第三單元（測能力）試卷滿分120分，考試時間120分鐘一、積累與運(yùn)用（25分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。有人說，小石潭是一個童話，可以（啟發(fā)/啟示）人的想象；小石潭是一處仙境，可以慰藉人的靈魂。我悄然走近它，但見泉水在陽光下閃爍著藍(lán)瑩瑩的光芒；泉邊青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂，水光樹影，相應(yīng)成趣。小石潭美得像一位思念情郎的多情少女，令人（琢磨/捉摸）不透；小石潭像夜空中墜落的星辰，在丘陵深處熠熠生輝。如果說永州是戰(zhàn)亂不慎遺失的皇冠，那小石潭就是綴飾在皇冠頂上一顆璀璨的明珠。它是一個縹緲的夢，一個永遠(yuǎn)讓人猜不透的謎。1.文中加粗的字，注音正確的一項(xiàng)是（   ）（2分）A.慰藉（jì） 悄（qiǎo）然B.翠蔓（màn） 墜（zhuì）落C.參差（cī） 皇冠（guàn）D.綴（chuò）飾 縹緲（miǎo）2.文中畫框線的詞語，書寫錯誤的一項(xiàng)是（   ）（2分）A.相應(yīng)成趣 B.星辰 C.熠熠生輝 D.璀璨3.依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）（2分）A.啟發(fā) 琢磨B.啟示 捉摸C.啟發(fā) 捉摸D.啟示 琢磨4.下列說法有誤的一項(xiàng)是（   ）（2分）A.崇廉尚潔、追求卓越、時代新人、全民閱讀，分別是并列短語、動賓短語、偏正短語、主謂短語。B.農(nóng)業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)？農(nóng)村美不美？農(nóng)民富不富？決定著億萬農(nóng)民的獲得感和幸福感，前述語句的標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤。C.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，它分為風(fēng)、雅、頌三個部分，“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的民歌，我們學(xué)過的《關(guān)雎》《子衿》都屬“國風(fēng)”。D.古人稱謂豐富：所謂“名”實(shí)則“本名”：“字”則叫“表字”，是除本名外另取一個與本名有所關(guān)聯(lián)的名字：“謚號”則多為自己所取，表示自己的志趣愛好。5.閱讀下面文段，在文中四處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）（2分）____________。很多事急不得，更速成不得。____________。絲綢、瓷器、漆器、金銀器等各類制作技藝精湛的手工藝品，飽蘸著匠人們對自然的敬畏、對創(chuàng)造的虔敬、對工序的苛求。____________。盛于魏晉時期的“百煉鋼”之術(shù)，其制作過程需工匠把精鐵加熱鍛打一百多次，一鍛一稱，直到斤兩不減，如此千錘百煉，最終鍛出高純度的器具。______________。①慢工出細(xì)活，文火煲靚湯②一絲不茍的工序、精湛的技藝、專注的追求、精益求精的精神，是我們今天所倡導(dǎo)的“工匠精神”③無數(shù)巨匠一生默默無聞，遠(yuǎn)離名利場，只為了完成一件作品，辦好一件事情④古人對事物的創(chuàng)造，往往匠心獨(dú)運(yùn)，不尚速成A.①③②④B.①④③②C.②①④③D.②④③①6.按要求默寫。（8分）（1）《關(guān)雎》中統(tǒng)攝全詩的句子是：______________，______________。（2）蒹葭萋萋，______________。所謂伊人，______________。（3）《關(guān)雎》中以“______________，______________”將主人公長夜無眠、思緒萬千的相思形象深刻地表現(xiàn)出來。（4）《蒹葭》中體現(xiàn)詩的全部旨意，且起到聯(lián)上啟下作用的詩句是：______________，______________。7.專題性學(xué)習(xí)。（7分）班級要開展以“走近陶淵明”為專題的語文學(xué)習(xí)活動，請完成下面的任務(wù)。