教科書第14頁的A.Let’s try，Let’s talk和Which seasn d yu like best? Ask and answer.
二、課時(shí)分析
本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級(jí)下冊(cè)的第二單元第一課時(shí)，圍繞“詢問對(duì)方最喜歡那一個(gè)季節(jié)”這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括Let’s try，Let’s talk和Which seasn d yu like best? Ask and answer.三個(gè)板塊。
Let’s try是聽力訓(xùn)練，通過聽力訓(xùn)練，可以復(fù)習(xí)到每個(gè)季節(jié)不同的氣候特征的描述詞，是為學(xué)習(xí)Let’s talk部分做鋪墊的。
Let’s talk是圍繞本單元的總話題My favurite seasn展開的第一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，即Mr Jnes與Mike談?wù)撚嘘P(guān)四季內(nèi)容的對(duì)話，包括詢問對(duì)方是否喜歡聽四季歌，說明今天要畫四季畫，以及相互詢問對(duì)方喜歡哪個(gè)季節(jié)等內(nèi)容。呈現(xiàn)了Which seasn d yu like best?的句型，通過Mr Jnes詢問Mike和Wu Binbin有關(guān)每個(gè)人喜歡哪個(gè)季節(jié)等對(duì)話內(nèi)容，可以了解到孩子們喜歡某個(gè)季節(jié)都是有原因的，即喜歡某個(gè)季節(jié)里的某種特征?？梢园l(fā)現(xiàn)孩子們的靈感所在。通過學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容，能夠激勵(lì)學(xué)生們積極認(rèn)真思考自己到底喜歡哪個(gè)季節(jié)，以及自己喜歡這個(gè)季節(jié)的原因是什么，然后根據(jù)所學(xué)對(duì)話句型，能夠準(zhǔn)確表達(dá)出自己的喜好與原因，從而達(dá)到提高學(xué)生語言表達(dá)能力的要求。
Which seasn d yu like best? Ask and answer.是有關(guān)對(duì)話的專項(xiàng)訓(xùn)練，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)每個(gè)季節(jié)的觀察與感受，描畫出自己喜歡的季節(jié)及特征，然后與同伴進(jìn)行對(duì)話交流，用以鞏固對(duì)核心句型Which seasn d yu like best?運(yùn)用的熟練程度。
本課時(shí)是整個(gè)單元的首課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與鋪墊作用，重點(diǎn)掌握Which seasn d yu like best?的問答句型和winter，spring兩個(gè)季節(jié)單詞。對(duì)話中呈現(xiàn)了一個(gè)一般疑問句D yu like the music, children?和兩個(gè)特殊疑問句，即What is it?和Which seasn d yu like best?，通過逐句詢問，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真思考，積極聯(lián)想，快速搜集自己的親身感受和喜好。 接下來又呈現(xiàn)了四幅圖，分別代表不同的季節(jié)，學(xué)生們通過選擇自己喜歡的季節(jié)進(jìn)行繪畫整理，運(yùn)用句型Which seasn d yu like best?進(jìn)行問答活動(dòng)，從而促進(jìn)了孩子們對(duì)于同學(xué)之間的相互了解與共鳴，感悟到不同的季節(jié)有不同的特征，不同的人有不同的喜好，從而激發(fā)出學(xué)生們尋找共同愛好的激情。也同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)會(huì)尊重他人愛好與選擇的良好品質(zhì)。
五年級(jí)的學(xué)生，有著三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，具備一定的語言感知能力，并且在四年級(jí)下冊(cè)第三單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)天氣特征的描述詞，有了一定程度的厚實(shí)基礎(chǔ)，因此我準(zhǔn)備充分利用多媒體，多次呈現(xiàn)不同季節(jié)的不同特征，讓孩子們盡享眼福，反復(fù)訓(xùn)練有關(guān)喜歡某個(gè)季節(jié)與原因的問答活動(dòng)。讓學(xué)生們參與多重游戲活動(dòng)，刺激學(xué)生們的多個(gè)感官，更多感受運(yùn)用核心句型的語言環(huán)境與交際的魅力。
三、課時(shí)目標(biāo)
1.能夠正確聽、說、朗讀 “Which seasn d yu like best?” “ I like…”并運(yùn)用其表達(dá)交流喜歡的季節(jié)。
2.能夠正確聽、說、認(rèn)讀詞匯，如：spring，summer，autumn，winter，seasn等。
3.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演Let’s talk 的內(nèi)容，并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言真實(shí)交流和運(yùn)用。
