教科書第8頁：B.Let’s learn D a survey
二、課時分析
本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第一單元第五課時，依然圍繞“My day”這個話題展開內(nèi)容。包括Let’s learn和D a survey三個板塊。
Let’s learn是呈現(xiàn)Sarah周末活動的四幅圖片與相對應(yīng)的四個動詞短語，還有一個陳述句，使學(xué)生們進(jìn)一步了解Sarah具體的周末活動情況。D a survey呈現(xiàn)的是有關(guān)伙伴的周末活動安排表格，鼓勵學(xué)生運(yùn)用What d yu d n the weekend?句型，采用問答方式，獲得伙伴的完整信息，了解伙伴的有關(guān)周末的生活規(guī)律。
Let’s learn是第一單元B部分的重點(diǎn)內(nèi)容，是關(guān)于周末活動的四個新的動詞短語，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的二級詞匯，要求聽、說、讀、寫四會，進(jìn)一步豐富了學(xué)生們的詞匯量，為今后學(xué)習(xí)新知識奠定更好的基礎(chǔ)。D a survey以表格形式呈現(xiàn)，將一個完整的句子分割成主語部分、頻度副詞部分、謂語動詞短語部分、with引導(dǎo)的介詞短語部分和時間短語部分。這樣呈現(xiàn)，更多的提供給學(xué)生們自由選詞組句子的空間，可以隨意調(diào)換任意一部分，組成新句子，把復(fù)雜的知識簡單化呈現(xiàn)，真是絕妙至極。學(xué)生們喜歡簡單、易操作、多變化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)興趣和自信心油然而生，從而達(dá)到事半功倍的最佳效果。
本課時重點(diǎn)掌握四個動詞短語和兩個陳述句，我準(zhǔn)備了充足的PPT動畫課件，采用滾動播放方式呈獻(xiàn)給學(xué)生們，幫助學(xué)生練習(xí)快速說短語，還可以運(yùn)用“你做動作我猜短語、英漢互譯、蘿卜蹲、炸彈人”等多種游戲加以鞏固。針對句型的練習(xí)，可以采用“抽簽問答、排隊(duì)問答、采訪問答”等多種活動鞏固重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用。提高學(xué)生用英語交際完成活動任務(wù)的能力。
三、課時目標(biāo)
1.能夠聽、說、讀、寫四個動詞短語clean my rm, g fr a walk, g shpping。
2.能夠在真實(shí)語境中正確運(yùn)用這四個動詞短語來描述日?；顒?。
3.能夠正確運(yùn)用兩個陳述句型：I ften clean my rm n Saturdays! I smetimes g shpping with my mum n the weekend.
4.能夠完成調(diào)查活動，并完成填表任務(wù)，再根據(jù)填表內(nèi)容進(jìn)行問答。
四、課時重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
（1）能夠聽、說、讀、寫四個動詞短語clean my rm, g fr a walk, g shpping。
（2）能夠正確運(yùn)用兩個陳述句型：I ften clean my rm n Saturdays! I smetimes g shpping with my mum n the weekend.
2.難點(diǎn)
（1）能夠在真實(shí)語境中正確運(yùn)用這四個動詞短語來描述日?；顒?。
（2）能夠完成調(diào)查活動，并完成填表任務(wù)，再根據(jù)填表內(nèi)容進(jìn)行問答。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)以及錄音磁帶、作為獎勵的小貼畫。
2.學(xué)生自己準(zhǔn)備人物頭飾。
六、教學(xué)過程
1.課前熱身
（1） 復(fù)習(xí)學(xué)過的詞組。
以拉火車的形式，復(fù)習(xí)五年級上冊學(xué)過的部分動詞短語和五年級下冊本單元A部分學(xué)過的動詞短語。
每個學(xué)生讀兩遍英語，翻譯一遍漢語。教師可以多準(zhǔn)備一些短語詞卡，如：上冊的wash my clthes，d hmewrk，read bks，watch TV，play ftball，sing English sngs，play the pipa，d kung fu，draw cartns，play basketball，play ping-png，speak English，g bating；本單元新學(xué)的eat breakfast，have class，play sprts，d mrning exercises，eat dinner等。
設(shè)計(jì)意圖：重復(fù)就是記憶，溫故知新，循序漸進(jìn)，這樣才能把學(xué)過的知識記得更牢固，逐漸內(nèi)化，變成自己的知識。
（2）復(fù)習(xí)學(xué)過的問答句型。
以拉火車的形式，同桌進(jìn)行相互問答，如：
學(xué)生1：What d yu d n the weekend?
