綜合性學(xué)習(xí) 古詩苑漫步 活動(dòng)目標(biāo) 1.感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。 2.提高寫作編輯和口語交際能力。 3.培養(yǎng)交流與合作的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 通過各種渠道，查看“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容，廣泛搜集相關(guān)素材，做好活動(dòng)筆記，準(zhǔn)備活動(dòng)資料。 導(dǎo)語設(shè)計(jì) 古詩是中國文化的獨(dú)特魅力，如同清新淡雅的梅花在輕柔和諧的韻律中，相繼盛開。煮一蠱香茗，手捧經(jīng)卷，窗外紅杏微晃，在熱氣氤氳之中，品中華千年文化之精髓，嘆歷史千古人物之風(fēng)騷。讓我們漫步于古詩苑，含英咀華，接受一次美的洗禮。 活動(dòng)過程 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：聲情并茂誦古詩 1.詩非讀不能品也 欣賞：蒹葭（詩朗誦）、觀滄海（朗誦）、長亭送別（吟唱） 2.選擇一兩首自己喜愛的詩歌，以小組為單位進(jìn)行朗讀。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分門別類輯古詩 1.色彩 自然界的顏色多種多樣，赤橙黃綠青藍(lán)紫，這個(gè)世界因?yàn)橛辛松?，才更加美麗?，F(xiàn)在我們就來填一填古詩詞中的顏色名稱。 ①岱宗夫如何？齊魯( )未了。 ②青山橫北郭，( )水繞東城。 ③等閑識得東風(fēng)面，萬( )千紅總是春。 ④日出江花( )勝火，春來江水( )如( )。 答案：①青 ②白 ③紫 ④紅、綠、藍(lán) 2．植物 下面詩句中含有植物的名稱，我們來填一填古詩中的植物名。 ①人閑( )花落，夜靜春山空。 ②人間四月芳菲盡，山寺( )花始盛開。 ③最是一年春好處，絕勝煙( )滿皇都。 ④春色滿園關(guān)不住，一枝紅( )出墻來。 答案：①桂 ②桃 ③柳 ④杏 3．動(dòng)物 在古人的詩句中那些動(dòng)物更是活靈活現(xiàn)。我們來看一看這些詩句中寫的是哪些動(dòng)物？ ①兩個(gè)( )鳴翠柳，一行( )上青天。 ②坐觀垂釣者，徒有羨( )情。 ③春( )到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 ④小荷才露尖尖角，早有( )立上頭。 答案：①黃鸝、白鷺 ②魚 ③蠶 ④蜻蜓 4．地名 古詩詞中常出現(xiàn)一些地名，我們來看一看下面這些含有地名的詩詞。 ①朝辭( )彩云間，千里( )一日還。 ②( )城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 ③山外青山樓外樓，( )歌舞幾時(shí)休。 ④( )楚水凄涼地，二十三年棄置身。 答案：①白帝、江陵 ②姑蘇 ③西湖 ④巴山 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：詩情畫意品古詩 為詩配畫 1.惠崇春江晚景 蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。 解說詞：生于懸崖的梅樹倒懸而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鴨嬉戲，處處都洋溢著春日活躍的生機(jī)。 2.竹石 鄭板橋 咬定青山不放松，立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 解說詞：竹子，從石縫中挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)不倒。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：滿腹詩書用古詩 我國古代詩歌一向追求詩情畫意，蘇軾評價(jià)唐代王維的詩和畫是“詩中有畫，畫中有詩?！逼鋵?shí)，不僅是與繪畫，詩歌與很多藝術(shù)形式都有相通之處。只要用心體會(huì)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多詩歌都可以繪成畫、譜上曲、編成舞來欣賞。 1曹植詩歌改編成舞劇《水月洛神》 一部以三國時(shí)期為背景，用舞蹈形式展現(xiàn)歷史人物曹植的傳世名篇《洛神賦》和《七步詩》的原創(chuàng)舞劇。 這部舞劇不僅再“造”了三國時(shí)期的戰(zhàn)亂場景，而且運(yùn)用歌、舞、樂等元素讓劇中人物穿梭于夢境和現(xiàn)實(shí)之中：全劇先以曹植在夢境中赴洛神千年之約開場，緊接著故事轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)中曹植、曹丕與甄宓之間權(quán)力、利益、愛戀的角力。 《洛神賦》簡介 此作敘述自己在洛水邊與洛神相遇的故事，在故事情節(jié)、人物形象描寫上多有借鑒宋賦。此賦虛構(gòu)了作者自己與洛神的邂逅相遇和彼此間的思慕愛戀，洛神形象美麗絕倫，人神之戀飄渺迷離，但由于人神道殊而不能結(jié)合，最后抒發(fā)了無限的悲傷悵惘之情。 《水月洛神》用舞蹈的形式把文學(xué)作品《洛神賦》搬上舞臺。 欣賞《水月洛神》舞劇片段 2.《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》簡介 《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》是宋代大文學(xué)家蘇軾于公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋在密州時(shí)所作。 這首詞以月起興，與弟蘇轍七年未見之情為基礎(chǔ)，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復(fù)雜而又矛盾的思想感情，又表現(xiàn)出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。 欣賞《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》舞蹈

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