4.能夠提高口語表達(dá)能力，樂于于他人交流個(gè)人喜好與情感，提高小組合作能力。
四、課時(shí)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
（1）能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用”Which seasn d yu like best ?詢問他人對(duì)季節(jié)的喜好。
（2）能夠理解并表演Let’s talk的交際內(nèi)容。
2.難點(diǎn)
學(xué)生能夠九”My favurite seasn”這一話題進(jìn)行交際對(duì)話。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備多媒體動(dòng)畫課件、自制PPT課件，錄音機(jī)以及錄音磁帶、作為獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫。
2.學(xué)生自己準(zhǔn)備繪畫用具、四季頭飾。
六、教學(xué)過程
1.課前熱身
（1）播放英語“四季歌”視頻歌曲，請(qǐng)學(xué)生們跟唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖：播放與本單元內(nèi)容有關(guān)的歌曲，一是向?qū)W生們預(yù)報(bào)僅要學(xué)習(xí)的內(nèi)容肯定與司機(jī)有關(guān)聯(lián)，二是渲染學(xué)習(xí)英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，迅速把學(xué)生帶入英語環(huán)境中來。
（2）播放PPT課件，展示sunny，rainy，cludy，windy，snwy，ht，cld，warm，cl等單詞與圖片，請(qǐng)學(xué)生們連線圖片，同時(shí)向每位學(xué)生分發(fā)與PPT內(nèi)容相同的題卡，首先請(qǐng)學(xué)生載體卡上連線，再請(qǐng)學(xué)生代表到臺(tái)前展示并講解。
設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)將圖片與單詞連線活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)第三單元學(xué)過的單詞，快速辨清每個(gè)單詞的漢語意思，其中或許有一部分學(xué)生對(duì)這些單詞有印象，但是分辨不清，因此，在學(xué)生們完成連線之后，請(qǐng)一名學(xué)生代表到臺(tái)前做連線展示，并進(jìn)行講解，這樣就可以帶動(dòng)那些后進(jìn)學(xué)生重新辨清了這些單詞。
（3）再請(qǐng)兩名學(xué)生做代表領(lǐng)讀這些詞匯。
（4）請(qǐng)學(xué)生選詞造句。例如：Tday is sunny day. It’s windy tday. It’s windy and cl tday. It’s snwy and cld tday. It’s ging t be cl tmrrw.等等。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這兩個(gè)環(huán)節(jié)也是為了帶動(dòng)后進(jìn)生九個(gè)單詞及其運(yùn)用語境。幫助學(xué)生對(duì)這五個(gè)單詞加深印象。
2.導(dǎo)入
（1）語言導(dǎo)入
T：What’s the weather like tday?
Ss：It’s windy and cl.
（2）借助教科書素材，播放聽力磁帶。
T： Bys and girls, lk at these three pictures. (通過PPT展示不同天氣的三幅圖）What’s the weather like fr the first picture?
Ss：It’s rainy and cld.
T： What’s the weather like fr the secnd picture?
Ss：It’s windy and cld..
T： What’s the weather like fr the third picture?
Ss：It’s sunny and warm.
T： What’s the weather d Mike and Zhang Peng talking abut? Guess, please.
S1：It’s rainy and cld.
S2：It’s windy and cld..
S3：It’s sunny and warm.
T：Wh can guess the answer? Let’s listen t the cape, please.
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察PPT課件Let’s try中的三幅圖畫，說出三幅圖分別代表什么樣的天氣，然后猜一猜Zhang Peng和Mike在那里正在談?wù)撌裁礃拥奶鞖?。既然猜了，就肯定想知道到底猜的結(jié)果對(duì)不對(duì)，這就引起了大家的強(qiáng)烈的求知欲望，這時(shí)播放錄音，學(xué)生們聽得仔細(xì)認(rèn)真，效果極佳。
附：Let’s try聽力材料
Let’s try
What is the weather like tday?Listen and write.
Mike:It’s a windy day.
Chen Jie: Yes, it’s cld, t.
Mike: What’s yur favurite seasn, Chen Jie?
Chen Jie: Autumn. It is beautiful here in Beijing.