（1）語文老師為本次專題學(xué)習(xí)提供了一個示例，請參照示例，確定專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，并策劃自己小組的專題學(xué)習(xí)任務(wù)。（2分）示例：專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：淵明與酒專題學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集閱讀陶淵明與酒相關(guān)的詩文，探究“酒”與陶淵明文化性格的關(guān)系以及“酒”在陶淵明生命中的意義。專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：________________專題學(xué)習(xí)任務(wù)：________________（2）有個小組在活動中發(fā)現(xiàn)劉禹錫與陶淵明在安貧樂道方面有相似之處，就用擬寫對聯(lián)的方式表達(dá)自己的理解，請幫他們將下面的對聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分）上聯(lián)：劉禹錫陋室讀經(jīng)，苔痕上階綠下聯(lián)：陶淵明________，________（3）有人說：“天下興亡，匹夫有責(zé)。陶淵明在《桃花源記》中卻讓老百姓躲起來，這是不對的。”如果你是陶淵明，你將如何為自己辯護(hù)？（3分）二、閱讀（45分）（一）閱讀下面的古詩，完成下面小題。（6分）蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。8.下列對詩歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）（2分）A.這首詩以重章疊句、反復(fù)詠唱的方式，表現(xiàn)出男主人公對伊人依戀之情逐步加深和鍥而不舍的求索、追尋。B.“蒹葭蒼蒼，白露為霜”采用了《詩經(jīng)》中常用的“賦”的手法，點(diǎn)明故事發(fā)生的時間是在深秋，為詩歌創(chuàng)設(shè)了一個凄清蕭瑟的意境。C.“所謂伊人，在水一方”“伊人”是虛寫，表現(xiàn)出伊人蹤跡難尋、可望而不可即。D.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，與《尚書》《禮記》《周易》《春秋》合稱為“五經(jīng)”，是儒家經(jīng)典著作之一。9.詩中的“蒹葭”這一意象有哪些作用？請結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。（4分）（二）閱讀下面語段，完成問題。（13分）【甲】見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/span>【乙】小國寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不遠(yuǎn)徙。雖有舟輿，無所乘之；雖有甲兵，無所陳之。使民復(fù)結(jié)繩而用之甘其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞民至老死不相往來。（選自《道德經(jīng)》）10.解釋加粗詞的意思。（4分）①咸來問訊_____②不足為外人道也_____③使有什伯之器而不用_____④樂其俗_____11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①此人一一為具言所聞，皆嘆惋。②雖有舟輿，無所乘之。12.請用“/”給下面的句子斷句，斷兩處。（2分）雞犬之聲相聞民至老死不相往來。13.【甲】【乙】中，兩文作者想象的“理想國”有哪些相似之處？（3分）（三）閱讀下面文段，完成下面小題。（16分）草木味道屈紹龍①早春，清晨不冷不暖。風(fēng)很大，到處樹顫花搖，連草也迎風(fēng)舞動起來。屋外的綠地上，能擋風(fēng)的只有一行榆樹和栗子樹，但它們嫩葉尚未長出，只能聽?wèi){風(fēng)長驅(qū)直入，搖動了這一方春色。②農(nóng)舍后面的斜坡上覆蓋著茂密的柏樹林，兩側(cè)的花園和草地上還長了些榆樹。農(nóng)舍的正前方，一條小溪蜿蜒流過，像是為草地鑲了一條銀邊?？邕^小溪，前面又是一片柏樹林場，墨綠色的枝葉就擺在水面上方?！