一、課時(shí)內(nèi)容


教科書第8頁：B.Let’s learn D a survey


二、課時(shí)分析


本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第一單元第五課時(shí)，依然圍繞“My day”這個(gè)話題展開內(nèi)容。包括Let’s learn和D a survey三個(gè)板塊。


Let’s learn是呈現(xiàn)Sarah周末活動(dòng)的四幅圖片與相對應(yīng)的四個(gè)動(dòng)詞短語，還有一個(gè)陳述句，使學(xué)生們進(jìn)一步了解Sarah具體的周末活動(dòng)情況。D a survey呈現(xiàn)的是有關(guān)伙伴的周末活動(dòng)安排表格，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用What d yu d n the weekend?句型，采用問答方式，獲得伙伴的完整信息，了解伙伴的有關(guān)周末的生活規(guī)律。


Let’s learn是第一單元B部分的重點(diǎn)內(nèi)容，是關(guān)于周末活動(dòng)的四個(gè)新的動(dòng)詞短語，屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的二級詞匯，要求聽、說、讀、寫四會(huì)，進(jìn)一步豐富了學(xué)生們的詞匯量，為今后學(xué)習(xí)新知識奠定更好的基礎(chǔ)。D a survey以表格形式呈現(xiàn)，將一個(gè)完整的句子分割成主語部分、頻度副詞部分、謂語動(dòng)詞短語部分、with引導(dǎo)的介詞短語部分和時(shí)間短語部分。這樣呈現(xiàn)，更多的提供給學(xué)生們自由選詞組句子的空間，可以隨意調(diào)換任意一部分，組成新句子，把復(fù)雜的知識簡單化呈現(xiàn)，真是絕妙至極。學(xué)生們喜歡簡單、易操作、多變化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)興趣和自信心油然而生，從而達(dá)到事半功倍的最佳效果。


本課時(shí)重點(diǎn)掌握四個(gè)動(dòng)詞短語和兩個(gè)陳述句，我準(zhǔn)備了充足的PPT動(dòng)畫課件，采用滾動(dòng)播放方式呈獻(xiàn)給學(xué)生們，幫助學(xué)生練習(xí)快速說短語，還可以運(yùn)用“你做動(dòng)作我猜短語、英漢互譯、蘿卜蹲、炸彈人”等多種游戲加以鞏固。針對句型的練習(xí)，可以采用“抽簽問答、排隊(duì)問答、采訪問答”等多種活動(dòng)鞏固重點(diǎn)句型的熟練運(yùn)用。提高學(xué)生用英語交際完成活動(dòng)任務(wù)的能力。


三、課時(shí)目標(biāo)


1.能夠聽、說、讀、寫四個(gè)動(dòng)詞短語clean my rm, g fr a walk, g shpping。


2.能夠在真實(shí)語境中正確運(yùn)用這四個(gè)動(dòng)詞短語來描述日?；顒?dòng)。


3.能夠正確運(yùn)用兩個(gè)陳述句型：I ften clean my rm n Saturdays! I smetimes g shpping with my mum n the weekend.


4.能夠完成調(diào)查活動(dòng)，并完成填表任務(wù)，再根據(jù)填表內(nèi)容進(jìn)行問答。


四、課時(shí)重難點(diǎn)


1.重點(diǎn)


（1）能夠聽、說、讀、寫四個(gè)動(dòng)詞短語clean my rm, g fr a walk, g shpping。


（2）能夠正確運(yùn)用兩個(gè)陳述句型：I ften clean my rm n Saturdays! I smetimes g shpping with my mum n the weekend.