答案：windy and cld
3. 新課呈現(xiàn)
（1）觀看動(dòng)畫場(chǎng)景，領(lǐng)悟內(nèi)容，尋找疑點(diǎn)。
在多媒體上播放動(dòng)畫課件，呈現(xiàn)Mr Jnes與學(xué)生Mike和Wu Binbin的對(duì)話情景。學(xué)生們認(rèn)真觀看動(dòng)畫，聆聽三人的英語對(duì)話，根據(jù)自己掌握的詞匯與句型以及每個(gè)人都說話表情，領(lǐng)會(huì)三人的對(duì)話內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：通過演示多媒體動(dòng)畫對(duì)話情景，學(xué)生們對(duì)人物的聲音、表情、動(dòng)作、場(chǎng)景等等有了一個(gè)直觀的感受，直接把學(xué)生帶入英語環(huán)境中來，誘發(fā)學(xué)生用學(xué)過的英語詞匯和句型進(jìn)行對(duì)比思考，引導(dǎo)學(xué)生把聽到、看到的與漢語相聯(lián)系，盡快掃描出自己不明白的單詞或短語。
（2）小組內(nèi)交流，相互解答疑問，找出共同疑點(diǎn)。
T：Wh can ask sme questins abut this dialgue? Wh can answer the questins. Nw please ask and answer in yur grups.
S1：What’s the meaning f “children” in Chinese, please?
S2：It’s “孩子們”. Children is 復(fù)數(shù)形式 f child.
S3：What’s the meaning f “beautiful” in Chinese, please?
S4：It’s “美麗的；漂亮的”.
S5：What’s the meaning f “seasns” in Chinese, please?
S6：Srry, I dn’t knw, either.
S7：Let’s ask the teacher in a minute.
……
接下來，全班交流，每個(gè)小組提出本組內(nèi)的共同疑點(diǎn)，請(qǐng)其他組員解答，全班無人回答的，老師進(jìn)行詳細(xì)解答。
設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)質(zhì)疑解答這一環(huán)節(jié)很有必要，因?yàn)樵谇懊鏌嵘憝h(huán)節(jié)，老師已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)了一些以前學(xué)過的短語并預(yù)習(xí)了一些新的動(dòng)詞短語，但是學(xué)生接受能力有差異，在小組內(nèi)展開質(zhì)疑解答活動(dòng)，可以起到查漏補(bǔ)缺的絕妙作用。
（3）重新播放對(duì)話內(nèi)容，練習(xí)朗讀。
①播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀數(shù)遍。
設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生跟錄音朗讀，目的是幫助學(xué)生盡快掌握每個(gè)單詞的正確讀音，以及正確模仿意群停頓、重讀和升降調(diào)。
②教師領(lǐng)讀數(shù)遍。重點(diǎn)指導(dǎo)重讀、停頓和語調(diào)。
設(shè)計(jì)意圖：在教師領(lǐng)讀時(shí)，提醒學(xué)生注意老師對(duì)某個(gè)單詞的拼讀方法和要領(lǐng)，認(rèn)真聽取老師的點(diǎn)撥，更加明了詞句的狼毒方法。避免很多不必要的錯(cuò)音、錯(cuò)調(diào)。進(jìn)一步幫助學(xué)生朗讀對(duì)話。
③同桌領(lǐng)讀。
學(xué)生A領(lǐng)讀，學(xué)生B跟讀，對(duì)方如果有錯(cuò)誤，及時(shí)幫其糾正。教師巡視、觀察，解決共同難點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：二人一組進(jìn)行相互領(lǐng)讀，彼此很容易發(fā)現(xiàn)對(duì)方的朗讀錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，彼此相互糾錯(cuò)，及時(shí)改正，這就等于老師瞬間派生了多個(gè)小老師在同時(shí)幫扶弱勢(shì)學(xué)生，就像孫悟空拔幾根毫毛變出幾個(gè)小孫悟空一個(gè)道理，在教學(xué)過程中常用這種方法，絕對(duì)是事半功倍，簡(jiǎn)直就是妙不可言。
④指學(xué)生領(lǐng)讀。師生給予鼓勵(lì)性的評(píng)論。
