2. 有感情地朗讀課文。能說出課文分別是從哪些方面寫出天空的奇妙的。

學(xué)習(xí)重點:
1. 認(rèn)識“呈、雕”等7個生字，會寫“呈、幻”等11個字,會寫“奇妙、 呈現(xiàn)”等16個詞語。
2. 有感情地朗讀課文。能說出課文分別是從哪些方面寫出天空的奇妙的。
學(xué)習(xí)難點:
能說出課文分別是從哪些方面寫出天空的奇妙的。
教學(xué)過程:
課題： 22、我們奇妙的世界 第二課時
設(shè)計: 審核: 執(zhí)教: 使用時間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
有感情地朗讀課文。能說出課文是從哪些方面寫出大地的奇妙的。
結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
能仿照例句，寫一寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而又美的事物。

學(xué)習(xí)重點:
有感情地朗讀課文。能說出課文是從哪些方面寫出大地的奇妙的。
結(jié)合生活經(jīng)驗，理解“一切看上去都是有生命的”這句話的含義。
學(xué)習(xí)難點:
能仿照例句，寫一寫自己發(fā)現(xiàn)的普通而又美的事物。
教學(xué)過程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）
本文通過描繪天地中的各種事物，展現(xiàn)了世界之奇、之美，表達(dá)了作者對這奇妙世界的喜愛。文中所寫事物都是生活中極普通的，但在作者眼里卻有如此美的發(fā)現(xiàn)，也啟發(fā)讀者要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。課文篇幅較長，但結(jié)構(gòu)清晰，圍繞“這是一個奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”這個關(guān)鍵句，從天空和大地兩個方面寫出了世界的奇妙。第一自然段開門見山，告訴我們作者對于這個世界的感受，這個世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。第二至十六自然段分別。從天空和大地兩個方面展開具體的描寫。寫天空主要是通過對太陽、云彩、雨水、群星等事物的描寫來實現(xiàn)的；寫大地則主要聚焦于植物的生長、冬天的冰雪等幾個事物，通過對這此事物的描寫來展現(xiàn)大地的生命力。
備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
出示課題，學(xué)生齊讀，引導(dǎo)學(xué)生理解“奇妙”。(奇特、美妙)，提問:你覺得世界有什么奇妙之處?指名兒位學(xué)生描述自己看到的奇妙景象。小結(jié):大自然的很多事物就是這樣讓人感到奇妙。這節(jié)課就讓我們跟隨作者彼得.西摩去感受他眼中奇妙的世界。
二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 學(xué)習(xí)字詞，整體感知
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
出示閱讀要求學(xué)生根據(jù)要求自讀課文。
要求1:讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
要求2:邊讀邊思考:“我們奇妙的世界”究竟“奇妙”在何處?課文從哪幾個方面寫了世界的奇妙?
第二步：互學(xué)要求
（1）學(xué)生“開火車”讀課文， 教師相機指導(dǎo)以下生字、詞語:①“呈、芒、型”是后鼻音;“幻”是前鼻音。②“蠟燭"的“蠟”是蟲字旁，“燭”是火字旁。
(2)交流“我們奇妙的世界”究竟“奇妙”在何處。
第三步：展學(xué)要求
交流課文是從哪幾個方面來寫世界的奇妙的。(天空、大地兩個方面)
主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
圍繞本單元的語文要素，課堂開始即引導(dǎo)學(xué)生先從整體入手，了解課文從哪幾個方面來寫世界的奇妙。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2. 劃分結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)第二至八自然段，了解天空的奇妙。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1、劃分文章結(jié)構(gòu)。
2、帶著問題默讀：第二至八自然段這一部分按照怎樣的順序?qū)懱炜盏模?
第二步：互學(xué)要求
小組合作學(xué)習(xí)，討論：為什么作者說這些事物看上去都是有生命的？
第三步：展學(xué)要求
全班交流，品讀文本。
（1）作者對“太陽”的描寫。
（2）作者對“云彩”的描寫。
（3）作者對“雨點”的描寫。
（4）作者對“水洼” “群星”的描寫。
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3.指導(dǎo)書寫。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
學(xué)生觀察。
第二步：互學(xué)要求
1.指生說說書寫注意點。
2.教師范寫。
3.學(xué)生練寫。
第三步：展學(xué)要求
展示、反饋評價。
三、教學(xué)總結(jié)
本課教學(xué)，首先展示圖片，引導(dǎo)解題。再在自學(xué)的基礎(chǔ)上，解決生字新詞。在此基礎(chǔ)上梳理文章脈絡(luò)，掌握文章行文順序，把握文章結(jié)構(gòu)，對文本有個整體感知和概括。所以這些都是為了掃清文章的閱讀障礙，打好字詞基礎(chǔ)。設(shè)計扎實有效，充分放手給學(xué)生自主解決字詞，訓(xùn)練了學(xué)生自主探究的能力。

