人教部編版四年級(jí)上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)“豌、按”等9個(gè)生字,會(huì)寫“豌、按”等15個(gè)字,會(huì)寫“豌豆、按照”等18個(gè)詞語。2.閱讀時(shí)能積極思考,針對(duì)課文局部和整體提出自己的問題。(重點(diǎn))3.能借助問題理解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))教學(xué)課時(shí)　　兩課時(shí)。1.認(rèn)識(shí)“豌、按”等9個(gè)生字,會(huì)寫“豌、按”等15個(gè)字,會(huì)寫“豌豆、按照”等18個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。課件。一　談話導(dǎo)入同學(xué)們,五粒小豌豆從豆莢房子里跳出來,來到這個(gè)世界上,它們會(huì)發(fā)生什么故事呢?今天,讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧。(板書:一個(gè)豆莢里的五粒豆)設(shè)計(jì)意圖:通過提問來設(shè)計(jì)懸念,能引起學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生積極思考。二　初讀課文,整體感知1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2.學(xué)生分角色讀課文。在讀課文的過程中,圈畫出自己不明白的地方。3.指名讓學(xué)生談一談讀完課文的感受。三　識(shí)記字詞,指導(dǎo)書寫1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。(出示課件2) wān àn jiānɡ yù jiē tái qiú kuànɡ yì 豌按僵預(yù) 揭苔囚框溢 “豌”是“豆”加“宛”;“莢、苔”的部首都是草字頭;“按”左窄右寬,左部是“扌”;“囚”里面是“人”。設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字,重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣。2.學(xué)習(xí)會(huì)寫字。(出示課件3)　　豌　按　舒　適　暗　恐　僵硬　槍　耐　探　愉　曾　溝溢 “豌、按、暗、僵、硬、槍、探、愉、溝、溢”都是左右結(jié)構(gòu)的字,書寫時(shí)要注意左窄右寬;“曾”是上中下結(jié)構(gòu)的字;“恐”下面的心字底要寫得扁平。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。四　布置作業(yè)1.抄寫生字新詞。2.有感情地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。　　這是一篇童話故事,在學(xué)習(xí)課文時(shí),可以采用分角色朗讀的方法,在讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生想象畫面,初步理解課文內(nèi)容1.閱讀時(shí)能積極思考,針對(duì)課文局部和整體提出自己的問題。2.能借助問題理解課文內(nèi)容。課件。一　復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1.識(shí)記、聽寫詞語。(出示課件5、6)豌豆　按照　舒適　黑暗　恐怕　僵硬玩具槍　耐心　探出　愉快　曾經(jīng)　水溝洋溢同桌互相訂正。2. 課文講了一個(gè)什么故事?是圍繞著什么來寫的?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),讓學(xué)生做到溫故而知新。二　精讀課文,深入理解1.大膽提問,培養(yǎng)提問意識(shí)。(1)自主閱讀,大膽提出問題并記錄下來。(2)小組交流,同時(shí)想一想在同學(xué)的啟發(fā)下還可以提出哪些問題。(3)再次讀課文,試著提出更多的問題。2.借助問題,理解課文內(nèi)容。(1)豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的?按照在豆莢里的排列順序。(2)豌豆為什么想出去?哪個(gè)詞具體說明了豌豆們想出去的理由? 它們想要做點(diǎn)兒事情?！白兊媒┯病本唧w說明了豌豆們想出去。(3)五粒豌豆即將分開,它們的想法有什么不同?①小組討論,匯報(bào)交流。②指名讀、分角色讀第6~12自然段。指導(dǎo)朗讀:讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。(板書:第一?！w向世界　第二粒——飛進(jìn)太陽　第三、四?！w得最遠(yuǎn)　第五?！撛趺礃泳驮趺礃?/span>) 設(shè)計(jì)意圖:分角色朗讀課文,既能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握情況,又能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。(4)豌豆們的想法表現(xiàn)了它們?cè)鯓拥男愿?/span>?第一粒豌豆和第二粒豌豆:自高自大。(板書:自高自大)第三粒豌豆和第四粒豌豆:滿足現(xiàn)狀。(板書:滿足現(xiàn)狀)第五粒豌豆:隨遇而安,踏踏實(shí)實(shí)。(板書:隨遇而安)(5)課文第12自然段說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”,但它卻長(zhǎng)得很好,為什么?小組討論,匯報(bào)交流。(6)母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢?小組討論,交流感受。(7)“母親雖然不太相信,但還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來”,為什么母親不太相信,還這樣做?(這是一位母親對(duì)女兒愛的體現(xiàn))(8)你怎樣理解“真的,它現(xiàn)在要開花了!”此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?談?wù)勀銓?duì)課文第21自然段的理解。小組討論,交流感受。教師指導(dǎo):小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望,使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的勇氣。(9)其余幾粒豌豆后來結(jié)果怎樣?指名讓學(xué)生朗讀課文。第一、三、四粒豌豆被鴿子吃掉了;第二粒豌豆落到臟水溝里了。(板書:被鴿子吃掉了　落到臟水溝里)(10)落到水溝里的那粒豌豆真的是最了不起的嗎?小組討論,匯報(bào)交流。三　體會(huì)情感教師引導(dǎo)學(xué)生理解:當(dāng)小豌豆開出紫色的小花時(shí),小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬,但都不是有意義的歸屬。四　拓展延伸我們通過本課的學(xué)習(xí),感受到了愛的幸福與神奇,同時(shí)知道了奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的、最有意義的事情,明白了只要我們都獻(xiàn)出一份愛,世界將處處充滿愛!小姑娘對(duì)小豌豆很感激,假如你是小豌豆,你會(huì)對(duì)小姑娘說些什么?(同桌之間互相交流) 　　1.在設(shè)計(jì)本課時(shí),要充分體現(xiàn)“以人為本,自主發(fā)展”的教學(xué)思想。在教學(xué)過程中,讓學(xué)生通過自讀感悟、角色對(duì)話、討論問題、拓展想象等過程,感悟課文中所蘊(yùn)含的語言美、思想美、意境美,從而讓學(xué)生明白愛的偉大。2.在教學(xué)中,教師要注重學(xué)生情感的體驗(yàn),抓住文中的幾次對(duì)話,采取多種方式進(jìn)行朗讀,讓學(xué)生從朗讀中體會(huì)小豌豆的美好心靈一個(gè)豆莢里的五粒豆豌豆平凡創(chuàng)造奇跡

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