2.難點(diǎn)


（1）能夠在真實(shí)語境中正確運(yùn)用這四個(gè)動(dòng)詞短語來描述日常活動(dòng)。


（2）能夠完成調(diào)查活動(dòng)，并完成填表任務(wù)，再根據(jù)填表內(nèi)容進(jìn)行問答。


五、教學(xué)準(zhǔn)備


1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)以及錄音磁帶、作為獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫。


2.學(xué)生自己準(zhǔn)備人物頭飾。


六、教學(xué)過程


1.課前熱身


（1） 復(fù)習(xí)學(xué)過的詞組。


以拉火車的形式，復(fù)習(xí)五年級上冊學(xué)過的部分動(dòng)詞短語和五年級下冊本單元A部分學(xué)過的動(dòng)詞短語。


每個(gè)學(xué)生讀兩遍英語，翻譯一遍漢語。教師可以多準(zhǔn)備一些短語詞卡，如：上冊的wash my clthes，d hmewrk，read bks，watch TV，play ftball，sing English sngs，play the pipa，d kung fu，draw cartns，play basketball，play ping-png，speak English，g bating；本單元新學(xué)的eat breakfast，have class，play sprts，d mrning exercises，eat dinner等。


設(shè)計(jì)意圖：重復(fù)就是記憶，溫故知新，循序漸進(jìn)，這樣才能把學(xué)過的知識記得更牢固，逐漸內(nèi)化，變成自己的知識。


（2）復(fù)習(xí)學(xué)過的問答句型。


以拉火車的形式，同桌進(jìn)行相互問答，如：


學(xué)生1：What d yu d n the weekend?


學(xué)生2：I ften read bks. Smetimes I watch TV. What d yu d n the weekend?


學(xué)生1：I usually play sprts. Smetimes I g bating.


在更換下一組。


設(shè)計(jì)意圖：每節(jié)課堅(jiān)持四五分鐘的句型練習(xí)，多練習(xí)用以前學(xué)過的句型進(jìn)行對話對話，提高熟練程度，逐步內(nèi)化為學(xué)生自己的知識，從而達(dá)到信手拈來靈活運(yùn)用的交際能力。


2.導(dǎo)入


（1）語言導(dǎo)入


T：What d yu d n the weekend, Li Min?


S1：I ften wash my clthes n Saturday. I d my hmewrk n Sunday.


T：What d yu d n the weekend, Ga Yang?


S2：I ften play ftball n Saturday. I play music n Sunday.


T：What d yu d n the weekend, Lu Jun?


S3：I ften have English n Saturday. I d kung fu n Sunday.


……


設(shè)計(jì)意圖：通過師生對話， 老師可以了解學(xué)生們對學(xué)過的知識掌握情況，對下面要學(xué)的內(nèi)容做到有的放矢，所以，在此環(huán)節(jié)，要側(cè)重指名中留學(xué)生和后進(jìn)生。


（2）猜謎語游戲


指幾名同學(xué)到前臺(tái)表演動(dòng)作，競猜謎語，全班分成五個(gè)小組，答對加分，評出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫。


設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)過的知識在游戲中加以消化，這是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)訓(xùn)練的方式，學(xué)生們會(huì)在游戲中對學(xué)過的單詞或短語永記不忘。


（3）蘿卜蹲游戲


做持動(dòng)詞短語卡片下蹲游戲活動(dòng)：按照動(dòng)詞短語卡片數(shù)選出同樣數(shù)目的學(xué)生到臺(tái)前來表演，學(xué)生每個(gè)人任意抽取一張卡片，老師首先發(fā)指令開始游戲，例如教師說：“g fr a walk”, 拿g fr a walk卡片的學(xué)生就要說 “g fr a walk, g fr a walk, g fr a walk dwn，then take a dancing class dwn”并做下蹲的動(dòng)作，接下來由手持take a dancing class卡片的學(xué)生說同樣的話，做同樣的動(dòng)作，并指令下一個(gè)做下蹲的學(xué)生。


設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)肢體動(dòng)作游戲，學(xué)生們非常喜歡，既鍛煉學(xué)生們的反應(yīng)能力，又提高了對新知識的熟練程度。


（4）炸彈人游戲


教師把第一單元A和B部分let’s learn里的動(dòng)詞短語卡片收集在一起，一共九張卡片。首先，老師出示一張卡片（迅速地）給學(xué)生看，告訴他們出示的這張卡片下有地雷，不要讀。如果誰讀了那么大家就一起來炸他。


設(shè)計(jì)意圖：本課中新學(xué)的動(dòng)詞短語只有四個(gè)，經(jīng)過幾個(gè)游戲活動(dòng)下來，絕大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)掌握了，這時(shí)，把在A部分學(xué)習(xí)過的五個(gè)動(dòng)詞短語，提到這里，新舊知識一起訓(xùn)練，溫故知新，加以訓(xùn)練和鞏固。


3. 新課呈現(xiàn)


（1）播放PPT課件，觀看圖片，跟著朗讀短語和句子。


T：Bys and girls, what des Sarah d n the weekend? D yu want t knw?