設(shè)計(jì)意圖：通過前面一系列的朗讀練習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立朗讀的信心，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，正是及時(shí)給學(xué)生們提供自我展示的好機(jī)會(huì)，看到學(xué)生們積極踴躍、舉手爭(zhēng)先、躍躍欲試的表現(xiàn)，就可以斷定學(xué)生們的朗讀絕對(duì)有了一定的功底了。
⑤教師點(diǎn)撥，解決共性問題。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，教師在上一環(huán)節(jié)，一定要注意收集學(xué)生們?cè)诶首x過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或提出的疑問，學(xué)生們雖然能朗讀了，但是，每位學(xué)生對(duì)自己朗讀的正確率大都是個(gè)疑問。老師適時(shí)點(diǎn)撥共性問題，如同及時(shí)雨一般，灑向每位學(xué)生的記憶里。
（4）分角色朗讀對(duì)話。
①師生對(duì)話
教師朗讀Mr Jnes說的話，男學(xué)生朗讀Mike說的話，女學(xué)生朗讀Wu Binbin說的話。
然后，教師朗讀Mr Jnes說的話，女學(xué)生朗讀Mike說的話，男學(xué)生朗讀Wu Binbin說的話。
還可以這樣安排：女學(xué)生朗讀Mr Jnes說的話，男學(xué)生朗讀Mike說的話，老師朗讀Wu Binbin說的話。
或者，男學(xué)生朗讀Mr Jnes說的話，女學(xué)生朗讀Mike說的話，老師朗讀Wu Binbin說的話。
②生生對(duì)話
把學(xué)生分成三大組，分角色朗讀對(duì)話，輪流交換角色朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：一開始老師為了帶動(dòng)學(xué)生，老師扮演主角，等學(xué)生們熟練之后，老師退后，讓學(xué)生們扮演主角，進(jìn)行對(duì)話活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生們大膽朗讀，大聲說話。逐漸培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。
（5）表演對(duì)話
將全班分成三人一組，分別扮演Mr Jnes，Mike和Wu Binbin，
①分角色朗讀對(duì)話；②分角色記憶對(duì)話內(nèi)容；③分角色脫稿表演對(duì)話內(nèi)容。④以小組為單位分別到前臺(tái)進(jìn)行表演；⑤評(píng)出優(yōu)勝小組。⑥頒發(fā)小獎(jiǎng)品給以鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：把課本當(dāng)做劇本，進(jìn)行排練表演，是學(xué)生們最興奮不已的事情，每位學(xué)生都喜歡表演，如此安排，簡(jiǎn)直就是投其所好！當(dāng)然了，一開始，學(xué)生們?nèi)狈ψ孕判?，認(rèn)為自己不可能會(huì)用英語進(jìn)行對(duì)話表演，但是經(jīng)過老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，學(xué)生們把每個(gè)角色所說的話都背過了，不用看書，就知道在某個(gè)環(huán)節(jié)，是誰應(yīng)該說話了，并且還知道應(yīng)該說什么了，到了這個(gè)階段，學(xué)生們?cè)龠M(jìn)行脫稿表演，那簡(jiǎn)直是易如反掌！
4.操練
（1）畫畫活動(dòng)
將全班分成四個(gè)人一組，分別完成對(duì)spring，summer，autumn，winter等四個(gè)季節(jié)的繪畫。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己繪畫，目的是帶動(dòng)學(xué)生思考每個(gè)季節(jié)有不同的風(fēng)景特征，只要抓住了該季節(jié)的風(fēng)景特征，就會(huì)很快完成繪畫。為后面有關(guān)學(xué)習(xí)季節(jié)等內(nèi)容，打下良好的基礎(chǔ)。
（2）展示圖畫，并且對(duì)話交流。
老師請(qǐng)四位學(xué)生到前臺(tái)展示自己的圖畫，老師與其進(jìn)行對(duì)話。
T：Which seasn d yu like best?
S1：Spring.
Ss：Spring.
T：Which seasn d yu like best?
S2：Summer.
Ss：Summer.
T：Which seasn d yu like best?
S3：Autumn.
Ss：Autumn.
T：Which seasn d yu like best?
S4：Winter.
Ss：Winter.