學(xué)生2：I ften read bks. Smetimes I watch TV. What d yu d n the weekend?
學(xué)生1：I usually play sprts. Smetimes I g bating.
在更換下一組。
設(shè)計(jì)意圖：每節(jié)課堅(jiān)持四五分鐘的句型練習(xí)，多練習(xí)用以前學(xué)過的句型進(jìn)行對話對話，提高熟練程度，逐步內(nèi)化為學(xué)生自己的知識，從而達(dá)到信手拈來靈活運(yùn)用的交際能力。
2.導(dǎo)入
（1）語言導(dǎo)入
T：What d yu d n the weekend, Li Min?
S1：I ften wash my clthes n Saturday. I d my hmewrk n Sunday.
T：What d yu d n the weekend, Ga Yang?
S2：I ften play ftball n Saturday. I play music n Sunday.
T：What d yu d n the weekend, Lu Jun?
S3：I ften have English n Saturday. I d kung fu n Sunday.
……
設(shè)計(jì)意圖：通過師生對話， 老師可以了解學(xué)生們對學(xué)過的知識掌握情況，對下面要學(xué)的內(nèi)容做到有的放矢，所以，在此環(huán)節(jié)，要側(cè)重指名中留學(xué)生和后進(jìn)生。
（2）猜謎語游戲
指幾名同學(xué)到前臺表演動作，競猜謎語，全班分成五個小組，答對加分，評出優(yōu)勝小組，獎勵小貼畫。
設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)過的知識在游戲中加以消化，這是一個很好的復(fù)習(xí)訓(xùn)練的方式，學(xué)生們會在游戲中對學(xué)過的單詞或短語永記不忘。
（3）蘿卜蹲游戲
做持動詞短語卡片下蹲游戲活動：按照動詞短語卡片數(shù)選出同樣數(shù)目的學(xué)生到臺前來表演，學(xué)生每個人任意抽取一張卡片，老師首先發(fā)指令開始游戲，例如教師說：“g fr a walk”, 拿g fr a walk卡片的學(xué)生就要說 “g fr a walk, g fr a walk, g fr a walk dwn，then take a dancing class dwn”并做下蹲的動作，接下來由手持take a dancing class卡片的學(xué)生說同樣的話，做同樣的動作，并指令下一個做下蹲的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖：這是一個肢體動作游戲，學(xué)生們非常喜歡，既鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力，又提高了對新知識的熟練程度。
（4）炸彈人游戲
教師把第一單元A和B部分let’s learn里的動詞短語卡片收集在一起，一共九張卡片。首先，老師出示一張卡片（迅速地）給學(xué)生看，告訴他們出示的這張卡片下有地雷，不要讀。如果誰讀了那么大家就一起來炸他。
設(shè)計(jì)意圖：本課中新學(xué)的動詞短語只有四個，經(jīng)過幾個游戲活動下來，絕大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)掌握了，這時，把在A部分學(xué)習(xí)過的五個動詞短語，提到這里，新舊知識一起訓(xùn)練，溫故知新，加以訓(xùn)練和鞏固。
3. 新課呈現(xiàn)
（1）播放PPT課件，觀看圖片，跟著朗讀短語和句子。
T：Bys and girls, what des Sarah d n the weekend? D yu want t knw?
Ss：Yes.
T：Nw let’s lk at these pictures.And read after the tape.
Ss：Great!