Ss：Yes.


T：Nw let’s lk at these pictures.And read after the tape.


Ss：Great!


設(shè)計(jì)意圖：使用自制的PPT課件展現(xiàn)新學(xué)的動(dòng)詞短語和圖片，聲形并茂，學(xué)生可以很直觀地接受新知。


（2）借助短語卡片，同桌相互領(lǐng)讀。老師鼓勵(lì)學(xué)習(xí)較快的學(xué)生要有耐心，多領(lǐng)讀數(shù)遍，在很短的時(shí)間里帶會(huì)同桌。


設(shè)計(jì)意圖：要做到把差異消滅到最小，就要從起跑線開始關(guān)注每一位接受能力較差的學(xué)生，使用這種方式，老師要抓住巧妙搭配方法，即以優(yōu)帶差，以優(yōu)帶中的巧妙搭配，肯定能起到事半功倍的效果。


（3）做游戲：手指卡片。


三人一組，把所有的動(dòng)詞短語卡片擺放在桌面上，一個(gè)學(xué)生說動(dòng)詞短語，另外兩名學(xué)生快速用手指向那張短語卡片，并且嘴里也重復(fù)說出這個(gè)動(dòng)詞短語。


設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)，學(xué)生們可以快速記住新學(xué)的短語，小組活動(dòng)，還可以以優(yōu)帶差，不輕易讓任何一位學(xué)生掉隊(duì)，縮小優(yōu)差距里。


（4）看圖片，說短語。


兩個(gè)人一組，一人出示圖片，另外一名學(xué)生說出相應(yīng)的動(dòng)詞短語。如果有不會(huì)說的，先把它放在一邊，等到都說完了，再回過頭來，詢問，指導(dǎo)、練習(xí)不太熟悉的短語，直到熟練為止。


設(shè)計(jì)意圖：目前很多英語習(xí)題，大多都是與相對應(yīng)圖片有關(guān)聯(lián)的題型，因此在學(xué)生們剛開始接受新的知識時(shí)，就熟悉與之相對應(yīng)的圖片，會(huì)有很好的效果。


（5）繼續(xù)觀看PPT課件，學(xué)習(xí)句型。


①繼續(xù)觀看PPT課件，跟讀句型。


首先跟課件朗讀三遍，老師領(lǐng)讀三遍，指名三位學(xué)生分別領(lǐng)讀。


教師點(diǎn)撥：I ften clean my rm n Saturday.這是一個(gè)陳述句中的肯定句，朗讀時(shí)應(yīng)該用降調(diào)，其中ften是頻度副詞，clean是動(dòng)詞，rm是名詞，Saturday也是名詞，像這些詞在句子中都應(yīng)該重度，像人稱代詞I，my以及介詞n都應(yīng)該輕讀。


設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)朗讀句子時(shí)，應(yīng)注重使學(xué)生們發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口型到位，語音清楚，語調(diào)正確，弄懂漢語意思。


②同桌更換其他動(dòng)詞短語，練習(xí)說英語，翻譯漢語游戲。


S1：I ften clean my rm n Saturday.


S2：我經(jīng)常在星期六打掃我的房間。


S1：I ften g fr a walk n Saturday.


S2：我經(jīng)常在星期六出去散步。


S1：I ften g shpping n Saturday.


S2：我經(jīng)常在星期六去購物。


S1：I ften take a dancing class n Saturday.