炯住慷“鬃禅f多在樹上筑巢，春天的時候，這片深谷里到處回響著它們嘎嘎的鳴叫聲。③小樹林與周圍的草地之間有一道堤壟，壟上滿是野生的紫羅蘭，這種花沒有香味，盛開時花瓣又寬又大，幾乎能與三色堇媲美。還有酢漿草，花開時白茫茫一片，長達(dá)數(shù)周。這些花開在有些地方是銀白色，在有些地方則呈淡紫色。野花通常如此，生長地點(diǎn)各異，顏色也各有不同。④在靠近水源的地方，也有各色植物相互競艷。莎草抽出三棱形的花莖，狹長的葉子上有一道道的棱紋，深色花穗高高挺立，布滿了淺黃的花粉；水楊梅沿著地面匍匐，花莖細(xì)長，枝蔓攀爬得整條溝渠都是，到了秋天就長滿帶軟刺的小絨球；【乙】薄荷散發(fā)著強(qiáng)烈而獨(dú)特的氣味，絕不會被認(rèn)錯；苦苣菜的花兒顏色潔白，偶爾夾雜一絲淡淡的黃顏色，這是蜜蜂鐘情造訪的花兒。⑤溪水流淌，如往日般清澈甘甜。下游的拐彎處長滿了茂密的莎草，柔嫩的蒲草則占據(jù)了上游，一副此地非我莫屬的神氣。水面四周還能看到野山雞和田鼠出沒，不過水中卻沒有魚兒的蹤影。我的正前方，朝南的方向則是一片空曠的草場和寬廣的麥田，溫暖和煦的風(fēng)不時吹來一團(tuán)團(tuán)的白云，草場和麥田明暗交錯，時而被陽光普照，時而被云影籠罩。⑥淙淙流水蜿蜒穿過草地，朝我的方向奔來。溪水微顫，似乎隨時都會漫過溪岸。水流平緩處波瀾不興、閃著微光，如同打磨拋光的明鏡，唯有柳樹的倒影投在水面，微風(fēng)驟起，蕩起粼粼波紋。⑦視線越過長滿谷物的綠色斜坡，可以看見輕薄的霧氣在遠(yuǎn)處林間繚繞，群山若隱若現(xiàn)。白楊樹嬌嫩的新葉色澤淺淡發(fā)白，尚不能像大片葉子那樣嘩啦啦作響，只在風(fēng)中發(fā)出微弱的沙沙聲。馬栗樹的枝葉無力地垂下了頭，寬大的綠葉一時無力遮擋陽光。【丙】依稀看見遠(yuǎn)處路上零星散布著白色的斑點(diǎn)，那是黑刺李樹叢凋零的花瓣。⑧有個角落里長滿了山茱萸。山茱萸夏季開花，賞心悅目，秋天則掛滿深紅色的漿果。【丁】這里還有兩三片繡球花樹叢，它們在六月開滿白花。這種野生繡球花不像公園里培育的那樣呈雪球狀，而是呈扁平的環(huán)形，外圈的小花最為潔白，靠近中心的部位則略顯淡綠，惹人憐愛。⑨端詳著，想象著一一到了夏天，在溫暖的陽光照耀下，粗糙的墻、茅草屋頂、爬滿常春藤的窗戶定會鍍上迷人的光輝?；宜{(lán)色的炊煙從高高的榆樹旁邊裊裊升起，園子里樹影婆娑，開滿了五彩繽紛的鮮花。（選自2021年4月5日“人民網(wǎng)”，有刪改）14.下面的句子出目原文。它在文中的位置應(yīng)該是（   ）（2分）霜凍過后，有些葉子的邊緣會變卷翹，顏色也會變成深紅色。A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】15.請依據(jù)文章內(nèi)容，在下面橫線上填寫合適的語句。（2分）舍后斜坡樹林圖→_________→水源花草圖→_____→綠色斜坡遠(yuǎn)視圖16.本文作者調(diào)動各種感官，從多角度描寫景物，讓讀者感受春景之美。請從文中找出兩句，從不同的角度進(jìn)行體味。（4分）17.請按要求賞析下面的文字。（4分）①農(nóng)舍的正前方，一條小溪蜿蜒流過，像是為草地鑲了一條銀邊。（從詞語運(yùn)用角度）（2分）②下游的拐彎處長滿了茂密的莎草，柔嫩的蒲草則占據(jù)了上游，一副此地非我莫屬的神氣。（從修辭方法角度）（2分）18.有人認(rèn)為文章的最后一段可以刪去。你認(rèn)為能否刪去？為什么？（4分）（四）閱讀下面的文章，完成下題。（16分）園日涉以成趣陳從周①中國園林如畫如詩，是集建筑、書畫、文學(xué)、園藝等藝術(shù)于一體的精華，在世界造園藝術(shù)中獨(dú)樹一幟。②每一個園林都有自己的風(fēng)格，游頤和園，印象最深的應(yīng)是昆明湖與萬壽山；游北海，則是湖面與瓊?cè)A島；蘇州拙政園曲折彌漫的水面、揚(yáng)州個園峻拔的黃石大假山等，也都令人印象深刻。③在造園時，如能利用天然的地形再加人工的設(shè)計配合，則不但節(jié)約了人力物力，并且利于景物的安排，造園學(xué)上稱為“因地制宜”。④中國園林有以山為主體的，有以水為主體的，也有以山為主水為輔，或以水為主山為輔的，而水亦有散聚之分，山有平岡峻嶺之別。園以景勝，景因園異，各具風(fēng)格。在觀賞時，又有動觀與靜觀之趣。因此，評價某一園林藝術(shù)時，要看它是否發(fā)揮了這一園景的特色，不落俗套。⑤中國古典園林絕大部分四周皆有墻垣，將景物藏之于內(nèi)?？