設(shè)計(jì)意圖：使用自制的PPT課件展現(xiàn)新學(xué)的動詞短語和圖片，聲形并茂，學(xué)生可以很直觀地接受新知。
（2）借助短語卡片，同桌相互領(lǐng)讀。老師鼓勵學(xué)習(xí)較快的學(xué)生要有耐心，多領(lǐng)讀數(shù)遍，在很短的時間里帶會同桌。
設(shè)計(jì)意圖：要做到把差異消滅到最小，就要從起跑線開始關(guān)注每一位接受能力較差的學(xué)生，使用這種方式，老師要抓住巧妙搭配方法，即以優(yōu)帶差，以優(yōu)帶中的巧妙搭配，肯定能起到事半功倍的效果。
（3）做游戲：手指卡片。
三人一組，把所有的動詞短語卡片擺放在桌面上，一個學(xué)生說動詞短語，另外兩名學(xué)生快速用手指向那張短語卡片，并且嘴里也重復(fù)說出這個動詞短語。
設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動，學(xué)生們可以快速記住新學(xué)的短語，小組活動，還可以以優(yōu)帶差，不輕易讓任何一位學(xué)生掉隊(duì)，縮小優(yōu)差距里。
（4）看圖片，說短語。
兩個人一組，一人出示圖片，另外一名學(xué)生說出相應(yīng)的動詞短語。如果有不會說的，先把它放在一邊，等到都說完了，再回過頭來，詢問，指導(dǎo)、練習(xí)不太熟悉的短語，直到熟練為止。
設(shè)計(jì)意圖：目前很多英語習(xí)題，大多都是與相對應(yīng)圖片有關(guān)聯(lián)的題型，因此在學(xué)生們剛開始接受新的知識時，就熟悉與之相對應(yīng)的圖片，會有很好的效果。
（5）繼續(xù)觀看PPT課件，學(xué)習(xí)句型。
①繼續(xù)觀看PPT課件，跟讀句型。
首先跟課件朗讀三遍，老師領(lǐng)讀三遍，指名三位學(xué)生分別領(lǐng)讀。
教師點(diǎn)撥：I ften clean my rm n Saturday.這是一個陳述句中的肯定句，朗讀時應(yīng)該用降調(diào)，其中ften是頻度副詞，clean是動詞，rm是名詞，Saturday也是名詞，像這些詞在句子中都應(yīng)該重度，像人稱代詞I，my以及介詞n都應(yīng)該輕讀。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)朗讀句子時，應(yīng)注重使學(xué)生們發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口型到位，語音清楚，語調(diào)正確，弄懂漢語意思。
②同桌更換其他動詞短語，練習(xí)說英語，翻譯漢語游戲。
S1：I ften clean my rm n Saturday.
S2：我經(jīng)常在星期六打掃我的房間。
S1：I ften g fr a walk n Saturday.
S2：我經(jīng)常在星期六出去散步。
S1：I ften g shpping n Saturday.
S2：我經(jīng)常在星期六去購物。
S1：I ften take a dancing class n Saturday.
S2：我經(jīng)常在星期六上舞蹈課。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)句子，不能靠死記硬背，應(yīng)該教給學(xué)生們掌握句型結(jié)構(gòu)，可以選用詞性相同，但意義不同的單詞或短語，來套用已經(jīng)學(xué)過的句型，達(dá)到舉一反三的效果。
③小組活動，練習(xí)句型。
二人一組，一位學(xué)生拿圖片，另一位學(xué)生那短語卡片。學(xué)生1先生出示一張圖片，并且詢問：When d yu d n the weekend? 另一名學(xué)生出示與這張圖片相對應(yīng)的動詞短語，例如是g shpping，并且回答：I ften g shpping n Saturday. 然后學(xué)生1再更換下一張圖片，繼續(xù)詢問，學(xué)生2也更換與對方出示的圖片相對應(yīng)的動詞短語，并且做出相異的回答。問答完畢，二人交換卡與問答任務(wù)，繼續(xù)練習(xí)。
例如：
S1：What d yu d n the weekend?
S2：I ften take a dancing class n Saturday.
S1：What d yu d n the weekend?
S2：I ften g fr a walk n Saturday.
S1：What d yu d n the weekend?
S2：I ften g shpping n Sunday.
S1：What d yu d n the weekend?
S2：I ften clean my rm n Sunday.
What d yu d n the weekend?
S1：…
設(shè)計(jì)意圖：通過小組問答對話，學(xué)生們既復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的句型，又練習(xí)了新的句型。以舊代新，將新知識融入舊的知識氛圍中，更容易理解和掌握。
④排隊(duì)問答。
將全班分成兩組，每個小組排成一行，兩行隊(duì)迎面前行，每一位學(xué)生與另一行中的每位學(xué)生進(jìn)行問答對話，要求每次回答都不能與上次回答的形同，也就是不能用一個答案回答所有問你的人。
設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的流水線式的問答活動，更加強(qiáng)化了學(xué)過的句型和短語，幫助學(xué)生們在游戲中牢固掌握新知識。
⑤游戲活動：我表演你說話。
將全班分成二人一組組，學(xué)生1表演動作，學(xué)生2根據(jù)學(xué)生1表演的內(nèi)容，首先猜動詞短語，猜對之后，再說一個完整的句子。之后，學(xué)生2表演動作，學(xué)生1根據(jù)學(xué)生2表演的內(nèi)容，先猜出動詞短語，再說一個完整的句子。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們非常喜歡表演猜謎語活動，通過參與這樣的活動，學(xué)生們非常興奮，也很愿意把新學(xué)的知識融入到這樣的游戲當(dāng)中，達(dá)到了鞏固新學(xué)知識的目的。
4.操練
（1）PPT展示D a survey。
A.老師領(lǐng)讀zm說的話。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子時，要注意分清意群、重讀詞匯和語調(diào)。并且分發(fā)意群、重讀和語調(diào)規(guī)則明細(xì)紙條。
① 意群概念和劃分意群的方法。
我們可以把一個句子根據(jù)意思、短語詞性以及語法結(jié)構(gòu)分成若干部分，每個部分稱之為一個意群。意群可以是一個詞，一個詞組或短語，也可以是并列句的一個分句。
I ／smetimes ／g shpping ／with my mum ／n the weekend.