（3）教師指導(dǎo)朗讀四個(gè)單詞。
①教師板書spring，summer，autumn，winter等四個(gè)單詞。
②教師領(lǐng)讀四個(gè)單詞；
③請(qǐng)四名學(xué)生領(lǐng)讀；
④學(xué)生齊讀；
⑤拉火車讀詞卡；
（4）小組內(nèi)做問答游戲。
將全班分成四人一組，每個(gè)人拿一張季節(jié)圖片，學(xué)生1提問“Which seasn d yu like best?”其他三名學(xué)生根據(jù)自己手里的季節(jié)圖片，回答“Spring.”“Summer.”“Autumn.”，最后學(xué)生1根據(jù)自己手里的圖片也做回答：“Winter.”組員相互交換圖片，再由學(xué)生2提問問題，其他組員依次進(jìn)行回答，以此類推。
（5）做“蘿卜蹲”游戲。
老師請(qǐng)四名學(xué)生到前臺(tái)做示范，首先給學(xué)生分別戴上spring，summer，autumn，winter等頭飾。
S1：Summer蹲，summer蹲，summer蹲完，winter蹲。（做四個(gè)下蹲動(dòng)作）
S2：Winter蹲，winter蹲，winter蹲完，spring蹲。（做四個(gè)下蹲動(dòng)作）
S3：Spring蹲，spring蹲，spring蹲完，autumn蹲。（做四個(gè)下蹲動(dòng)作）
S4：Autumn蹲，autumn蹲，autumn蹲完，spring蹲。（做四個(gè)下蹲動(dòng)作）
S3：Spring蹲，spring蹲，spring蹲完，summer蹲。（做四個(gè)下蹲動(dòng)作）
S1：Summer蹲，summer蹲，summer蹲完，autumn蹲。（做四個(gè)下蹲動(dòng)作）
…………
設(shè)計(jì)意圖：由于spring，summer，autumn和winter是本單元的重點(diǎn)詞匯，采用這種趣味游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生加深印象，并鼓勵(lì)學(xué)生在課下時(shí)間繼續(xù)做這種游戲活動(dòng)。
5.課堂小結(jié)
T：Bys and girls, What d yu learn this class?
S1：We learn the new wrd: spring.
S2：We learn the new wrd: summer.
S 3：We learn the new wrd: autumn.
S4：We learn the new wrd: winter.
S 5：We learn the new wrd: seasn.
S 6：We learn the new sentences: Which seasn d yu like best?
S7：I like snw.
S8：Spring is pretty
S9：The music is very beautiful.
…………
七、課堂作業(yè)
Ⅰ.給圖片標(biāo)序號(hào)。



Ⅱ.英譯漢。
1.rainy and cld ____________________ 2.windy and warm____________________
3.sunny and ht ____________________ 4.cludy and cl____________________
5.snwy and cld____________________
Ⅲ.單項(xiàng)選擇。
( ) 1._________ yu like the music, Mike?
A.Are B.D C.Des
( ) 2.Tday,_________ learn the seasns.
A.well B.weill C.we’ll
( ) 3._________ seasn d yu like best, Amy?
A.What B.Wh C.Which
( ) 4.I like _________in winter.
A.rain B.snwy C.snw
( ) 5.What is the weather _________tday?
A.like B.as C.s
Ⅳ.看圖判斷句子正（T）誤（F）。
( ) 1.－Which seasn d yu like best? －Winter.
( ) 2.－Which seasn d yu like best? －Spring.
( ) 3.－Which seasn d yu like best? －Summer.
( ) 4.－Which seasn d yu like best? －Autumn.
( ) 5.－D yu like the music? －Yes. It’s beautiful.
Ⅴ.閱讀理解，判斷正（T）誤（F）。
Sarah：Which seasn d yu like best, Fred?
Fred：Summer. Which seasn d yu like best, Sarah?
Sarah：Spring. Which seasn d yu like best, Mike?
Mike：Winter. Which seasn d yu like best, Tm?
Tm：Autumn. Which seasn d yu like best, Mr Black?
Mr Black：Autumn, t.
( ) 1.Fred likes summer best.
( ) 2.Sarah likes autumn best, t.
( ) 3.Tm likes spring best.
( ) 4.Mike likes winter best.
( ) 5.Mr Black likes autumn.
八、板書設(shè)計(jì)
Unit 2 My favurite seasn
第一課時(shí)
單詞：seasn spring summer autumn winter
句型：－Which seasn d yu like best?
－Winter.A.spring B.summer C.autumn D.winter
答案：Ⅰ.B A D C
Ⅱ.1.多雨并且寒冷 2.有風(fēng)并且溫暖 3.晴朗并且炎熱 4.多云并且涼爽 5.有雪并且寒冷
Ⅲ.1.B 2.C 3.C 4.C 5.A
Ⅳ.1.T 2.F 3.T 4.T 5.T
Ⅴ.TFFTT

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小學(xué)英語人教版 (PEP)五年級(jí)下冊(cè)電子課本

Part A

版本： 人教版 (PEP)

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

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