墒菆@外有些景物還要組合到園內(nèi)來，使空間推展極遠(yuǎn)，予人以不盡之意，此即所謂“借景”。頤和園借近處的玉泉山和較遠(yuǎn)的西山景，每當(dāng)夕陽西下時，在湖山真意亭處憑欄，二山仿佛移置園中，確是妙法。⑥中國園林，往往在大園中套小園，如頤和園的諧趣園、北海的靜心齋、蘇州拙政園的枇杷園、留園的揖峰軒等，它們不但給園林以開朗與收斂的不同境界，同時又巧妙地把大小不同、結(jié)構(gòu)各異的建筑物與山石樹木安排得十分恰當(dāng)。至于大湖中包小湖的辦法，運(yùn)用的最妙的要推西湖的三潭印月了。這些小園、小湖多數(shù)是園中精華之所在，無論建筑處理、山石堆疊、盆景配置等，都是工筆細(xì)描，耐人尋味。游園的時候，對于這些小景觀，宜靜觀盤桓。⑦中國園林的景物主要模仿自然，用人工的力量來建造天然的景色，即所謂“雖由人作，宛自天開”。這些景物雖不一定強(qiáng)調(diào)仿自某山某水，但多少有些根據(jù)，用精練概括的手法重現(xiàn)。頤和園的仿西湖便是一例，可是它又不盡同于西湖。亦有利用山水畫的畫稿，參以詩詞的情調(diào)，構(gòu)成許多詩情畫意的景色。在曲折多變的景物中，還運(yùn)用了對比和襯托等手法。頤和園前山為華麗的建筑群，后山卻是蒼翠的自然景物，兩者給人不同的感覺，卻相得益彰。在中國園林中，往往以建筑物與山石作對比，大與小作對比，高與低作對比，疏與密作對比等。而一園的主要景物又由若干次要的景物襯托而出，使賓主分明，像北京北海的白塔、景山的五亭、頤和園的佛香閣便是。⑧中國園林，除山石樹木外，建筑物的巧妙安排，十分重要，如花間隱榭、水邊安亭。還可利用長廊云墻、曲橋漏窗等，構(gòu)成各種畫面，使空間更加擴(kuò)大，層次分明。因此，游過中國園林的人會感到庭園雖小，卻曲折有致。這就是景物組合成不同的空間感覺，有開朗、有收斂、有幽深，有明暢。游園觀景，如看中國畫的長卷一樣，次第接于眼簾，觀之不盡。⑨“好花須映好樓臺”，到過北海團(tuán)城的人，沒有一個不說團(tuán)城承光殿前的松柏布置得妥帖宜人。這是什么道理？其實(shí)是松柏的姿態(tài)與附近的建筑物高低相稱，又利用了“樹池”將它們參差散植，加以適當(dāng)?shù)慕M合，使疏密有致，掩映成趣。蒼翠虬枝與紅墻碧瓦構(gòu)成一幅極好的畫面。這怎不令人流連忘返呢？頤和園樂壽堂前的海棠，同樣與四周的廊屋形成了玲瓏絢爛的畫面，這些都是綠化中的佳作。江南的園林利用白墻作背景，配以蔥蘢的花木、清拔的竹石，明潔悅目，又別具一格。園林中的花木，大都經(jīng)過長期的修整，使姿態(tài)曲盡畫意。⑩若干園林亭閣，不但有很好的名字，有的還有很好的對聯(lián)，讀過劉鶚的《老殘游記》，總還記得老殘在濟(jì)南游大明湖，看了“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的對聯(lián)后，暗暗稱道：“真?zhèn)€不錯?！?/span>?不同的季節(jié)，園林呈現(xiàn)不同的風(fēng)光。北宋著名山水畫家郭熙在其畫論《林泉高致》中說過：“春山淡冶而如笑，夏山蒼翠而如滴，秋山明凈而如妝，冬山慘淡而如睡?！痹靾@者多少參用了這些畫理。如揚(yáng)州個園中的春夏秋冬不同的假山，在色澤上，春山用略帶青綠的石筍，夏山用灰色的湖石，秋山用褐色的黃石，冬山用白色的雪石。黃石山奇峭凌云，俾便秋日登高；雪石羅堆廳前，冬日可作居觀。?曉色春開，春隨人意，游園當(dāng)及時。19.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是（   ）（2分）A.頤和園借近處的玉泉山和較遠(yuǎn)的西山景，產(chǎn)生了很好的效果，因此，“借景”在中國古典園林建設(shè)中不失為一種好的方法。B.中國園林模仿自然，參以詩詞畫的情調(diào)，還運(yùn)用對比和襯托等手法，在世界造園藝術(shù)中是最具有藝術(shù)價值的。C.頤和園有諧趣園、北海有靜心齋、蘇州拙政園有枇杷園、留園有揖峰軒，都是中國園林中的大園中套小園的典型。D.中國園林講究巧妙安排建筑物，使空間更加擴(kuò)大，層次分明。因此，中國園林會給人以庭園雖小卻曲折有致的感覺。20.第⑨段中運(yùn)用了多種說明方法，舉出兩種并說明其具體作用。（4分）21.請根據(jù)文意，說說中國園林在哪些方面參照了“畫理”，使之充滿“畫意”。（10分）（五）名著閱讀。（4分）22.