可以看出，這個句子可分為五個意群，在朗讀的時候，每兩個意群之間可以稍作停頓。
劃分意群的方法有很多，我可以先掌握按詞性劃分，如：名詞短語（an apple），動詞短語（d mrning exercises），形容詞短語（s big），介詞短語（with my mum），地點(diǎn)短語（at hme），時間短語（n the weekend）等等。
②重讀規(guī)則。
重讀規(guī)則一般分為： 實(shí)詞重讀，虛詞弱讀 。我們把本身有意義的詞叫做實(shí)詞，把為語法而存在的詞叫做虛詞。
實(shí)詞包括名詞、動詞、形容詞、副詞，否定助動詞和數(shù)詞，這些詞在朗讀句子的時候都需要重讀。
虛詞包括代詞（I，we，they）， 介詞 （n，in，at）， 冠詞（ a， an，the ）， 連詞（ and，but，because ）， 助動詞 （will，d，be， have，can，may，need，must ）等等。
我們常用“'”作為標(biāo)示重讀的符號。
③語調(diào)規(guī)則。
語調(diào)是指說話的腔調(diào)，就是說一句話時發(fā)出的聲調(diào)高低抑揚(yáng)輕重的配制和變化。
任何一種語言都不是用單一的聲調(diào)說出的，英語有五種基本語調(diào)，它們分別是升調(diào)（↗）、降調(diào)（↘）、升降調(diào)（∧）、降升調(diào)（∨）以及平調(diào)（→）。 我們小學(xué)英語著重掌握前兩種，即升調(diào)和降調(diào)。
一般疑問句經(jīng)常讀作升調(diào)，表示比較婉轉(zhuǎn)的祈使句長讀升調(diào)；特殊疑問句讀降調(diào)，肯定句和陳述句讀降調(diào)，表示命令或提醒警示的祈使句讀降調(diào)，感嘆句讀降調(diào)。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)過程中，適時講解一少部分朗讀規(guī)則與方法，就好比傳遞給學(xué)生們指路燈，照亮腳下與前面的路，減少學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的一片茫然的感覺，又好比有一把尺子標(biāo)著，在練習(xí)朗讀英語句子的時候，不容易出軌跡，避免不必要的錯誤與麻煩。
（2）請幾名學(xué)生朗讀zm說的話，學(xué)生跟讀。
首先，請三位學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生領(lǐng)讀，再請中等的三位學(xué)生領(lǐng)讀，最后請學(xué)習(xí)成績較差的三名學(xué)生領(lǐng)讀。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)習(xí)接受力較強(qiáng)較快的學(xué)生領(lǐng)讀，起一個好的帶頭作用，帶動學(xué)習(xí)介紹里較慢較差的學(xué)生們，一起揣摩朗讀技巧，達(dá)到同會共贏的目的。
（3）教師講解句型特點(diǎn)。
I smetimes g shpping with my mum n the weekend. 在周末我有的時候和我的媽媽一起去購物。
這個句子中的smetimes是頻度副詞，意為“有的時候”，像本單元出現(xiàn)的“always（總是），usually（通常），ften（經(jīng)常）”還有我們今后會遇到的“hardly ever（幾乎很少），never（從來不）”等等，這些詞都是表示事情發(fā)生頻率的副詞，意思比較含糊，對于在某一段時間發(fā)生某事情的次數(shù)表達(dá)得不準(zhǔn)確。
頻度副詞在句子中的位置有兩種，通常我們會把這些副詞放在主語和謂語動詞之間，有時，為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生的頻率，我們就可以把這個頻度副詞放在句首。按照頻率發(fā)生的高低程度，我們將它們從高到低排列為下列形式（PPT展示）：
always > usually > ften > smetimes > hardly ever > never。
也可以用百分?jǐn)?shù)來區(qū)分這幾個詞表達(dá)頻率的高低：
例句（PPT展示）：
I always play sprts n the weekend.我在周末總是做運(yùn)動。
I usually watch TV n Saturday. 我再星期六通?？措娨暋?br>I ften wash my clthes n Saturday. 我經(jīng)常在星期六洗衣服。
I smetimes g swimming n Sunday. 我在星期日有的時候去游泳。
