PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit1 My day   B.Read and write教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容Unit1 My day  B.Read and write課時第6課時教學(xué)對象五年級執(zhí)教者 一、教材內(nèi)容分析本單元以“我們的日常學(xué)習(xí)及周末活動安排”為主題，編排相關(guān)的短語及句型。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，學(xué)生有話可說。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在語境中準(zhǔn)確使用本單元的重點(diǎn)句型：When do you…?I often/usually/…at…及短語詢問別人和回答自己作息時間；用句型：What do you  do on the weekend? I often …on the weekend及短語詢問和回答周末活動安排。本節(jié)課是本單元的第六課時。教材分為兩部分，第一部分要求學(xué)生閱讀Robin’s play，讀后對tick和cross中的三句話做出判斷；第二部分為個性化書寫活動，要求學(xué)生補(bǔ)全給Robinson寫的一封信，告訴自己的日?；顒?。教材旨在通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀Robin’s play和補(bǔ)全給Robinson一封信的活動，協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步鞏固本單元的核心句型和詞匯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)協(xié)助學(xué)生掌握一定的閱讀方法，提升學(xué)生的閱讀和簡單的寫作水平。二、教學(xué)目標(biāo)(一)知識目標(biāo)：1.能夠理解和運(yùn)用play，letter，live，island，cave，go swimming ,win，be good at等單詞或詞組，會正確閱讀短文和理解短文內(nèi)容，并在老師的指導(dǎo)下完成課堂上的任務(wù)和練習(xí)。2.能了解和規(guī)范英語書信的格式，能夠模仿閱讀篇章使用核心句型完成回信的任務(wù)。（二)能力目標(biāo)：1.能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀文章。2.能夠掌握一定的閱讀方法及技巧，能夠模仿閱讀篇章使用核心句型完成回信的任務(wù)。(三）情感目標(biāo)：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[來源:Z+xx+k.Com]2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情操。3.鼓勵學(xué)生要學(xué)習(xí)魯濱遜在艱苦環(huán)境下努力克服困難的決心和毅力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠理解和運(yùn)用play，letter，live，island，cave，go swimming ,win，be good at等單詞或詞組，會正確閱讀短文和理解短文內(nèi)容，并在老師的指導(dǎo)下完成課堂上的任務(wù)和練習(xí)。2.難點(diǎn)：了解英語書信的格式，能夠模仿閱讀篇章使用核心句型完成回信的任務(wù)。四、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動　　　設(shè)計意圖Warm up 1.Sharp eyes.2. Look and say.A：What do you do on the weekend? B:I always/usually/sometimes /often… 1.Say out the phrases.2.Look at the pictures and answer.通過sharp eyes和look and say環(huán)節(jié)，集中學(xué)生的注意力,激活學(xué)生大腦行為，復(fù)習(xí)與本節(jié)課相關(guān)的舊知識，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Lead  in Introduce the book Robinson Crusoe and the people of the passage： Robin is in a play. He is Robinson.His friend is Friday.[來源:學(xué)§科§網(wǎng)] Watch PPT and know the background of the passage .通過介紹學(xué)生熟悉的書籍《魯濱遜漂流記》及觀察圖片，了解本節(jié)課的主人公和本節(jié)課的知識背景。 Presentation&Practice1.Task one：Look and answer.2.Task two：Listen and choose.3.Task three:Read and fill in the form.Help the students to get the information of Robinson’s daily activities.4.Task Four：Let's read.  1.Answer the two questions.Where do they live？What do they do there？Choose the right answer: Who writes the letter？Ss read and fill in the form：（1）What does he do in the morning？（2）What does he do in the afternoon?4.Ss read the text. 1.通過看圖片，獲取信息。2.通過聽音頻來找出問題答案。3.帶著問題讀信，做到有目的的讀，通過閱讀提取相關(guān)信息引導(dǎo)學(xué)生從信中獲取Robinson在島上的日?；顒?，并在解決問題的同時協(xié)助學(xué)生掃清理解文章的障礙。4.通過跟讀，協(xié)助學(xué)生按照準(zhǔn)確的語音、語調(diào)來朗讀文章。Extension & Summary  1.Task Five: Read and judge.2.Task Six: Write a Letter.T gives a model to help the students to write the letter. 1.Ss finish the exercises：Tick or cross.[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X,X,K]2.Ss write the letter.  1.通過再次閱讀，檢查學(xué)生獲取信息的情況。2.通過課件讓學(xué)生知道英文的書寫格式。教師示范，引導(dǎo)學(xué)生完成書信活動。這是一個半開放式的書寫活動，信中的主要內(nèi)容是請學(xué)生寫下自己的日?；顒?，日常活動因人而異，鼓勵學(xué)生實行個性化表達(dá)；書信的完成過程也是進(jìn)一步復(fù)習(xí)與鞏固本單元核心詞匯的過程，更是學(xué)生語言知識積累的過程。     。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]　Homework[來源:Zxxk.Com]   Arrange the homework.Finish the homework after class.1.Read the text to your parents.2.Read “Story time”on page 11.3.Finish the exercises.通過做習(xí)題和讀書鞏固本課知識。2.通過預(yù)習(xí)，為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備。 

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版本： 人教版 (PEP)

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