下列關(guān)于《傅雷家書》的表述有誤的一項(xiàng)是（   ）（2分）A.《傅雷家書》是家信的匯編。信中首先強(qiáng)調(diào)的是一個年輕人如何做人、如何對待生活的問題。傅雷希望兒子做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。B.在一封封家書中，我們看出傅雷始終以一種高高在上的家長形象，向孩子傳授為人的道理和生活準(zhǔn)則，足見其苦心孤詣、嘔心瀝血。C.傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體，遇困境不氣餒，獲大獎不驕傲。無論是身為子女還是父母，我們都能從這本書中領(lǐng)略人生的境界，感受人生的教益。D.傅雷夫婦的骨灰被安葬在其家鄉(xiāng)上海浦東，墓碑正面鐫刻著傅雷家書中的名言，這句名言是：赤子孤獨(dú)了，會創(chuàng)造一個世界。23.《傅雷家書》是一本普通而又奇特的書。這部家書凝聚著傅雷對祖國、對兒子深厚的愛。家書中首先強(qiáng)調(diào)的是哪兩大問題？（2分）三、作文（50分）24.閱讀下面的文字，按要求作文。被譽(yù)為“沙漠英雄樹”的胡楊樹，具有驚人的抗干旱、抵御風(fēng)沙的能力，能頑強(qiáng)地生存繁衍于沙漠之中。這主要是因?yàn)樗母禈O其發(fā)達(dá)。向下扎根，才能汲取向上成長的力量；根深，才能葉茂。世間萬物，莫不如此。請你根據(jù)閱讀后的聯(lián)想、感悟或思考，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①在材料含意范圍內(nèi)立意；②除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；③不得抄襲或套作；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。


               答案以及解析1.答案：B解析：A項(xiàng)“慰籍”應(yīng)讀“jiè”；C項(xiàng)“皇冠”應(yīng)讀“guān”；D項(xiàng)“綴飾”應(yīng)讀“zhuì”。故選B。2.答案：A解析：A項(xiàng)“相應(yīng)成趣”應(yīng)寫作“相映成趣”。3.答案：C解析：啟發(fā)：指開導(dǎo)指點(diǎn)或闡明事例，引起對方聯(lián)想并有所領(lǐng)悟。句中指人的想象。應(yīng)該用“啟發(fā)”；啟示；看完某種事物后，又有了啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。從原文來看，不符合語境。琢磨：字面意思是雕琢和打磨；捉摸：有猜測，預(yù)料；揣測的意思。根據(jù)前文語境“令人”應(yīng)該選用“捉摸”。故選C。4.答案：D解析：D.有誤，“謚號”是古時帝王、諸侯、文臣武將死后，朝廷據(jù)其生前事跡給予的稱號。故選D。5.答案：B解析：本題考查語言表達(dá)應(yīng)用之句子銜接的能力。先整體把握，確定①句為全段的中心句，根據(jù)前后文的銜接關(guān)系可知，應(yīng)先寫“古人”，填④，再到“魏晉時期”，最后寫“今天”所倡導(dǎo)的“工匠精神”，填②。所以選B。6.答案：（1）窈窕淑女     君子好逑（2）白露未晞     在水之湄（3）悠哉悠哉     輾轉(zhuǎn)反側(cè)（4）所謂伊人     在水一方7.答案：（1）（示例1）專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：淵明與菊專題學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集閱讀陶淵明與菊花相關(guān)的詩文，探究“菊”在中國文化中的意義及其與陶淵明的關(guān)系。（示例2）專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：淵明與桃花源專題學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集跟桃花源相關(guān)的古詩文及地名，探究桃花源這一意象對后世詩文（文化）的影響。（示例3）專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：淵明與歸隱專題學(xué)習(xí)任務(wù)：了解陶淵明辭官歸隱的原因，研究中國的歸隱文化，探究陶淵明對歸隱文化的影響。