【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解軸對(duì)稱圖形，兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念.
2.了解軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸、對(duì)應(yīng)點(diǎn)，兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的對(duì)稱軸、對(duì)應(yīng)點(diǎn).
3.了解軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系.
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的概念
難點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱的聯(lián)系和區(qū)別。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
自主學(xué)習(xí)：
欣賞幾幅圖片，它帶給了我們什么印象？
合作探究：
探究一：軸對(duì)稱圖形的概念
活動(dòng)1：觀察想一想
問(wèn)題1.觀察這些圖形,它們有什么共同特征？
問(wèn)題2.你能將上圖中的圖形沿某條直線折疊，使直線兩旁的部分完全重合嗎？
活動(dòng)2：動(dòng)手做一做
將一張紙對(duì)折后，任意剪出一個(gè)你認(rèn)為美麗的圖案（折痕處不要完全剪斷），然后將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案，位于折痕兩旁的部分有什么關(guān)系？與同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)3：歸納說(shuō)一說(shuō)
小組交流：什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形？
軸對(duì)稱圖形的定義： 。
探究二：兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念
剛才我們研究了一個(gè)圖形具有軸對(duì)稱的特征，同學(xué)們想不想看看兩個(gè)圖形是否也具有這樣的特征呢？大家觀察下面圖形，大家想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
像這樣，把一個(gè)圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個(gè)圖形重合，那么就說(shuō)這兩個(gè)圖形關(guān)于這條直線對(duì)稱，這條直線叫做對(duì)稱軸，折疊后重合的點(diǎn)是對(duì)應(yīng)點(diǎn)，叫做對(duì)稱點(diǎn)．
探究三：軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的區(qū)別和聯(lián)系
議一議：
問(wèn)題1：軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱有什么區(qū)別？
問(wèn)題2：如果把兩個(gè)成軸對(duì)稱的圖形看成一個(gè)整體，它是一個(gè)軸對(duì)稱圖形嗎？
認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，探討了軸對(duì)稱，那么軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱是不是一回事呢？軸對(duì)稱圖形與兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱有什么區(qū)別和聯(lián)系？
嘗試應(yīng)用
1.（2016·廣東深圳）下列圖形中，是軸對(duì)稱圖形的是（ ）
從幾何圖形的角度看，下面標(biāo)志哪些是軸對(duì)稱圖形？
SHAPE \* MERGEFORMAT
3. 下面的幾何圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？如果是，請(qǐng)找出它的對(duì)稱軸。
補(bǔ)償提高
4.把一圓形紙片兩次對(duì)折后，得到右圖，
然后沿虛線剪開，得到兩部分，其中一部分展開后的平面圖形是( )
【學(xué)后反思】


13.1.1軸對(duì)稱參考答案
1.B；
解析：軸對(duì)稱圖形是指在平面內(nèi)沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠完全重合的圖形，只有B符合。
是，不是，是，是，是；
是；
4、B

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初中數(shù)學(xué)人教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)電子課本

13.1.1 軸對(duì)稱

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 八年級(jí)上冊(cè)

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