語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)"縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字爪”。會(huì)寫(xiě)”起、省”等13個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解趙州橋，知道趙州橋的設(shè)計(jì)為什么是建橋史上的創(chuàng)舉。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1.認(rèn)識(shí)"縣、拱”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字爪”。會(huì)寫(xiě)”起、省”等13個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1. 初步了解趙州橋，知道趙州橋的設(shè)計(jì)為什么是建橋史上的創(chuàng)舉。
教學(xué)過(guò)程:
課題：《趙州橋》
設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 會(huì)寫(xiě)趙州橋，石匠等15個(gè)詞語(yǔ)。
2. 理解第三自然段是怎么把橋的美觀寫(xiě)清楚的，并正確抄寫(xiě)這一自然段。
3. 能用上世界文明等詞語(yǔ)向游客介紹趙州橋的設(shè)計(jì)以及這種設(shè)計(jì)的好處。感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):
1. 會(huì)寫(xiě)趙州橋，石匠等15個(gè)詞語(yǔ)。
2. 理解第三自然段是怎么把橋的美觀寫(xiě)清楚的，并正確抄寫(xiě)這一自然段。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
1. 能用上世界文明等詞語(yǔ)向游客介紹趙州橋的設(shè)計(jì)以及這種設(shè)計(jì)的好處。感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
教學(xué)過(guò)程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）
趙州橋這篇課文不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者建年代。重要的是把趙洲橋的外形特點(diǎn)清楚的展現(xiàn)在人們面前。然后講這樣設(shè)計(jì)的好處，減輕沖擊力。也省時(shí)料下來(lái)，對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以具體介紹。贊揚(yáng)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
全文結(jié)構(gòu)清晰，可以分成三個(gè)部分，一個(gè)自然段為第一部分，概述了趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者、建造年代等相關(guān)情況。第二，三自然段為第二部分，介紹了趙州橋堅(jiān)固美觀的特點(diǎn)，是本文的重點(diǎn)部分。第四自然段為第三部分，介紹了趙州橋的歷史價(jià)值。

備注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
1.出示祖國(guó)各地現(xiàn)代化大橋的圖片與介紹。
2.學(xué)生交流對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。
3. 導(dǎo)人新課，揭示課題。
導(dǎo)入:今天，我們一起了解一座在一千四百多年前建造的橋趙州橋。
(1)板書(shū)課題。
相機(jī)指導(dǎo)“趙”的書(shū)寫(xiě):內(nèi)部先寫(xiě)撇，再寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)生練寫(xiě)。
(2)學(xué)生齊讀課題。

二、教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題1. 提取文章信息，初步了解趙州橋

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
(1)學(xué)生互相檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
隨機(jī)正音:“計(jì)、濟(jì)”是同音字，要注意區(qū)分;“史、智”是翹舌音，“拱、匠、橫”是后鼻音。尤其要注意多音字“爪”,在表示猛獸、猛禽的腳時(shí)讀zha,表示小動(dòng)物的腳時(shí)讀zhua。
(2)學(xué)生讀課文，提取信息,填寫(xiě)表格。