S2：我經(jīng)常在星期六上舞蹈課。


設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)句子，不能靠死記硬背，應(yīng)該教給學(xué)生們掌握句型結(jié)構(gòu)，可以選用詞性相同，但意義不同的單詞或短語，來套用已經(jīng)學(xué)過的句型，達(dá)到舉一反三的效果。


③小組活動(dòng)，練習(xí)句型。


二人一組，一位學(xué)生拿圖片，另一位學(xué)生那短語卡片。學(xué)生1先生出示一張圖片，并且詢問：When d yu d n the weekend? 另一名學(xué)生出示與這張圖片相對應(yīng)的動(dòng)詞短語，例如是g shpping，并且回答：I ften g shpping n Saturday. 然后學(xué)生1再更換下一張圖片，繼續(xù)詢問，學(xué)生2也更換與對方出示的圖片相對應(yīng)的動(dòng)詞短語，并且做出相異的回答。問答完畢，二人交換卡與問答任務(wù)，繼續(xù)練習(xí)。


例如：


S1：What d yu d n the weekend?


S2：I ften take a dancing class n Saturday.


S1：What d yu d n the weekend?


S2：I ften g fr a walk n Saturday.


S1：What d yu d n the weekend?


S2：I ften g shpping n Sunday.


S1：What d yu d n the weekend?


S2：I ften clean my rm n Sunday.


What d yu d n the weekend?


S1：…


設(shè)計(jì)意圖：通過小組問答對話，學(xué)生們既復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的句型，又練習(xí)了新的句型。以舊代新，將新知識融入舊的知識氛圍中，更容易理解和掌握。


④排隊(duì)問答。


將全班分成兩組，每個(gè)小組排成一行，兩行隊(duì)迎面前行，每一位學(xué)生與另一行中的每位學(xué)生進(jìn)行問答對話，要求每次回答都不能與上次回答的形同，也就是不能用一個(gè)答案回答所有問你的人。


設(shè)計(jì)意圖：通過這樣的流水線式的問答活動(dòng)，更加強(qiáng)化了學(xué)過的句型和短語，幫助學(xué)生們在游戲中牢固掌握新知識。


⑤游戲活動(dòng)：我表演你說話。


將全班分成二人一組組，學(xué)生1表演動(dòng)作，學(xué)生2根據(jù)學(xué)生1表演的內(nèi)容，首先猜動(dòng)詞短語，猜對之后，再說一個(gè)完整的句子。之后，學(xué)生2表演動(dòng)作，學(xué)生1根據(jù)學(xué)生2表演的內(nèi)容，先猜出動(dòng)詞短語，再說一個(gè)完整的句子。


設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們非常喜歡表演猜謎語活動(dòng)，通過參與這樣的活動(dòng)，學(xué)生們非常興奮，也很愿意把新學(xué)的知識融入到這樣的游戲當(dāng)中，達(dá)到了鞏固新學(xué)知識的目的。


4.操練


（1）PPT展示D a survey。


A.老師領(lǐng)讀zm說的話。指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子時(shí)，要注意分清意群、重讀詞匯和語調(diào)。并且分發(fā)意群、重讀和語調(diào)規(guī)則明細(xì)紙條。


① 意群概念和劃分意群的方法。


我們可以把一個(gè)句子根據(jù)意思、短語詞性以及語法結(jié)構(gòu)分成若干部分，每個(gè)部分稱之為一個(gè)意群。意群可以是一個(gè)詞，一個(gè)詞組或短語，也可以是并列句的一個(gè)分句。


I ／smetimes ／g shpping ／with my mum ／n the weekend.


可以看出，這個(gè)句子可分為五個(gè)意群，在朗讀的時(shí)候，每兩個(gè)意群之間可以稍作停頓。


劃分意群的方法有很多，我可以先掌握按詞性劃分，如：名詞短語（an apple），動(dòng)詞短語（d mrning exercises），形容詞短語（s big），介詞短語（with my mum），地點(diǎn)短語（at hme），時(shí)間短語（n the weekend）等等。


②重讀規(guī)則。


重讀規(guī)則一般分為： 實(shí)詞重讀，虛詞弱讀 。我們把本身有意義的詞叫做實(shí)詞，把為語法而存在的詞叫做虛詞。


實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞，否定助動(dòng)詞和數(shù)詞，這些詞在朗讀句子的時(shí)候都需要重讀。


虛詞包括代詞（I，we，they）， 介詞 （n，in，at）， 冠詞（ a， an，the ）， 連詞（ and，but，because ）， 助動(dòng)詞 （will，d，be， have，can，may，need，must ）等等。