（示例4）專題學(xué)習(xí)內(nèi)容：淵明與田園詩專題學(xué)習(xí)任務(wù)：搜集閱讀陶淵明的田園詩，探究陶淵明田園詩的內(nèi)涵特點(diǎn)。（2）（示例1）南山種豆；帶月荷鋤歸（示例2）東籬賞菊；悠然見南山（3）（要點(diǎn)）①政治黑暗；②寄托理想；③報國無門。解析：（1）本題考查專題學(xué)習(xí)內(nèi)容、專題學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定?；卮鸫祟}時，一要仿照格式回答，二要選取與陶淵明相關(guān)的事物。與陶淵明相關(guān)的事物，除了“酒”之外，還有“菊花”“桃花源”“田園詩”等，我們可以選擇一種來回答此題。（2）解答此題，要注意結(jié)合材料要求，針對陶淵明與劉禹錫在安貧樂道方面的相似之處，借用陶淵明古詩名句補(bǔ)充即可。（3）聯(lián)系作者的經(jīng)歷及文章的寫作背景、寫作目的思考作答。本文寫于東晉，當(dāng)時整個社會是黑暗的，作者也無力挽救，只能將理想寄托于桃花源這樣一個虛幻的地方。8.答案：B解析：B．有誤，“蒹葭蒼蒼，白露為霜”是使用的比興手法，點(diǎn)明故事發(fā)生的季節(jié)在深秋，為詩歌創(chuàng)設(shè)了一個蕭瑟的意境。9.答案：托物起興，引出對“伊人”的描寫和追尋；通過描寫蒹葭營造蕭索迷離的氛圍，為詩歌奠定哀婉凄清的基調(diào)，烘托了男主人公惆悵傷感的心情。解析：本題考查對“蒹葭”意象作用的分析理解。“蒹葭”是荻葦、蘆葦?shù)暮戏Q，皆水邊所生。首二句以蒹葭起興，展現(xiàn)一幅河上秋色圖，對詩中所抒寫的執(zhí)著追求、可望難即的愛情，起到了很好的氣氛渲染和心境烘托作用。詩人為追求伊人的如癡如醉，與蒼蒼的蒹葭，煙霧迷離的景色交融為一體。仿佛這迷茫的煙水晨霧就是此時詩人的夢幻化而成，情景交融，難分難解。通過秋天的白露，由“為霜”到“未唏”再到“未已”的變化過程，表現(xiàn)了詩人長時間的上下求索、徘徊追索的生命軌跡，也表現(xiàn)了詩人尋求伊人的不易。10.答案：都；值得；結(jié)構(gòu)助詞，的；以……為樂解析：句意為：都來打聽消息。咸：都。句意為：不值得對外界的人說啊。足：值得。句意這：即使有效率高達(dá)十倍百倍的機(jī)械也不使用。之：結(jié)構(gòu)助詞，的。句意為：以他們的風(fēng)俗為快樂。樂：以……為樂。11.答案：①這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。②雖然有船和車，卻沒有地方要乘坐它。解析：參考譯文：【甲】（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對外面的人說！”【乙】國家要小，人民要少。即使有效率高達(dá)十倍百倍的機(jī)械也不使用；使人民愛惜生命，不向遠(yuǎn)方遷徙。雖然有船和車，卻沒有地方要乘坐它；雖然有武器裝備，卻沒有地方去陳列它。使人民再用結(jié)繩的方法來記事。使人民對他們的吃食感到香甜，對他們的穿戴感到漂亮，對他們的住宅感到安適，以他們的風(fēng)俗為快樂。鄰近的國家互相望得見，雞鳴狗叫的聲音互相聽得見，而人民直到老死也不相往來。12.答案：雞犬之聲相聞/民至老死不相往來解析：本題考查給文言語句斷句。答題時先要理解句子的意思，然后根據(jù)句意來分析判斷。本句的意思是：雞鳴狗叫的聲音互相聽得見，而人民直到老死也不相往來。所以可斷句為：雞犬之聲相聞/民至老死不相往來。13.答案：兩者都是一個沒有壓迫與剝削，自給自足，民風(fēng)淳樸的社會。解析：本題考查比較閱讀的能力。細(xì)讀兩文可知，甲文中描繪的是一個沒有戰(zhàn)亂，生活安定，民風(fēng)淳樸的理解社會；乙文描繪的是兩人描繪的是一個沒有戰(zhàn)爭、和平安寧，國小民少，風(fēng)俗淳樸的社會。因此兩者都是一個沒有壓迫與剝削，自給自足，民風(fēng)淳樸的社會。14.答案：D解析：本題考查前后句銜接。給出的句子寫的是霜凍過后的葉子會變成深紅色，【丁】處前文提到了深紅色的漿果，而給出句子出現(xiàn)“也”“深紅色”，前后句聯(lián)系緊密，因此放在【丁】處合適；故選D。15.