教科書Unit 3 My schl calendar 第28頁：B. Let’s learn Ask and write
二、課時分析
本課時是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書五年級下冊的第三單元第五課時，圍繞“My schl calendar”這個話題展開內(nèi)容。包括B.B. Let’s learn Ask and write兩個板塊。
B. Let’s learn板塊通過Oliver 和陳杰對中西方節(jié)日和活動的討論呈現(xiàn)月份單詞：July ,August ;September ; Octber ; Nvember ; December的詞形及意義。
Ask and write板塊則是用于幫助學(xué)生練習(xí)鞏固 B. Let’s learn板塊的詞匯，要求學(xué)生能夠聽，說，讀， 寫B(tài)部分Let’s learn 中的不同的節(jié)日名稱，并根據(jù)節(jié)日填寫相應(yīng)的月份。將句子補充完整。練習(xí)時教師可拓寬內(nèi)容，增加更多例句與更多的節(jié)日和月份進行配對。
Ask and write板塊我在設(shè)計課時時把它放到了. Let’s learn之后加以運用。來進行語言的鞏固和訓(xùn)練。
在五年級下冊Unit2中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過季節(jié)類單詞，本單元前四課時已學(xué)習(xí)了部分月份類單詞并初步學(xué)習(xí)了如何詢問并回答某個活動在哪個季節(jié)（月份）舉行，本節(jié)課將在繼續(xù)學(xué)習(xí)一些月份類單詞的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒优e行的月份及內(nèi)容。
三、課時目標
1.能夠聽、說、讀、寫July ,August ;September ; Octber ; Nvember ; December六個月份名稱的單詞。
2.能夠在語境中正確的運用六個月份單詞。
3.能夠根據(jù)實際情況在句子中填充合適的單詞并進行描述。
4.掌握句型When ’s in...并在情景中熟練應(yīng)用。
5. 能夠運用句型I’ll …完成句型操練活動。
四、課時重難點
1.重點
（1）能夠聽、說、讀單詞July，August，September，Octber，Nvember，December及其縮寫。
（2）掌握句型When ’s in...并在情景中熟練應(yīng)用。
（3）能夠運用句型I’ll …完成句型操練活動。
2.難點
（1）能夠在語境中正確的運用六個月份單詞。
（2）Octber, Nvember, December發(fā)音較難；了解常見的節(jié)日和活動所在的月份 。（此難點為預(yù)設(shè)難點，教師可根據(jù)班里實際情況調(diào)整）
五、教學(xué)準備
教師準備資源網(wǎng)絡(luò)共享課件，標有1-6月英文單詞的大轉(zhuǎn)盤，自制PPT課件，詞卡， 錄音機及磁帶 ，用于獎勵的卡通小貼畫。
六、教學(xué)過程
1.課前熱身
師生問候
T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Mr/Ms...
T: Nice t see yu again.
Ss: Nice t see yu, t.
T: It’s time fr English. Are yu ready?
Ss: Yes, we are ready.
T: Nw, I will ask yu sme questins.
Ss：Yes.
T: When is Children’s Day?
Ss: It’s in ….
T: When is yur birthday?
Ss: It’s in …. I’ll have a birthday party.
設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生的積極性，通過問答既復(fù)習(xí)了與本課相關(guān)的詞匯，為學(xué)習(xí)新的詞匯做準備。同時也活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)習(xí)Let’s talk做準備。
2.導(dǎo)入
游戲“大轉(zhuǎn)盤”復(fù)習(xí)月份單詞：
教師出示標有1-6月英文單詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針停止時與學(xué)生進行問答練習(xí)。如：T： Which mnth is it?
Ss: It’s January/February/ ….
設(shè)計意圖：此活動復(fù)習(xí)了1-6月份的單詞名稱，為學(xué)習(xí)新知識做了很好的鋪墊。
3. 新課呈現(xiàn)
（1）教學(xué)B. Let’s learn
① 教學(xué)單詞July ,August
教師課件展示第二單元夏季單詞圖片與學(xué)生進行自由問答：
T:Which seasn d yu like best?
S1:（引導(dǎo)學(xué)生回答） I like summer best.
T:What d yu usually d in summer?
S1: I usually g swimming in summer.
T: I like summer , t. We have summer vacatin in summer. But when is summer? Which mnth?
Ss: 提示讓學(xué)生用漢語回答： 六月、七月、八月
T: Yes, It’s in June , July , August. These three mnths are summer.
老師邊說邊板書 July , August 把它們的縮寫形式寫在旁邊。帶讀并引導(dǎo)學(xué)生認讀單詞。然后在July , August 下面板書summer vacatin 講解意思并引導(dǎo)學(xué)生認讀。
設(shè)計意圖：通過展示圖片師生看圖交流不僅增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更讓學(xué)生們一目了然單詞的運用語境起到了很好的效果。
② 教學(xué)單詞 September , Octber , Nvember
T:After summer vacatin. autumn will cme. In autumn, What will yu d?
S2:(課件展示學(xué)校旅游的圖片引導(dǎo)學(xué)生回答）I’ll have a schl trip.
T: 課件展示中秋節(jié)；國慶節(jié)；感恩節(jié)圖片老師邊展示邊說：In autumn , there are sme festival. D yu knw what they are?