我們常用“'”作為標(biāo)示重讀的符號。


③語調(diào)規(guī)則。


語調(diào)是指說話的腔調(diào)，就是說一句話時(shí)發(fā)出的聲調(diào)高低抑揚(yáng)輕重的配制和變化。


任何一種語言都不是用單一的聲調(diào)說出的，英語有五種基本語調(diào)，它們分別是升調(diào)（↗）、降調(diào)（↘）、升降調(diào)（∧）、降升調(diào)（∨）以及平調(diào)（→）。 我們小學(xué)英語著重掌握前兩種，即升調(diào)和降調(diào)。


一般疑問句經(jīng)常讀作升調(diào)，表示比較婉轉(zhuǎn)的祈使句長讀升調(diào)；特殊疑問句讀降調(diào)，肯定句和陳述句讀降調(diào)，表示命令或提醒警示的祈使句讀降調(diào)，感嘆句讀降調(diào)。


設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)過程中，適時(shí)講解一少部分朗讀規(guī)則與方法，就好比傳遞給學(xué)生們指路燈，照亮腳下與前面的路，減少學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的一片茫然的感覺，又好比有一把尺子標(biāo)著，在練習(xí)朗讀英語句子的時(shí)候，不容易出軌跡，避免不必要的錯(cuò)誤與麻煩。


（2）請幾名學(xué)生朗讀zm說的話，學(xué)生跟讀。


首先，請三位學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生領(lǐng)讀，再請中等的三位學(xué)生領(lǐng)讀，最后請學(xué)習(xí)成績較差的三名學(xué)生領(lǐng)讀。


設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)習(xí)接受力較強(qiáng)較快的學(xué)生領(lǐng)讀，起一個(gè)好的帶頭作用，帶動(dòng)學(xué)習(xí)介紹里較慢較差的學(xué)生們，一起揣摩朗讀技巧，達(dá)到同會(huì)共贏的目的。


（3）教師講解句型特點(diǎn)。


I smetimes g shpping with my mum n the weekend. 在周末我有的時(shí)候和我的媽媽一起去購物。


這個(gè)句子中的smetimes是頻度副詞，意為“有的時(shí)候”，像本單元出現(xiàn)的“always（總是），usually（通常），ften（經(jīng)常）”還有我們今后會(huì)遇到的“hardly ever（幾乎很少），never（從來不）”等等，這些詞都是表示事情發(fā)生頻率的副詞，意思比較含糊，對于在某一段時(shí)間發(fā)生某事情的次數(shù)表達(dá)得不準(zhǔn)確。


頻度副詞在句子中的位置有兩種，通常我們會(huì)把這些副詞放在主語和謂語動(dòng)詞之間，有時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生的頻率，我們就可以把這個(gè)頻度副詞放在句首。按照頻率發(fā)生的高低程度，我們將它們從高到低排列為下列形式（PPT展示）：


always > usually > ften > smetimes > hardly ever > never。


也可以用百分?jǐn)?shù)來區(qū)分這幾個(gè)詞表達(dá)頻率的高低：


例句（PPT展示）：


I always play sprts n the weekend.我在周末總是做運(yùn)動(dòng)。


I usually watch TV n Saturday. 我再星期六通?？措娨暋?br/>

I ften wash my clthes n Saturday. 我經(jīng)常在星期六洗衣服。


I smetimes g swimming n Sunday. 我在星期日有的時(shí)候去游泳。


I hardly ever g bating n the weekend. 在周末我?guī)缀鹾苌偃澊?br/>

I never play ping-png n Mnday. 我星期一從來不打乒乓球。


另外，這個(gè)句子中的with是介詞，后面跟介詞賓語，意為“和……一起”。


設(shè)計(jì)意圖：由于本單元集中呈現(xiàn)了多個(gè)不同的程度副詞，所以，點(diǎn)播區(qū)分辨析這些常用的頻度副詞，極為重要，通過排列和百分比的呈現(xiàn)并做比較，讓學(xué)生自己把它們收集成一面鏡子，以便今后能夠根據(jù)自己的真實(shí)生活經(jīng)歷，對照選用適當(dāng)?shù)念l度副詞，跟貼切的用學(xué)過的句型描述自己想要表達(dá)的意思。


（4）用自制PPT課件展示，呈現(xiàn)教科書第8頁D a survey的表格內(nèi)容。


①老師和一名學(xué)生互動(dòng)做示范。老師說英語，學(xué)生翻譯。


T：I always clean my rm n Saturdays.


