初中語文人教部編版八年級下冊雖有嘉肴評優(yōu)課教學課件ppt-課件下載-教習網(wǎng)

《禮記》，是中國古代一部重要的典章制度書籍，儒家經(jīng)典之一。是西漢戴圣對秦漢以前各種禮儀著作加以輯錄,編纂而成共49 篇。西漢宣帝(前 73-前 49 年在位)時，戴德、戴圣從秦漢以前各種禮儀論著中輯錄了兩個選本，分別被后人稱為《大戴禮記》和《小禮記》，后者般簡稱為《禮記》。舊說《小戴禮記》是刪節(jié)《大戴禮記》而成的，不足憑信。《禮記》是研究中國古代社會情況、典章制度和儒家思想的重要著作。其內容分為兩大類;關于禮樂的一般理論和關于禮樂制度。從《禮記》收錄的資料中可以看到不同歷史時期宗法制摩的演變情況。它闡述的思想，包括社會、政治、倫理、哲學、宗教等各方面的內容，其中《大學》《中庸》《禮運》等篇包含較豐富的哲學思想?！秾W記》，是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育和教學問題的論著。它是中國古代一部典章制度專著《禮記》(《小戴禮記》)中的一篇，寫作于戰(zhàn)國晚期。
1、掌握與作者作品有關的文學、文化常識，積累重點詞語。2、準確翻譯文句，理解文中所蘊含的道理。3、聯(lián)系實際，用正確的學習方法指導自己的學習。
1.通過朗讀，學習掌握本文類比的手法。2. 理解課文通過比喻論證和引用論證闡述道理的方法，理解教學相長的道理。 3. 文言實詞“旨”、“困”、“反”、“強”、“長”、“學”的含義。
古今異義詞：（1）、弗食，不知其旨也。（古義：甘美；今義：用意，目的）（2）、教然后知困。（古義：不通，理解不了；今義：困難）（3）、然后能自強。（古義：自我勉勵；今義：到）
一詞多義：（1）、其弗食，不知其旨也（代詞，指“佳肴”，美味的菜）弗學，不知其善也（代詞，指“至道”，最好的道理）其此之謂乎（表示揣測）（2）學教學相長（學習）學學半（教）
本文論述了教與學的關系問題，說明了教學相長的道理。請簡要解釋課文中“教學相長”這個成語的含義。
教和學，是相輔相成的，是互相促進的，只有二者兼?zhèn)?，才能獲得成功。
請和老師一起朗讀并逐字翻譯這篇課文。
《雖有嘉肴》雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道其味道的甘美;雖然有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思;知道了自己困惑的地方，然后才能勉勵自己。所以說，“教”和“學”是相互促進的。《尚書·兌命》說“教別人，占自己學習的一半”，說的就是這個道理吧!
為何在一開始寫關于“嘉肴”“至道”的內容，能否刪去?
教與學是互相推動、互相促進的。
以生活中常見的事物作比，形象生動地引出學習的重要性從而有力地證明中心，說理的力度大大增強。即通過比喻，引入“至道”，形象生動地告訴讀者學習的重要性。所以不能刪去。
(先小組討論，再課堂交流)
閱讀“雖有嘉肴……不知其善也”:找出與“嘉肴”“弗食”“旨”相對應的詞語。文章以“弗食”“嘉肴”開篇，有什么用意?
嘉肴--至道;弗食--弗學;旨--善。以“嘉肴”喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”來論述“弗學”“至道”不知其善的道理。以生活中常見的事物作比，形象生動地引出學習的重要性，從而有力地論證觀點。
閱讀“是故學然后知不足……然后能自強也”:分別找出與學、教相承接的詞語。這一層與上下文有什么聯(lián)系?
學--知不足--自反，教--知困--自強;“學然后知不足”承接上文“弗學，不知其善也”進一步展開議論，并引出下文“教學相長”的觀點。
閱讀“故曰……其此之謂乎”: “教學相長”的結論在前面已經(jīng)道明，課文最后《兌命》的一段話是否多余?
不多余，“學學半”的意思是“教人是學習的一半”，這是對觀點的補充說明?！秲睹返脑掃M一步論證了“教學相長”的道理，增強了文章的說服力。
文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用?
從“佳肴”寫起，是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對教與學關系的論述，有“佳肴”、“至道”作類比，教與學的關系就淺顯易懂了，這種說理的方法叫做“類比推理”。
文章如果壓縮成一句話，你會保留哪句?為什么?
“教學相長也?！蔽恼聭谩邦惐仁址ā币鲆U述的觀點，講述了“教學相長”的道理。即教人和學習是相互促進，相輔相成的。告訴我們實踐出真知的道理。
誦讀《雖有嘉肴》，說說這篇短文的中心論點是什么，作者是怎樣進行論述的。
文中多運用對偶句，造成鋪排效果，增強了文章的氣勢。試舉一例加以分析。
“教學相長”與“學學半”的相同點和不同點是什么？兩者之間是什么關系？
下面是《禮記·學記》中的一些格言警句，查閱工具書，結合自己的學習經(jīng)驗談談你的理解。①時過然后學，則勤苦而難成。②獨學而無友，則孤陋而寡聞。
如何理解“教學相長”這一觀點?
1、背誦課文。2、歸納并積累重點實詞。3、預習下一課。