位置
別名
設(shè)計(jì)者
建造年代
地位
第二步：互學(xué)要求
交流表格信息。

第三步：展學(xué)要求
反饋交流結(jié)果。

主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
引導(dǎo)學(xué)生整體把握本文主要介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀。
主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案
預(yù)設(shè)1:位置。
板書(shū):河北省趙縣汶河上
相機(jī)指導(dǎo)“省”和“縣”的書(shū)寫(xiě):“省”的第筆是整，”縣”的上半部分里面有兩橫。預(yù)設(shè)2:別名。
板書(shū):安濟(jì)橋
教師補(bǔ)充資料:“安濟(jì)”意為“安渡濟(jì)民”，即保證渡河安全，百姓安居。預(yù)設(shè)3:設(shè)計(jì)者。
板書(shū):石匠李春
相機(jī)指導(dǎo)“匠”的書(shū)寫(xiě):先寫(xiě)上橫，再寫(xiě)“斤”，最后寫(xiě)豎折。
教師補(bǔ)充資料:李春是一名石匠，他不僅設(shè)計(jì)了這座橋,還參與了建造。
預(yù)設(shè)4:建造年代。
板書(shū):隋朝
教師補(bǔ)充資料:隋朝在公元581年一618年,距今已有1 400多年了，這是一座古橋。
預(yù)設(shè)5:地位。
板書(shū):智慧才干歷史文化遺產(chǎn)
相機(jī)指導(dǎo)“智慧”和“歷史”的書(shū)寫(xiě):“智”上半部分“矢”最后- -筆是點(diǎn);“慧”是上中下結(jié)構(gòu)，可以寫(xiě)成大小相當(dāng)?shù)娜糠?“歷、史”兩字雖然筆畫(huà)不多，但是寫(xiě)端正不容易，“歷”的外框要和內(nèi)部的“力”大小協(xié)調(diào);“史”的“口”要扁一些，撇捺要舒展。學(xué)生練寫(xiě)。
教師補(bǔ)充資料:趙州橋被美國(guó)土木工程師學(xué)會(huì)稱(chēng)為“國(guó)際歷史上土木工程的里程碑”,趙州橋聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，文中有一一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)它一世界聞名。 (出示詞卡)

第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題2. 抓住關(guān)鍵詞句，了解趙州橋的特點(diǎn)

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.過(guò)渡:作者除了介紹了趙州橋的概況和地位之外，還為我們介紹了趙州橋的什么呢?板書(shū):概況地位
2.學(xué)生默讀第二、三自然段,思考。
3.指名學(xué)生交流。
點(diǎn)撥:抓住第三自然段的第一句話把握課文的內(nèi)容。
主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
課文中的過(guò)渡句提示了上下文內(nèi)容的寫(xiě)作方向。引導(dǎo)思考文章介紹了趙州橋哪些特點(diǎn)，既使得學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有整體的把握，又能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然段之間的聯(lián)系。
主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案
預(yù)設(shè):這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。
板書(shū):特點(diǎn)(不但)堅(jiān)固(而且)美觀。
相機(jī)指導(dǎo)“且”的書(shū)寫(xiě):中間是兩橫,不能多,不能少。生練寫(xiě)。

第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題3. 學(xué)習(xí)第二自然段
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1．學(xué)生初讀第二自然段,理清層次。
(1)學(xué)生“開(kāi)火車(chē)"讀課文(一人讀一句)。
(2)提問(wèn):這一自然段中哪幾句話是寫(xiě)趙州橋的設(shè)計(jì),哪幾句話是寫(xiě)這種設(shè)計(jì)的好處?
2.學(xué)生細(xì)讀第二自然段，理解文意。
（1)指名朗讀相關(guān)句子，要求讀通順。相機(jī)正音“砌成”。
(2)借助教材圖片，幫助學(xué)生理解“拱形、橫跨”。
(3)抓住“沒(méi)有只有... 各有”引讀句子。
(4)學(xué)生自由朗讀。
第二步：互學(xué)要求
1.同桌交流
2.討論:課文為什么要具體介紹趙州橋的這種設(shè)計(jì)?這種設(shè)計(jì)有什么好處?
第三步：展學(xué)要求
小組展示交流結(jié)果。

主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
通過(guò)理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生了解課文圍繞“堅(jiān)固”寫(xiě)了兩部分的內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生思考作者是如何把“堅(jiān)固”這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚的。通過(guò)品讀句子，抓住句中“沒(méi)有、只有、各有"等詞語(yǔ)感受趙州橋這種設(shè)計(jì)的獨(dú)特。通過(guò)朗讀以及借助圖片理解“拱形、橫跨”，使學(xué)生從樸實(shí)的語(yǔ)言中真切感受到趙州橋歷經(jīng)千年，仍安然無(wú)恙，的確十分堅(jiān)固。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解“創(chuàng)舉”，明白這種設(shè)計(jì)及其好處，體會(huì)巧妙的設(shè)計(jì)是趙州橋歷經(jīng)風(fēng)吹雨打仍然堅(jiān)固如初的重要原因。

主問(wèn)題3預(yù)設(shè)答案
預(yù)設(shè)1:因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)是“創(chuàng)舉”。
板書(shū):設(shè)計(jì)(創(chuàng)舉)
相機(jī)指導(dǎo)“設(shè)計(jì)，創(chuàng)舉”的書(shū)寫(xiě):“設(shè)、計(jì)”都是左窄右寬;“創(chuàng)”第四筆是豎彎鉤，“舉”的上半部要包住下半部。
預(yù)設(shè)2;因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。板書(shū):既...又.
教師補(bǔ)充資料:趙州橋在1 400多年中經(jīng)歷了10次大水災(zāi)、8次地震，至今仍舊屹立在交河上，成為世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代石拱橋。