S1：我總是在星期六打掃我的房間。


T：I ften clean my rm n Suns.


S1：我經(jīng)常在星期日打掃我的房間。


T：I smetimes clean my rm n the weekend.


S1：我有的時(shí)候在周末打掃我的房間。


B.學(xué)生說英語，老師翻譯。


S1：I always g shpping n Saturdays.


T：我總是在星期六去購物。


S1：I ften g shpping n Sundays.


T：我經(jīng)常在星期日去購物。


S1：I smetimes g shpping n the weekend.


T：我有的時(shí)候在周末去購物。


設(shè)計(jì)意圖：老師和學(xué)生先做示范，讓學(xué)生通過觀摩，明白自己在小組內(nèi)如何充分利用表格提供的詞匯或短語，創(chuàng)作更多不同意思的句子，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽模仿，靈活運(yùn)用，信手拈來，如同一條條小魚在水里自由自在的游玩，從而達(dá)到運(yùn)用自如的程度。


②小組活動(dòng)，做好翻譯官。


首先，學(xué)生1根據(jù)表格提供不同的頻度副詞、動(dòng)詞短語、以及不同的時(shí)間短語，創(chuàng)作多個(gè)不同的意思的句子，每說出一個(gè)句子，學(xué)生2就做出相對應(yīng)翻譯，每當(dāng)說完四個(gè)句子（四個(gè)動(dòng)詞短語都用上），二人就交換任務(wù)，即學(xué)生2負(fù)責(zé)說句子，學(xué)生1負(fù)責(zé)翻譯，這樣輪流交換，繼續(xù)練習(xí)。


設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生每說四句話，就輪流交換任務(wù)，這樣不斷更新，學(xué)生們訓(xùn)練起來不會(huì)感覺重復(fù)厭煩，相反，會(huì)有一個(gè)相互作比較的意識，比一比，看誰更會(huì)說英語，看誰更會(huì)做翻譯官。如此這樣的游戲活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)玩的越來越起勁，越來越順口，越來越開心。


③老師和一名學(xué)生互動(dòng)做示范。老師說漢語，學(xué)生翻譯成英語。


T：我有的時(shí)候在星期六出去散步。


S1：I smetimes g fr a walk n Saturdays.


T：我經(jīng)常在星期日上舞蹈課。


S1：I ften take a dancing class n Sundays.


T：我總是在星期日打掃我的房間。


S1：I always clean my rm n Sundays.


T：我通常在星末出去購物。


S1：I usually g shpping n the weekend.


設(shè)計(jì)意圖：按照漢語意思，重新組裝句子，這是前面游戲的一個(gè)逆向思維訓(xùn)練，學(xué)生們會(huì)很容易接受，但感覺也不是很容易，這樣練習(xí)能夠很快提高學(xué)生組裝性句子的能力。


④小組活動(dòng)，你說漢語，我能做好英語翻譯官。


首先，學(xué)生1根據(jù)表格內(nèi)提供的不同的頻度副詞、動(dòng)詞短語、以及不同的時(shí)間短語，任意選一組，組成一個(gè)漢語句子，學(xué)生2再根據(jù)學(xué)生1說的漢語句子，翻譯成英語，直到四個(gè)動(dòng)詞短語都用完，兩個(gè)人交換任務(wù)，學(xué)生2說漢語，學(xué)生1翻譯英語。


設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)看起來容易，但做起來并不容易，好在前面有個(gè)“你說英語，我翻譯漢語”的游戲環(huán)節(jié)做鋪墊，給學(xué)生們練習(xí)漢譯英這個(gè)活動(dòng)減少了多半的難度，所以學(xué)生們還是愿意接受的，這樣做游戲活動(dòng)，會(huì)有效提高學(xué)生們自己組織句子的能力。


5.課堂小結(jié)


T：Bys and girls, What d yu learn this class?