答案：壟花草圖；溪水青草圖解析：本題考查對文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第③段“小樹林與周圍的草地之間有一道堤壟，壟上滿是野生的紫羅蘭，這種花沒有香味，盛開時花瓣又寬又大，幾乎能與三色堇媲美。還有酢漿草，花開時白茫茫一片。這些花開在有些地方是銀白色，在有些地方則呈淡紫色。野花通常如此，生地點(diǎn)各異，顏色也各有不同”可知，寫了堤壟上盛開的紫蘿蘭、酢漿草，概括得出：堤壟花草圖；根據(jù)第⑤段“溪水流淌，如往日般清澈甘甜。下游的拐彎處長滿了茂密的莎草，柔嫩的蒲草則占據(jù)了上游，一副此地非我莫屬的神氣”可知，寫的是溪水邊長得茂盛的莎草、蒲草，概括得出：溪水青草圖。16.答案：示例：①“苦苣菜的花兒顏色潔白，偶爾夾雜一絲淡淡的黃顏色”一句，從視覺角度，描繪了苦苣菜的花兒具有“顏色潔白，偶爾夾雜一絲淡淡的黃顏色”的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對苦苣菜的花兒的喜愛之情。②“白嘴鴉多在樹上筑巢，春天的時候，這片深谷里到處回響著它們嘎嘎的鳴叫聲”一句，從聽覺角度，描寫了柏樹林的靜謐與美好。③“薄荷散發(fā)著強(qiáng)烈而獨(dú)特的氣味”一句，從嗅覺角度，描繪了薄荷氣味具有“強(qiáng)烈而獨(dú)特”的特點(diǎn)。解析：本題考查寫景角度的分析理解。開放性試題，答案是多元的。示例：第④段“薄荷散發(fā)著強(qiáng)烈而獨(dú)特的氣味，絕不會被認(rèn)錯”一句，運(yùn)用嗅覺，“強(qiáng)烈而獨(dú)特”突出薄荷味道的獨(dú)特，表達(dá)作者的喜愛之情。第⑥段“水流平緩處波瀾不興、閃著微光，如同打磨拋光的明鏡，唯有柳樹的倒影投在水面，微風(fēng)驟起，蕩起粼粼波紋”一句，從視覺角度，作者運(yùn)用擬人的手法，將湖面比作鏡子，將湖水清澈明亮的形象展現(xiàn)出來，讓人仿佛身臨其境，見到了粼粼波光。第⑦段“白楊樹嬌嫩的新葉色澤淺淡發(fā)白，尚不能像大片葉子那樣嘩啦啦作響，只在風(fēng)中發(fā)出微弱的沙沙聲”一句，從聽覺的角度，作者生動地描繪了微風(fēng)拂過，樹葉作響的情景，讓畫面具有動感，充滿生機(jī)。17.答案：①“鑲”字形象地描繪出了明亮的溪水好像是一道銀邊圍在草地邊緣的景觀②運(yùn)用擬人的修辭方法，把莎草、蒲草擬人化，生動形象地寫出了莎草、蒲草生長的茂盛。解析：本題考查詞句賞析。①“蜿蜒”生動形象地將溪水彎曲環(huán)繞的形態(tài)描繪出來；“鑲”字原指把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣，這里形象地描繪出溪水環(huán)繞在草地邊緣，在草地邊緣蜿蜒流過，銀光閃閃的情景，突出了春天美好的景色，表達(dá)作者的喜愛之情。②結(jié)合“一副此地非我莫屬的神氣”中“占據(jù)”“非我莫屬”等詞把莎草、蒲草人格化了，結(jié)合“長滿了茂密、則占據(jù)了上游”等詞可知，生動形象地寫出了莎草、蒲草生長旺盛、生機(jī)勃勃的景象，表達(dá)作者的喜愛之情。18.答案：不能刪去。本文寫景運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，文章的最后一段是虛寫，是想象。想象夏景的美麗，與前文春景相互映襯，對家鄉(xiāng)美景的喜愛之情溢于言表，深化了文章的主題思想。解析： 本題考查段落作用分析。首先明確態(tài)度，然后結(jié)合文本內(nèi)容寫出理由即可。結(jié)合上文可知，本文描寫了舍后斜坡樹林圖、堤壟花草圖、水源花草圖、溪水青草圖、綠色斜坡遠(yuǎn)視圖等五幅春天的圖畫，是實(shí)寫，結(jié)合第⑨段“端詳著，想象著一到了夏天，在溫暖的陽光照耀下，粗糙的墻、茅草屋頂、爬滿常春藤的窗戶定會被鍍上迷人的光輝。灰藍(lán)色的炊煙從高高的榆樹旁邊裊裊升起，園子里樹影婆娑，開滿了五彩繽紛的鮮花”的分析，這是想象的畫面，是虛寫。在寫景運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，最后一段運(yùn)用想象，寫出夏天到來花草樹木長勢茂盛的樣子，與前文春景相互映襯，表現(xiàn)家鄉(xiāng)四時皆美，表達(dá)作者對家鄉(xiāng)美景的熱愛之情，深化了文章的主題。也給讀者留下想象空間，令人回味無窮。故不能刪去。19.答案：B解析：B項(xiàng)，“最具有藝術(shù)價值的”夸大其詞，只能說是“獨(dú)樹一幟的”。