小學(xué)政治 (道德與法治)第一單元 面對(duì)成長(zhǎng)中的新問(wèn)題2 學(xué)會(huì)溝通交流評(píng)優(yōu)課課件ppt

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政治認(rèn)同：掌握與人溝通的方法，在與人溝通時(shí)，要真誠(chéng)坦率，學(xué)會(huì)換位思考、尊重別人的表達(dá)。道德修養(yǎng)：勇于表達(dá)自己的意見(jiàn)，表達(dá)時(shí)講究方法并耐心傾聽(tīng)，意見(jiàn)達(dá)不成一致時(shí)，不指責(zé)別人。法治觀念：能夠結(jié)合生活的具體情況判斷自己的行為是否合法可行。健全人格：培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。掌握與人溝通的方法。責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)健康安全生活的習(xí)慣、能力和社會(huì)責(zé)任感。
為什么他畫(huà)的楊桃“像五角星”，和別人的不一樣呢？試想一下，如果你在當(dāng)下的環(huán)境中，你會(huì)覺(jué)得好笑嗎？為什么？故事對(duì)我們的生活有怎樣的啟示？
遷移到我們的生活中，會(huì)是這樣的嗎？你在生活中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？
我們技不如人。如果我們技高一籌，投籃再準(zhǔn)一些，也許比賽不會(huì)輸。
我們明明沒(méi)有犯規(guī)，裁判卻吹我們犯規(guī)。我覺(jué)得輸球是裁判不公造成的。
作為觀眾，我覺(jué)得咱們班的配合不好，球員拿到球只想著自己投籃。
討論：針對(duì)同一場(chǎng)籃球賽，同班同學(xué)的看法為什么不一致？
年級(jí)籃球聯(lián)賽上，五（3）班輸?shù)袅吮荣?。班上幾個(gè)同學(xué)放學(xué)后說(shuō)起了各自的看法。
我是從內(nèi)部因素分析輸?shù)舯荣惖脑虻摹?br/>我是從外部因素來(lái)分析輸?shù)舯荣惖脑虻摹?br/>我是從觀眾的角度來(lái)分析輸?shù)舯荣惖脑虻摹?br/>正確對(duì)待不同看法小提示（一）
人們很多時(shí)候?qū)τ谕患虑榈目捶ㄊ遣灰粯拥?，因?yàn)榇蠹铱赡芰?chǎng)不同、看問(wèn)題的角度不同就很容易造成觀點(diǎn)的不一致。
原來(lái)不論是在學(xué)校里，在家里，還是在社區(qū)生活中，不論是小孩還是大人，都有過(guò)觀點(diǎn)不一致的時(shí)候?？磥?lái)人們的觀點(diǎn)常常有不同。
請(qǐng)兩名小演員分別飾演媽媽和兒子的角色，在以下情景的設(shè)定中展開(kāi)思考，把故事按照自己的想法進(jìn)行下去。
你現(xiàn)在已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，很快就要小學(xué)畢業(yè)了，你必須周末給我去上補(bǔ)習(xí)班你知道沒(méi)有！
哼，我憑什么要去上補(bǔ)習(xí)班，周末是我的休息時(shí)間，我想怎么安排就怎么安排！
如果你是圖中的那位媽媽或那位男同學(xué)，你會(huì)怎么想？你會(huì)怎么做？
正確對(duì)待不同看法小提示（二）
有不同看法時(shí)，只堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而不考慮他人，就容易產(chǎn)生矛盾或沖突。理性對(duì)待分歧，會(huì)讓我們有合情合理的看法和思考。
下棋就是娛樂(lè)，你總是想來(lái)想去，磨磨蹭蹭，耽誤時(shí)間。
下棋就有輸贏。我只有走一步想三步，才能贏棋呀！
梁毅和吳云飛是好朋友，周末經(jīng)常一起下象棋。有一次，發(fā)生了下面一幕。
假如你是梁毅或吳云飛，請(qǐng)依照下面的問(wèn)題深入思考。思考后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)如果你是梁毅或者吳云飛，你最后會(huì)怎么做？
你會(huì)對(duì)這種分歧采取什么樣的態(tài)度？ 你的態(tài)度對(duì)自己的心情會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 你的態(tài)度對(duì)朋友關(guān)系會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 你的態(tài)度對(duì)自己的棋藝會(huì)產(chǎn)生什么影響？
正確對(duì)待不同看法小提示（三）
在出現(xiàn)不同的看法時(shí)，我們需要去思考一下我們的態(tài)度和行為會(huì)導(dǎo)致的后果，學(xué)會(huì)在思考后正確選擇，合理解決分歧。
我們每個(gè)人因?yàn)榱?xí)慣、生活經(jīng)歷、看問(wèn)題的視角和立場(chǎng)不同，所以對(duì)某些問(wèn)題可能有不同的看法，這都是可以理解的。
學(xué)校馬上就要召開(kāi)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)了。王老師說(shuō)我們進(jìn)入高年級(jí)了，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式的班級(jí)展示就由我們自己決定。在入場(chǎng)式服裝問(wèn)題上，有的同學(xué)提出不穿校服，因?yàn)槿６家粯?，無(wú)法突出班級(jí)的特點(diǎn)；有的同學(xué)認(rèn)為，運(yùn)動(dòng)會(huì)不同于藝術(shù)節(jié)，整齊最重要……