S1：I learn “clean my rm” means “打掃我的房間”.


S2：I learn “g fr a walk” means “去散步”.


S3：I learn “g shpping” means “去購物”.


S4：I learn “take a dancing class” means “上舞蹈課”.


S5：I learn “I ften clean my rm n Saturdays.” means “我在星期六經(jīng)常打掃我的房間”.


S6：I learn “I smetimes g shpping with my mum n the weekend” means “我在周末有的時(shí)候和我的媽媽一起去購物”.


S7：I learn “I always take a dancing class n the weekend” means “我在周末總是上舞蹈課”.


……


七、課堂作業(yè)


Ⅰ.英譯漢。


1.clean my rm __________________ 2.g fr a walk __________________


3.g shpping __________________ 4.take a dancing class __________________


5.n the weekend __________________ 6.n Saturdays __________________


Ⅱ. 給圖片標(biāo)序號。





( ) ( ) ( ) ( )





Ⅲ.單項(xiàng)選擇。


( ) 1. I always g ___________ a walk n Saturdays.


A.at B.in C.fr


( ) 2.I ften g ___________ n the weekend.


A.shp B.shpping C.shping


( ) 3.Let’s take a ___________ class tgether.


A.dance B.danceing C.dancing


( ) 4.I smetimes clean my rm ___________ my sister.


A.with B.and C.but


( ) 5.What d yu d n the weekend? I usually play sprts n___________.


A.Mndays B.Sundays C.Fridays


Ⅳ.按照要求變換句型。


1. smetime my I weekend clean n rm the (.) （連詞成句）


________________________________________________________________________


2. with ftball ften friends I my play (.) （連詞成句）


_______________________________________________________________________


3.I ften clean my rm n Sunday. （變成一般疑問句）


_______________________________________________________________________


4. I always play basketball with my brther n Saturdays. （對劃線部分進(jìn)行提問）


_______________________________________________________________________


5.I smetimes g shpping with my sister n the weekend. （用ften改為同義句）


_______________________________________________________________________


Ⅴ.閱讀對話，判斷正誤。


What d yu ften d n the weekend, Lucy?


I ften clean my rm n Saturdays. What d yu ften d n Saturdays, Alice?


I ften wash my clthes. What d yu smetimes d n Sundays, Lucy?


I smetimes g shpping with my mum. What d yu smetimes d n Sundays, Alice?


I smetimes take a dancing class. What d yu d n the weekend, Tm?


I usually play ping-png with my brther n Saturday. I ften g fr a walk n Sundays. I smetimes g shpping n Sundays.


( ) 1.Lucy ften cleans her rm n Saturdays.


( ) 2.Alice ften washes her clthes n Sundays.


( ) 3.Lucy smetimes g shpping with her mum n Sundays.


( ) 4.Alice smetimes take a dancing class n Saturdays.


( ) 5. Tm ften ges fr a walk n Sundays.





八、板書設(shè)計(jì)


Unit 1 My day


第五課時(shí)


動(dòng)詞短語：clean my rm g fr a walk g shpping take a dancing class


頻度副詞：always ften smetimes usually


時(shí)間短語：n Saturdays n Sundays n the weekend


句子：I ften clean my rm n Saturdays.


I smetimes g shpping with my mum n the weekend.





always
usually
ften
smetimes
hardly ever
never
100%
70—90%
40-70%
10-40%
1-10%
0
A.take a dancing class B.g shpping C.n Saturdays


my rm E.play ping-png F.g fr a walk
答案：Ⅰ. 1.打掃我的房間 2.去散步 3.去購物 4.上舞蹈課 5.在周末 6.在星期六


Ⅱ.B D F A


Ⅲ.1.C 2.B 3.C 4.A 5.B


Ⅳ.1.I smetimes clean my rm n the weekend. 2.I ften play ftball with my friends. 3.D yu ften clean yur rm n Sunday? 4.What d yu always d with yur brther n Saturdays? 5.I ften g shpping with my sister n the weekend.


Ⅴ.1.T 2.F 3.T 4.F 5.T



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