1.積累常用文言詞語和句式，理解文章內(nèi)容。
2.了解莊子和惠子兩人在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，欣賞莊子機(jī)智巧妙的辯論藝術(shù)。
3.感受“游濠梁”中反映的莊子的思想，理解闡述的道理。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.積累常用文言詞語和句式，理解文章內(nèi)容。
2.了解莊子和惠子兩人在思想、性格、氣質(zhì)等方面的差異，欣賞莊子機(jī)智巧妙的辯論藝術(shù)。
【學(xué)習(xí)過程】
一、預(yù)習(xí)案
查閱工具書，閱讀《莊子與惠子游于濠梁之上》，完成下列任務(wù)。
（一）了解背景
《莊子與惠子游于濠梁之上》節(jié)選自外篇中的《 》。題目是編者加的。莊子視富貴榮華如敝屣，因其超脫世俗的生活情趣而很難找到知己?；葑泳褪乔f子一個(gè)難得的談得來的朋友。他們都好辯論，語言犀利無比；他們亦很博學(xué)，對(duì)于探討知識(shí)、人生哲理等有著濃厚的興趣。本文就記述了兩人辯論的場景。
（二）自由誦讀課文，注意讀準(zhǔn)字音和停連。
莊子與惠子游于濠梁之上
莊子與惠子/游于/濠（há）梁之上。莊子曰：“鰷（tiá）魚/出游從容，是/魚之樂也?！被葑釉唬骸白?非魚，安知/魚之樂？”莊子曰：“子/非我，安知/我/不知/魚之樂？”惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固/非魚也，子/之不知/魚之樂/全矣！”莊子曰：“請(qǐng)/循其本。子曰‘汝/安知魚樂云者，既/已知吾知之/而問我。我/知之/濠上也?！?br>（三）理解詞句
1.一詞多義
固
①固不知子矣 _________________________
②汝心之固 _________________________
2.重點(diǎn)實(shí)詞
(1)莊子與惠子游于濠梁之上 游：__________________________
(2)子非魚，安知魚之樂 安：__________________________
(3)子之不知魚之樂，全矣 全：__________________________
(4)請(qǐng)循其本 循：__________________________
本：__________________________
3.重點(diǎn)虛詞
(1)莊子與惠子游于濠梁之上 _________________________
(2)之
①是魚之樂也 _________________________
②子之不知魚之樂 _________________________
③我知之濠上也 _________________________
(3)請(qǐng)循其本 _________________________
(4)子曰“汝安知魚樂”云者 _________________________
二、探究案
閱讀《莊子與惠子游于濠梁之上》，探究下列問題。
1.朗讀課文，理清莊子與惠子你來我往的辯論邏輯，并體會(huì)雙方的語氣變化。
2．莊子與惠子在濠梁之上圍繞什么問題展開了辯論？雙方各持怎樣的觀點(diǎn)？
3.莊子是如何擺脫惠子的追問的？
4.莊子為什么堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂？
5.在莊子和惠子關(guān)于“魚之樂”的辯論中，你認(rèn)為誰是勝利者？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br>6.這場“魚之樂”的辯論體現(xiàn)了莊子和惠子二人各自怎樣的論辯特點(diǎn)和思想？整個(gè)論辯的氛圍怎樣？
三、質(zhì)疑案
讀完課文，回想一下，你有哪些地方?jīng)]有讀懂？請(qǐng)你針對(duì)本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。
【參考答案】
一、預(yù)習(xí)案
（一）秋水
（三）理解詞句
1.①本來 ②頑固
2.（1）游玩（2）怎么 （3）完全，完備 （4）追溯 （5）本原
3.(1)連詞，和，跟，同 (2)①結(jié)構(gòu)助詞，的 ②用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯 ③代詞，代指“魚之樂” (3)代詞，它的，指話題 (4)語氣詞，引出判斷或原因
二、探究案
1.
2．魚之樂。
莊子：魚出游從容，是魚之樂。
惠子：莊子無從得知魚的快樂。
3.面對(duì)惠子的步步緊逼，莊子回轉(zhuǎn)話題，偷換概念，在既有“怎么”意，也有“哪里”意的“安”字上做文章，將惠子所問的“怎么知道”故意解釋為“哪里知道”，避重就輕，輕易化解了難題，其機(jī)智靈活可見一斑。
4.這緣于莊子的思想和他當(dāng)時(shí)的心境。莊子追求“天地與我并生，而萬物與我為一”，即和萬物平等共生，與外界契合無間。魚“樂”，其實(shí)是莊子愉悅心境的投射與外化。他來到濠水的橋上，感到快樂，于是見到“出游從容”的魚兒，便覺得魚兒也很快樂。他推崇“自然”，反對(duì)“人為”，魚兒在水中自由自在地嬉戲，所以他斷定魚“樂”便是理所當(dāng)然的事了。
5.觀點(diǎn)一：從故事本身來看，莊子占了上風(fēng)。結(jié)尾處，在惠子巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，莊子返回爭論的起點(diǎn)，偷換概念，避重就輕地將惠子的發(fā)難化解了。
觀點(diǎn)二：從邏輯上看，惠子是勝利者。前面說過，莊子是靠故意曲解惠子的意思，才在爭論中得以維持自己最初的判斷，而這種做法顯然是有悖于邏輯判斷規(guī)則的，所以說，惠子才是勝利者。
觀點(diǎn)三：從兩人的思想、性格來看，惠子好辯，對(duì)于事物更多是抱著尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，缺乏美學(xué)意義上的欣賞；而莊子則是帶著欣賞的態(tài)度來看待事物的，因此他們的看法完全不同。他們各有各的道理，無所謂誰是勝利者。
6.惠子：力辯、求真、拘泥。
莊子：巧辯、尚美、超然。
氛圍：輕松閑適，詩意盎然。辯論
邏輯
語氣
莊子：鰷魚出游從容，魚之樂
發(fā)出感嘆
輕松愉悅
惠子：子非魚，安知魚之樂
首先發(fā)難
反問質(zhì)疑
莊子：子非我，安知我不知
反唇相譏
針鋒相對(duì)
惠子：我不知子，子不知魚，全矣
邏輯推斷
勝券在握
莊子：循其本——知之濠上
偷換概念
從容超然

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莊子與惠子游于濠梁之上

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