Ss: 學(xué)生根據(jù)圖片用漢語回答。根據(jù)學(xué)生的回答老師補充英語并引導(dǎo)學(xué)生說：Mid-Autumn Day. China’s Natinal Day. Thanksgiving Day. 在學(xué)生說的過程中，老師板書這三個詞組。
T:接下來老師問When is Mid-autumn Day?
Ss: 提示學(xué)生用漢語回答。
T: Yes, It’s in September. 老師邊說邊在Mid-autumn Day上方板書：September( Sept.)，帶讀并引導(dǎo)學(xué)生認讀。
用同樣的方式依次引出Octber 和 Nvember 這兩個單詞。
設(shè)計意圖：通過孩子們熟悉的節(jié)日引出月份單詞，是孩子們明白生活中處處有英語。
③ 教學(xué) December
① 師生進行簡單對話，引出December
T: Hw many mnths have we learned？
Ss: Eleven mnths.
T: What are they?
Ss: …
T: What is the last mnth in a year?
Ss: 十二月
T: Yes, December is the last mnth in a year.
教師邊說邊板書December(Dce.), 并播放錄音，學(xué)生跟讀、分男女生讀。
設(shè)計意圖：將單詞的教學(xué)融入句型應(yīng)用，做到詞不離句、句不離篇。
④教師可適當(dāng)擴展，詢問學(xué)生：In which seasn is December? What d yu ften d in
winter? 教師可出示冬季活動類圖片，如：堆雪人、圣誕節(jié)等，給予提示。
⑤ 教師播放B Let’s learn課文錄音，學(xué)生跟讀。
設(shè)計意圖：運用季節(jié)來引出月份單詞使學(xué)生不僅明白哪幾個月份是一個季節(jié)，還更輕松的學(xué)到了月份單詞。
2.教學(xué)ask and write
課件展示圖標
每兩人一組，利用該句型進行對話練習(xí)，并在敘述中完成表格內(nèi)容，如：
S1：When is Teacher’s Day?
S2: It’s in September.
然后再同桌互相匯報一人匯報三個節(jié)日如：
The Children’s Day is in June.
China’s Natinal Day is in Octber.
設(shè)計意圖：進一步熟練運用句型，鞏固所學(xué)知識。
4.操練
活動：看圖說話
活動方案：老師課件展示情景圖，請學(xué)生根據(jù)情節(jié)圖中的校歷內(nèi)容，同桌兩人結(jié)對進行對話描述。然后擇優(yōu)板演。選出最好的予以獎勵。
如：S1: When is China’s Natinal Day?
S2: It’s in Octber
S1: What will yu d n China’s Natinal Day?
S2: I will sing and dance.
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)即操練了核心句型 “When is …？ It’s in …. What will yu d n…？”又操練了月份單詞。
5.課堂小結(jié)
T: What did yu learn abut this class?
學(xué)生們自由說，教師總結(jié)。（教師根據(jù)學(xué)生所說，整理板書。）
T：1. 學(xué)習(xí)了幾個新的月份單詞：
July，August，September，Octber，Nvember，December
2. 一些關(guān)于節(jié)日的詞組：
Mid-Autumn Day. China’s Natinal Day. Thanksgiving Day.
3. 學(xué)習(xí)了核心句型：
When is …？ It’s in …. What will yu d n…？
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生歸納知識點，理清思路，有助于學(xué)生對知識的記憶。
七、課堂作業(yè)
Ⅰ.補全單詞并連線。
1. A ust A. 十一月
2. S tember B. 十月
3.Oc ber C.七月
4.N mber D. 九月
5. J y E. 八月
Ⅱ.情景對話。
（ ）1. 如果你想問一位美國朋友他們的感恩節(jié)是什么時候，你應(yīng)該問：
A.When is yur Natinal?
B.When is yur Thanksgiving Day?
C.What is American Thanksgiving Day?
（ ）2.如果你想表達你的生日是在六月，你應(yīng)該說：
A. My birthday is in July.
B. My birthday is June
C. My birthday is in June.
（ ）3. 如果你想問對方在教師節(jié)那天將要做什么時，你應(yīng)該問：
A. The teachers’ Day is in September.
B. When is the teachers’ Day ?
C. What will yu d n teachers’ Day ?
Ⅲ.根據(jù)實際情況判斷正(√) 誤(×)。
（ ）1. Our Natinal Day is in Octber.
（ ）2. Children’s Day is in July.
（ ）3.Christmas is nt in Nvember.
（ ）4.The Mid-Autumn Day is in August.
（ ）5.The Summer vacatin is in July and August.
八、板書設(shè)計
Unit 3 My schl calendar
第五課時
July (Jul.） August （Aug.) September( Sept.)
summer vacatin Teachers’ Day
Mid-Autumn Day
Octber( Oct.) Nvember( Nv.) December(Dec.)
China’s Natinal Day American Thanking Day ChristmasTeacher’s
Day
American
Thanksgiving
Day
Children’s
Day
New Year’s
Day
China’s Natinal
Day
Christmas
答案：
Ⅰ 2.ep--D 3.t--B 4.ve--A 5.ul--C
Ⅱ.1.B 2.C 3.C
Ⅲ. 1.√ 2.× 3.√ 4.× 5.√

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