I hardly ever g bating n the weekend. 在周末我?guī)缀鹾苌偃澊?br>I never play ping-png n Mnday. 我星期一從來不打乒乓球。
另外，這個句子中的with是介詞，后面跟介詞賓語，意為“和……一起”。
設(shè)計(jì)意圖：由于本單元集中呈現(xiàn)了多個不同的程度副詞，所以，點(diǎn)播區(qū)分辨析這些常用的頻度副詞，極為重要，通過排列和百分比的呈現(xiàn)并做比較，讓學(xué)生自己把它們收集成一面鏡子，以便今后能夠根據(jù)自己的真實(shí)生活經(jīng)歷，對照選用適當(dāng)?shù)念l度副詞，跟貼切的用學(xué)過的句型描述自己想要表達(dá)的意思。
（4）用自制PPT課件展示，呈現(xiàn)教科書第8頁D a survey的表格內(nèi)容。
①老師和一名學(xué)生互動做示范。老師說英語，學(xué)生翻譯。
T：I always clean my rm n Saturdays.
S1：我總是在星期六打掃我的房間。
T：I ften clean my rm n Suns.
S1：我經(jīng)常在星期日打掃我的房間。
T：I smetimes clean my rm n the weekend.
S1：我有的時候在周末打掃我的房間。
B.學(xué)生說英語，老師翻譯。
S1：I always g shpping n Saturdays.
T：我總是在星期六去購物。
S1：I ften g shpping n Sundays.
T：我經(jīng)常在星期日去購物。
S1：I smetimes g shpping n the weekend.
T：我有的時候在周末去購物。
設(shè)計(jì)意圖：老師和學(xué)生先做示范，讓學(xué)生通過觀摩，明白自己在小組內(nèi)如何充分利用表格提供的詞匯或短語，創(chuàng)作更多不同意思的句子，鼓勵學(xué)生們大膽模仿，靈活運(yùn)用，信手拈來，如同一條條小魚在水里自由自在的游玩，從而達(dá)到運(yùn)用自如的程度。
②小組活動，做好翻譯官。
首先，學(xué)生1根據(jù)表格提供不同的頻度副詞、動詞短語、以及不同的時間短語，創(chuàng)作多個不同的意思的句子，每說出一個句子，學(xué)生2就做出相對應(yīng)翻譯，每當(dāng)說完四個句子（四個動詞短語都用上），二人就交換任務(wù)，即學(xué)生2負(fù)責(zé)說句子，學(xué)生1負(fù)責(zé)翻譯，這樣輪流交換，繼續(xù)練習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生每說四句話，就輪流交換任務(wù)，這樣不斷更新，學(xué)生們訓(xùn)練起來不會感覺重復(fù)厭煩，相反，會有一個相互作比較的意識，比一比，看誰更會說英語，看誰更會做翻譯官。如此這樣的游戲活動，學(xué)生們會玩的越來越起勁，越來越順口，越來越開心。
③老師和一名學(xué)生互動做示范。老師說漢語，學(xué)生翻譯成英語。
T：我有的時候在星期六出去散步。
S1：I smetimes g fr a walk n Saturdays.
T：我經(jīng)常在星期日上舞蹈課。
S1：I ften take a dancing class n Sundays.
T：我總是在星期日打掃我的房間。
S1：I always clean my rm n Sundays.
T：我通常在星末出去購物。
S1：I usually g shpping n the weekend.
設(shè)計(jì)意圖：按照漢語意思，重新組裝句子，這是前面游戲的一個逆向思維訓(xùn)練，學(xué)生們會很容易接受，但感覺也不是很容易，這樣練習(xí)能夠很快提高學(xué)生組裝性句子的能力。
④小組活動，你說漢語，我能做好英語翻譯官。
首先，學(xué)生1根據(jù)表格內(nèi)提供的不同的頻度副詞、動詞短語、以及不同的時間短語，任意選一組，組成一個漢語句子，學(xué)生2再根據(jù)學(xué)生1說的漢語句子，翻譯成英語，直到四個動詞短語都用完，兩個人交換任務(wù)，學(xué)生2說漢語，學(xué)生1翻譯英語。
設(shè)計(jì)意圖：這個活動看起來容易，但做起來并不容易，好在前面有個“你說英語，我翻譯漢語”的游戲環(huán)節(jié)做鋪墊，給學(xué)生們練習(xí)漢譯英這個活動減少了多半的難度，所以學(xué)生們還是愿意接受的，這樣做游戲活動，會有效提高學(xué)生們自己組織句子的能力。
5.課堂小結(jié)
T：Bys and girls, What d yu learn this class?