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）
第十七、十八自然段回應(yīng)開頭，再次強調(diào)世界上奇妙的事物是無窮的，只要我們仔細(xì)地去尋找。課文關(guān)于天空和大地兩個方面的描寫，既有相似之處，也有不同。相似之處有兩個:第一個是兩個部分都有一個總起句“你看天空的珍藏” 和“再看大地的珍藏——”，一個“再”字串聯(lián)起兩部分的內(nèi)容;第二個是兩部分都是按照時間推移的順序來寫的。不同之處在于第二至八自然段是按照一天的時間推移來寫的，“清晨——落日黑夜”;
第九至十六自然段則按照春夏秋冬的順序來寫的。生動的語言是本文的最大特色。課文每一段都很簡短，大多數(shù)段落只有一句話， 卻充滿詩意和畫面感。比如，大雨過后，地上形成眾多小水洼，這一個個小水洼，卻成了有趣的鏡子，“映射著我們的臉”。再如，秋風(fēng)陣陣，樹枝搖動，樹葉飄落，漫天的葉子飛舞，多美的圖畫。文中的色彩極多，讓人目不暇接，寫清晨的天空用了粉紅色和蔚藍(lán)色，寫夕陽下的天空用了金色、紅色和紫色，寫水果用了鮮紅色、深紫色和淺黃色。課文對事物的描寫動態(tài)居多:太陽升起落下，云彩飛行，雨點降落到大地，蝴蝶翩翩起舞，樹枝顫動，樹葉很多事物借助聯(lián)想變得美起來:由水洼想到鏡子，由閃爍的群星想到千萬支發(fā)光的小蠟燭，由房檐上落下的小水滴想到-顆顆珍珠……天地間的平凡景物，就這樣通過作者的筆，每一片云彩，每一顆星星、每一粒種子、每一滴水珠都擁有了神奇，擁有了生命。
備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.出示一組動詞(第 1課時所學(xué)的詞語):升起、呈現(xiàn)、降落、映射、變幻、閃爍。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面，運用這組詞語，說說文中描寫天空的內(nèi)容。
2.小結(jié):作者抓住與天空密切相關(guān)的事物，通過表現(xiàn)它們的動態(tài)，呈現(xiàn)天空在一天里的變化，讓我們感受到這些事物充滿了生命的活力。這節(jié)課我們要重點學(xué)習(xí)寫“大地”的這部分內(nèi)容,繼續(xù)領(lǐng)略這奇妙的世界。
二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 學(xué)習(xí)第九至十六自然段，了解大地的奇妙 。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
默讀第九至十六自然段，思考:作者是怎樣把讀者的視線從“天空”轉(zhuǎn)向“大地"的呢?
第二步：互學(xué)要求
思考1：大地這部分內(nèi)容又是按照怎樣的順序來寫的呢?
思考2：文中明確寫了夏日、秋天和冬天，春天在哪里呢？
思考3：為什么作者認(rèn)為看到的事物是有生命的？
小組交流，抓住重點詞句品讀。
第三步：展學(xué)要求
請學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，說說對“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。
主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
自學(xué)環(huán)節(jié)的問題著眼于作者的寫法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注看似平常的一個“再”字，體會文章過渡的巧妙和自然。
主問題1預(yù)設(shè)答案
我們身邊的許多事物看似平凡，但它們不斷地變著戲法，那樣富有生命力，使我感到這個世界充滿了活力。
就像文中所寫的事物都是生活中極其普通的，但只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們卻如此美好、有趣，一切都是神奇的。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2. 學(xué)習(xí)第十七、十八自然段。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
默讀出示第十七、十八自然段，提問:你發(fā)現(xiàn)作者強調(diào)了什么?

第二步：互學(xué)要求
提問:第十七自然段列舉了幾樣極普通的事物:卵石、模型、羽毛，它們美在何處？
主問題2預(yù)設(shè)答案
只要我們仔細(xì)地觀察、尋找，就能從極普通的事物中獲得美的發(fā)現(xiàn)，只有堅持觀察、尋找，我們才能練就一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，才能更好地體驗奇妙的世界。
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3. 找找生活中還有哪些普通而又美的事物,寫一寫它們的美。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
寫一寫生活中讓你感覺到普通而又美的事物。
第二步：互學(xué)要求
同桌交流修改。
第三步：展學(xué)要求
全班展示。
主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
通過小練筆讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中普通而又美的事物。
第四學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題4.指導(dǎo)書寫。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
學(xué)生觀察。
第二步：互學(xué)要求
1.指生說說書寫注意點。
2.教師范寫。
3.學(xué)生練寫。
第三步：展學(xué)要求
展示、反饋評價。
三、教學(xué)總結(jié)
本課教學(xué)時主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去體會、去品味,感受世界的奇妙進(jìn)行了拓展練習(xí),結(jié)合學(xué)生的生活實際談自己的發(fā)現(xiàn)的奇妙事物,努力創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的學(xué)校氛圍,讓學(xué)生升華對課文的理解,并引導(dǎo)學(xué)生去了解這個奇妙的世界,除了親自去觀察、去發(fā)現(xiàn),更方便的途徑是閱讀別人寫下的書籍去獲得經(jīng)驗知識。

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22 我們奇妙的世界

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