20.答案：①引用，“好花須映好樓臺”，說明北海團(tuán)城承光殿前的松柏布置得妥貼宜人，又使文章有詩情畫意。②作詮釋，“這是什么道理？……掩映成趣”解說了建筑物與樹木的搭配效果。解析：引用是指為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，更具說服力，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞、俗語、名人名言等。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。引用古詩，使說明文更具詩情畫意；引用故事，使文章具有趣味性。作詮釋是指從一個側(cè)面，在事物的某一個特點(diǎn)做些一般性的解釋。好處是使讀者在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。21.答案：①參照繪畫工筆細(xì)描的特點(diǎn)，在園林中的建筑處理、山石堆疊、盆景配置等方面精雕細(xì)刻，注重細(xì)節(jié)的完善。②參照山水畫的畫稿，構(gòu)成許多詩情畫意的景色。③參照中國畫長卷的構(gòu)圖藝術(shù)，把園中的景物組合成不同的空間，游園觀景時，景物次第接于眼簾，觀之不盡。④參照繪畫的構(gòu)圖藝術(shù)，使用對比、襯托等手法，使園林中的各種景物有賓有主，層次分明，高低錯落，疏密有致，相得益彰。⑤參照繪畫的設(shè)色藝術(shù)，注重山石花木和建筑物的色彩相映相襯，以及景物本身色彩的調(diào)配，令人賞心悅目。22.答案：B解析：此題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的理解分析能力。B.“傅雷始終以一種高高在上的家長形象”有誤。從《傅雷家書》中，我們可以看到，當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無顧慮地向父親傾訴，而父親也沒有高高在上、橫加訓(xùn)斥，或者說些教條式的訓(xùn)誡。相反，他能夠充分理解兒子的痛苦，讓兒子覺得溫暖、放心，以十分平等的口氣給他提出一些人生的忠告。他和兒子志同道合，互為知音，對音樂藝術(shù)有許多共同的感受可23.答案：如何做人，如何對待生活。解析：本題考查對名著內(nèi)容的理解?！陡道准視分惺紫葟?qiáng)調(diào)的是一個年輕人如何做人的問題，他認(rèn)為無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。作為父親，傅雷很關(guān)心兒子的生活與成長，兒子在日常生活中可能遇到的種種問題，他都會提出意見和建議，充滿了父親對兒子的摯愛、期望。24.答案：略解析：本題考查材料作文。第一，審題立意。所給材料是圍繞胡楊樹而談，我們要根據(jù)材料內(nèi)容審準(zhǔn)作文，確定好立意。胡楊樹不畏艱辛，抵御風(fēng)沙，說明胡楊具有抵御風(fēng)沙的能力。它有發(fā)達(dá)的根系，代表它涉獵廣，基礎(chǔ)牢。它向下扎根說明要打牢基礎(chǔ)，精研本領(lǐng)；它向上生長說明有基礎(chǔ)，有本領(lǐng)才能有發(fā)展的遠(yuǎn)景。根深才能葉茂說明厚積薄發(fā)，不謀一時，謀一世，這是打牢基礎(chǔ)的結(jié)果和未來。第二，思路點(diǎn)撥。作文強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)在扎根，才能帶來長久的發(fā)展。內(nèi)在扎根，透射出基礎(chǔ)的重要性，深耕本領(lǐng)的執(zhí)著和對長期遠(yuǎn)景的規(guī)劃、追求。所以我們寫作時，要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性，如采用“基礎(chǔ)打得牢靠，才會枝葉繁茂”的觀點(diǎn)，俗話說，千里之行始于足下，萬丈高樓平地起，打好人生大廈的基礎(chǔ)才是最重要的。胡楊樹如此，人也如此，如王羲之苦練書法，最終成為一代大家，被人尊為“書圣”；谷愛凌帶病堅持訓(xùn)練，最終在冬奧會上摘得金牌?？傊?，圍繞“向下扎根”，注重基礎(chǔ)，寫出自己的真情實(shí)感。

 

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