S1：I learn “clean my rm” means “打掃我的房間”.
S2：I learn “g fr a walk” means “去散步”.
S3：I learn “g shpping” means “去購物”.
S4：I learn “take a dancing class” means “上舞蹈課”.
S5：I learn “I ften clean my rm n Saturdays.” means “我在星期六經(jīng)常打掃我的房間”.
S6：I learn “I smetimes g shpping with my mum n the weekend” means “我在周末有的時候和我的媽媽一起去購物”.
S7：I learn “I always take a dancing class n the weekend” means “我在周末總是上舞蹈課”.
……
七、課堂作業(yè)
Ⅰ.英譯漢。
1.clean my rm __________________ 2.g fr a walk __________________
3.g shpping __________________ 4.take a dancing class __________________
5.n the weekend __________________ 6.n Saturdays __________________
Ⅱ. 給圖片標(biāo)序號。

( ) ( ) ( ) ( )
Ⅲ.單項(xiàng)選擇。
( ) 1. I always g ___________ a walk n Saturdays.
A.at B.in C.fr
( ) 2.I ften g ___________ n the weekend.
A.shp B.shpping C.shping
( ) 3.Let’s take a ___________ class tgether.
A.dance B.danceing C.dancing
( ) 4.I smetimes clean my rm ___________ my sister.
A.with B.and C.but
( ) 5.What d yu d n the weekend? I usually play sprts n___________.
A.Mndays B.Sundays C.Fridays
Ⅳ.按照要求變換句型。
1. smetime my I weekend clean n rm the (.) （連詞成句）
________________________________________________________________________
2. with ftball ften friends I my play (.) （連詞成句）
_______________________________________________________________________
3.I ften clean my rm n Sunday. （變成一般疑問句）
_______________________________________________________________________
4. I always play basketball with my brther n Saturdays. （對劃線部分進(jìn)行提問）
_______________________________________________________________________
5.I smetimes g shpping with my sister n the weekend. （用ften改為同義句）
_______________________________________________________________________
Ⅴ.閱讀對話，判斷正誤。
What d yu ften d n the weekend, Lucy?
I ften clean my rm n Saturdays. What d yu ften d n Saturdays, Alice?
I ften wash my clthes. What d yu smetimes d n Sundays, Lucy?
I smetimes g shpping with my mum. What d yu smetimes d n Sundays, Alice?
I smetimes take a dancing class. What d yu d n the weekend, Tm?
I usually play ping-png with my brther n Saturday. I ften g fr a walk n Sundays. I smetimes g shpping n Sundays.
( ) 1.Lucy ften cleans her rm n Saturdays.
( ) 2.Alice ften washes her clthes n Sundays.
( ) 3.Lucy smetimes g shpping with her mum n Sundays.
( ) 4.Alice smetimes take a dancing class n Saturdays.
( ) 5. Tm ften ges fr a walk n Sundays.
八、板書設(shè)計(jì)
Unit 1 My day
第五課時
動詞短語：clean my rm g fr a walk g shpping take a dancing class
頻度副詞：always ften smetimes usually
時間短語：n Saturdays n Sundays n the weekend
句子：I ften clean my rm n Saturdays.
I smetimes g shpping with my mum n the weekend.
always
usually
ften
smetimes
hardly ever
never
100%
70—90%
40-70%
10-40%
1-10%
0
A.take a dancing class B.g shpping C.n Saturdays
my rm E.play ping-png F.g fr a walk
答案：Ⅰ. 1.打掃我的房間 2.去散步 3.去購物 4.上舞蹈課 5.在周末 6.在星期六
Ⅱ.B D F A
Ⅲ.1.C 2.B 3.C 4.A 5.B
Ⅳ.1.I smetimes clean my rm n the weekend. 2.I ften play ftball with my friends. 3.D yu ften clean yur rm n Sunday? 4.What d yu always d with yur brther n Saturdays? 5.I ften g shpping with my sister n the weekend.
Ⅴ.1.T 2.F 3.T 4.F 5.T

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