初中語文人教部編版八年級(jí)下冊(cè)莊子與惠子游于濠梁之上獲獎(jiǎng)教學(xué)課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

莊子，姓莊，名周，戰(zhàn)國(guó)中期著名的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家。創(chuàng)立了華夏重要的哲學(xué)學(xué)派——莊學(xué)，是繼老子之后，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家學(xué)派的代表人物，是道家學(xué)派的主要代表人物之一，與老子齊名，被稱為老莊。莊子的想象力極為豐富，語言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”?！肚f子》又名《南華經(jīng)》，是道家經(jīng)典之一，是戰(zhàn)國(guó)中期莊子及其后學(xué)所著，與《老子》《周易》合稱“三玄”?！肚f子》一書主要反映了莊子的批判哲學(xué)、藝術(shù)、美學(xué)、審美觀等。其內(nèi)容豐富，博大精深，涉及哲學(xué)、人生、政治、社會(huì)、藝術(shù)、宇宙生成論等諸多方面。莊子的文章，想象奇幻，構(gòu)思巧妙，多彩的思想世界和文學(xué)意境，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格，瑰麗詭譎，意出塵外，乃先秦諸子文章的典范之作。莊子之語看似夸言萬里，想象漫無邊際，然皆有根基，重于史料議理。魯迅先生說：“其文則汪洋辟闔，儀態(tài)萬方，晚周諸子之作，莫能先也?！北蛔u(yù)為“鉗揵九流，括囊百氏” 。
1、掌握與作者作品有關(guān)的文學(xué)、文化常識(shí)，積累重點(diǎn)詞語。2、感悟?qū)W習(xí)莊子想像奇特、意境開闊、富于浪漫色彩的寫作風(fēng)格。3、欣賞《莊子》中雄奇瑰麗的想象和機(jī)智巧妙的論辯。
1.通過朗讀，學(xué)習(xí)掌握以寓言故事設(shè)喻來說明道理的方法。2.反復(fù)誦讀，培養(yǎng)文言語感，積累常用文言詞語和句式。 3.學(xué)習(xí)古人灑脫、淡泊名利的思想，體會(huì)寓言闡述的道理。 4.反復(fù)誦讀，體會(huì)文言的韻味，了解寓言的內(nèi)容、多角度的理解課文的寓意。。
請(qǐng)把握下列重點(diǎn)字詞：（1）是魚之樂也：是：這。（2）全矣：全，完全、肯定。（3）子之不知魚之樂：子，你；之，結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，可不譯。（4）請(qǐng)循其本：循：追溯。（5）云者：助詞用于句末。（6）既已：已經(jīng)。
請(qǐng)和老師一起朗讀并逐字翻譯這篇課文。
莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說:“白魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被菔┱f:“你不是魚，怎么知道魚的快樂?”莊子說:“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂?”惠施說:“我不是你，固然不知道你;你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的了!”莊子說:“請(qǐng)從我們最初的話題說起。你說'你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在水的橋上知道的啊?！?br/>莊子為什么說他知道“魚之樂”？談?wù)勀愕睦斫狻?br/> 莊子轉(zhuǎn)換了問題的角度。莊子回轉(zhuǎn)話題，把“安知”（怎么知道）理解為“在哪里知道”，然后回答說“在濠水上知道的”。
固：我非子，固不知子矣（副詞，固然）子固非魚也（副詞，本來）之：莊子與惠子游于濠梁之上（助詞的）鵬之徙于南冥也(助詞，用于主謂之間，可不譯) 我知之濠上也（代魚，魚之樂）
莊子與惠子的論辯十分巧妙，試說說巧妙在哪里。
一妙在換角度思考問題。從邏輯上說，惠子本來不肯定莊子是否知魚之樂，且有不知魚的快樂的意思，而莊子卻說惠子已經(jīng)說過，知道他是知道的，可以說是扭曲了惠子的愿意。二妙在轉(zhuǎn)換問題的角度?！拔沂窃阱┧现赖摹?，把惠子“你怎么知道魚的快樂”的問題變成了“你在哪里知道魚的快樂”的問題，在邏輯上可以說是偷換概念的詭辯，是答非所問。這正展示了莊子善用語詞上的巧妙在邏輯上回避了矛盾的機(jī)敏。
(先小組討論，再課堂交流)
莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境?
莊子認(rèn)為魚“樂”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。他認(rèn)為一切事物都是相對(duì)的，人的認(rèn)識(shí)也是如此。他來到濠水之濱，“從容出游”感到快樂，于是見到“出游從容”的魚也快樂。所以莊子說自己是在濠水的橋上感到魚的快樂的，否則哪能見到魚的快樂呢?
指出下面兩個(gè)疑問句語氣的強(qiáng)弱特點(diǎn)和表達(dá)效果(1)子非魚，安知魚之樂?(2)子非我，安知我不知魚之樂?
(1)句是惠子針對(duì)莊子知“魚之樂"而發(fā)起的疑問，語氣較輕。(2)句是莊子針對(duì)惠子的問話的回答，用的是反問的語氣，語氣較強(qiáng)。這句話不從正面回答惠子的問題，而從反面相對(duì)，收到很好的表達(dá)效果。
比較莊子與惠子思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，理解莊子的人生態(tài)度。
在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者?
這篇文字有什么寫作特色？
《莊子與惠子游于濠梁》通過莊子與惠子圍繞“魚之樂”而展開辯論,表現(xiàn)了莊子的機(jī)智與巧妙的論辯風(fēng)格，也表現(xiàn)了莊子追求“天地與我并生,而萬物與我為一”,與外界契合無間,超然物外的志趣。
1、背誦課文。2、搜集有關(guān)莊子的小故事。3、課下自由閱讀《莊子》。4、預(yù)習(xí)下一課。

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