三、教學(xué)總結(jié)
本單元的學(xué)習(xí)主要掌握課文相關(guān)段落是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的，我們可以以文中的過(guò)渡句為抓手，引導(dǎo)學(xué)生整體把握。本文主要介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)哈。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，了解作者是如何把這兩個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。從而落實(shí)單元重要語(yǔ)文要的學(xué)習(xí)。

（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）
趙州橋這篇課文不但寫(xiě)明了趙州橋的位置，設(shè)計(jì)者建年代。重要的是把趙洲橋的外形特點(diǎn)清楚的展現(xiàn)在人們面前。然后講這樣設(shè)計(jì)的好處，減輕沖擊力。也省時(shí)料下來(lái)，對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以具體介紹。贊揚(yáng)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
全文結(jié)構(gòu)清晰，可以分成三個(gè)部分，一個(gè)自然段為第一部分，概述了趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者、建造年代等相關(guān)情況。第二，三自然段為第二部分，介紹了趙州橋堅(jiān)固美觀的特點(diǎn)，是本文的重點(diǎn)部分。第四自然段為第三部分，介紹了趙州橋的歷史價(jià)值。

備注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí)所學(xué)引入新課。聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2. 我們知道第三自然段介紹了趙州橋美觀的特點(diǎn)，那么作者是怎樣把趙州橋的美觀。寫(xiě)清楚的呢？這里這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三自然段。

二、教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題1. 學(xué)習(xí)第三自然段。

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.學(xué)生朗讀了解寫(xiě)法。
2.學(xué)生有感情的朗讀積累語(yǔ)言。
（1）引讀有關(guān)欄板上雕刻的龍的各種姿態(tài)的句子。
（2）出示圖片，觀察圖片中龍的各種姿態(tài)。
（3）通過(guò)動(dòng)作演示，學(xué)生理解“纏繞、抵著、回首遙望、雙龍戲珠”的意思。
（4）學(xué)生看圖介紹橋欄上雕刻的各種龍的姿態(tài)。
第二步：互學(xué)要求
同桌配合，互相有感情的朗讀。

主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)作者圍繞美觀。運(yùn)用“有的……有的……還有的……”句式，把欄板上雕刻的龍的各種姿態(tài)描繪的栩栩如生。

主問(wèn)題1預(yù)設(shè)答案
作者圍繞用“有的……有的……還有的……”句式。描寫(xiě)了龍的各種姿態(tài)，讓我們感受到趙州橋的美觀。

第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題2. 回顧課文，創(chuàng)設(shè)情境，交流復(fù)述。

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.結(jié)合板書(shū)梳理課文主要內(nèi)容。
2．思考：請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份，用到“世界聞名、雄偉、創(chuàng)舉、美觀”介紹趙州橋。
第二步：互學(xué)要求
同桌互相當(dāng)導(dǎo)游按要求向?qū)Ψ浇榻B趙州橋。

第三步：展學(xué)要求
小小組介紹趙州橋。

主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解新詞語(yǔ)的意思，再通過(guò)朗讀，感受欄板上雕刻著的龍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，領(lǐng)略語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)。最后用配圖講解的方式積累寫(xiě)趙州橋美觀的語(yǔ)段。。

第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題3. 布置作業(yè)。

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
你還知道哪些我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)？經(jīng)歷收集資料，完成表格內(nèi)容借助表格的內(nèi)容向同學(xué)介紹

三、教學(xué)總結(jié)
本單元的學(xué)習(xí)主要掌握課文相關(guān)段落是怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚的，我們可以以文中的過(guò)渡句為抓手，引導(dǎo)學(xué)生整體把握。本文主要介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)哈。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，了解作者是如何把這兩個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。從而落實(shí)單元重要語(yǔ)文要的學(xué)習(xí)。

相關(guān)教案

相關(guān)教案更多

相關(guān)教案

相關(guān)教案 更多

相關(guān)教案更多