思考：（1）假如這個(gè)分歧就發(fā)生在我們班，你會(huì)怎么想，你會(huì)怎么做？（2）我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常會(huì)有遇到意見(jiàn)不同的時(shí)候。當(dāng)與同學(xué)意見(jiàn)不同時(shí)，你通常的想法、做法是什么？
思考：在“換位三部曲”的引導(dǎo)下，現(xiàn)在你想出的解決方法是什么？可能有怎樣的結(jié)果？
觀點(diǎn)不一致沒(méi)關(guān)系，但各執(zhí)己見(jiàn)容易引發(fā)矛盾。
為什么他會(huì)有這樣的想法呢？
站在他的角度看，覺(jué)得他的看法也有道理。
對(duì)于不同看法，采取“簡(jiǎn)單拒絕”或“一味接受”的態(tài)度都不利于問(wèn)題的解決。真誠(chéng)坦率地溝通可以有效地化解矛盾，促進(jìn)和諧。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下，如何做到真誠(chéng)坦率地溝通吧！
可能的結(jié)果：大家都思考了對(duì)方觀點(diǎn)的合理性，達(dá)到了高度的理解，最后經(jīng)過(guò)投票解決了此事。
真誠(chéng)坦率溝通小提示（一）
交流中產(chǎn)生分歧時(shí)，我們要在保持冷靜的前提下，坦誠(chéng)地向?qū)Ψ教岢鲆庖?jiàn)，平和、冷靜、友好地與對(duì)方交流。這樣我們才能在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)，收獲友誼。
我不清楚蘇長(zhǎng)河為什么打斷我的講述，我覺(jué)得自己的解法也不錯(cuò)。
何大海的解法好。我也有自己的解法，不過(guò)沒(méi)他的好，我還是不說(shuō)了吧。
我還沒(méi)有自己決定過(guò)重要的事情，我想聽(tīng)聽(tīng)父母、老師或同學(xué)的建議。
我這樣做是最簡(jiǎn)便的。我是數(shù)學(xué)課代表，大家都應(yīng)該聽(tīng)我的。
面對(duì)不同的數(shù)學(xué)解題方法，班里的同學(xué)說(shuō)法不一。
討論：（1）身處這樣的場(chǎng)景，你會(huì)如何表達(dá)自己的意思呢？你是說(shuō)還是不說(shuō)？ （2）你也有遇到過(guò)被別人打斷的時(shí)候嗎？你是怎樣的感覺(jué)？
說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并說(shuō)一說(shuō)，你贊同這句話嗎？為什么？
我不同意你的說(shuō)法，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利。——《書(shū)信中的伏爾泰》
真誠(chéng)坦率溝通小提示（二 ）
真誠(chéng)的交流需要尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利。對(duì)待不同的看法，我們可以不贊同，但是，要讓他人自由而完整地表述，這樣有助于我們了解他人的意見(jiàn)。同時(shí)，我們也要真誠(chéng)地、勇敢的表達(dá)自己的真實(shí)想法，這樣，也有助于他人了解我們的意見(jiàn)。
我遇到的問(wèn)題：解決的辦法：
在表達(dá)的過(guò)程中，我們可能會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題。你有存在什么影響表達(dá)的問(wèn)題嗎？有什么辦法能夠鍛煉我們的表達(dá)能力呢？
我的想法有可能在他人眼中是幼稚的、可笑的。我不敢表達(dá)真實(shí)想法。
克服這種擔(dān)憂，增強(qiáng)自信心，勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
我的真實(shí)想法是“這樣的”，但是，表達(dá)出來(lái)的意思就變成“那樣的”
我和他人所站的角度不同，看法會(huì)有所不同。
養(yǎng)成寫(xiě)下自己想法的習(xí)慣，并且不斷練習(xí)，提高表達(dá)能力。
要知道這種情況難以避免，要學(xué)會(huì)接受不同人對(duì)同一事物看法的差異。
這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都沒(méi)弄懂？我的答案是對(duì)的，我沒(méi)時(shí)間給你講了，拿我的答案看吧。
你的思路確實(shí)與我的不同，我給你講一遍我的思路，如果不懂可以再問(wèn)我。
思考：（1）要求別人與自己保持一致，可能的后果是什么？ （2）假如王小雨向你請(qǐng)教，你會(huì)采取什么態(tài)度？
遇到學(xué)習(xí)難題的王小雨發(fā)現(xiàn)同學(xué)分析問(wèn)題的思路與自己不同，自己又不理解別人的思路。在請(qǐng)教同學(xué)時(shí)，她遇到了不同的態(tài)度。
真誠(chéng)坦率溝通小提示（三 ）
在交流中，如果總是試圖改變他人，會(huì)給自己和他人制造許多煩惱。如果總是抱怨他人不合作，卻從未想過(guò)他人持不同意見(jiàn)的原因，就難以進(jìn)行正常的交往。尊重他人與自己的不同，也是尊重自己。
正確對(duì)待不同看法，真誠(chéng)坦率地交流
我們生活在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)中，希望自己得到他人和群體的認(rèn)同與接納。但是，不同的成長(zhǎng)環(huán)境使人們?cè)谛袨榱?xí)慣、生活方式、看待問(wèn)題的立場(chǎng)等方面存在一定的差異，對(duì)某些問(wèn)題可能有不同的看法。所以，我們要正確對(duì)待不同的看法，真誠(chéng)坦率地交流，在溝通中解決問(wèn)題，獲得友誼和成長(zhǎng)。