若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
出示字詞： （1） 小老師帶讀，相機(jī)正音多音字“雀”，并拓展練習(xí)，區(qū)分“雀“的讀音。（2） 將字詞帶回文本中，出示文本，通過(guò)“喧嚷，吼叫”，對(duì)比語(yǔ)段，感受作者用詞的精準(zhǔn)。（二）整體感知，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)1.初讀課文：
整體感知：作者對(duì)蝴蝶是“擔(dān)憂—著急—關(guān)愛(ài)”（相機(jī)板書(shū)） 板塊三：再讀課文，梳理解疑（一）自讀課文，提出問(wèn)題1.過(guò)渡：讓我們先來(lái)聚焦課文的第一自然段，讀完這一段，你們有什么想問(wèn)的嗎？（1）有的同學(xué)提問(wèn)喧嚷是什么意思。——這是針對(duì)“字詞”（2）會(huì)提出作者在這段話的時(shí)候心情怎么樣？——這是針對(duì)“課文內(nèi)容”（3）用上吼叫，掛起來(lái)，這樣寫(xiě)好有什么好處？——這是針對(duì)“寫(xiě)法”2.教師總結(jié):通過(guò)之前課文的學(xué)習(xí)，我們明白了這幾個(gè)問(wèn)題分別是針對(duì)課文的“字詞”“課文內(nèi)容”“寫(xiě)法”來(lái)提問(wèn)的。除此之外，我們提問(wèn)題還可以針對(duì)“全文”，針對(duì)“部分課文”，可以針對(duì)“啟示”來(lái)提問(wèn)。請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著這些提問(wèn)的方法，邊讀邊提問(wèn)題，將問(wèn)題寫(xiě)在便利貼上，貼在課文相應(yīng)的地方。（二）根據(jù)交流，梳理問(wèn)題 1. 課件出示學(xué)生問(wèn)題：（1）為什么我為蝴蝶著急?（2）為什么反復(fù)寫(xiě)我的著急?（3）從哪里看出我很著急?（4）蝴蝶到底有家嗎?（5）喧嚷是什么意思？（6）家雀是什么？2.師生討論，結(jié)合《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》回顧篩選問(wèn)題的方法。
歸納總結(jié)：（5）喧嚷是什么意思？（6）家雀是什么？這兩個(gè)問(wèn)題是指向字詞的，不解決也不影響我們對(duì)課文內(nèi)容對(duì)理解，所以這類的問(wèn)題我們可以放一放。有些問(wèn)題是比較難解決的，例如（1）為什么我為蝴蝶著急?（2）為什么反復(fù)寫(xiě)我的著急?這種問(wèn)題是比較難解決的，也是和課文有關(guān)的，這種問(wèn)題值得思考。讓我們先聚焦“我為什么而著急”這個(gè)問(wèn)題。（二）聚焦文本，感受著急1.出示一段文本，教師范學(xué)（1）找一找：引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)字詞，作者為什么焦急？找到作者著急的理由是“下大雨了，天氣惡劣”（2）想一想：在作者的眼里，蝴蝶是怎么樣的？通過(guò)圈畫(huà)關(guān)鍵詞“輕盈，素潔，柔弱”出示圖片等方法，感受”蝴蝶柔弱“（3）讀一讀：對(duì)比“天氣惡劣”和“蝴蝶柔弱”，感受作者焦急，擔(dān)憂的心情，并再次朗讀文段，體會(huì)心情。（3） 歸納整理語(yǔ)句和原因，出示表格 
2.學(xué)生仿學(xué)，體會(huì)著急（1） 出示學(xué)習(xí)活動(dòng)二，
（2） 學(xué)生反饋，教師相機(jī)引導(dǎo)：面對(duì)這樣會(huì)蝴蝶而焦急的作者，時(shí)時(shí)刻刻擔(dān)心蝴蝶回不了家的一個(gè)人，你有什么感受?你有什么想對(duì)作者說(shuō)的？（作者是一個(gè)善良，有愛(ài)心，有同情心，熱愛(ài)生命的人……）（3） 師生總結(jié)答案，出示表格。 
（4） 對(duì)比表格，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)：相同：都是問(wèn)句呈現(xiàn)我為蝴蝶著急。不同：3，4段采用“自問(wèn)自答“的方式，提出一個(gè)問(wèn)題，馬上否定自己的假設(shè)，更能體現(xiàn)作者的焦急。（5） 男女生對(duì)讀，體會(huì)表達(dá)效果。3. 學(xué)習(xí)遷移，表達(dá)著急過(guò)渡語(yǔ)：當(dāng)天空下起雨，你們肯定能夠也會(huì)和文中的作者一樣為蝴蝶而著急，你會(huì)對(duì)蝴蝶的家有哪些猜測(cè)呢？試著也用自問(wèn)自答的方式猜一猜。（1） 出示學(xué)習(xí)支架，學(xué)生自主完成（2） 同桌之間交流反饋 （3） 全班展示，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)
板塊四：設(shè)置懸念，延伸拓展蝴蝶的家不在屋宇里，不在大橋下，不在樹(shù)林里，到底在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)多種途徑查閱資料，尋找答案。也可以閱讀《動(dòng)物的家》等書(shū)籍，了解更多的知識(shí)。課堂小結(jié)本課所學(xué)（梳理閱讀方法為“閱讀，提問(wèn)，分類，篩選，解決”。出示篇章頁(yè)“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)”突出提問(wèn)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，帶著問(wèn)題走出課堂，將學(xué)習(xí)延伸到課外。
這是一份人教部編版四年級(jí)上冊(cè)蝴蝶的家教案，共4頁(yè)。教案主要包含了知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)方法，課時(shí)安排等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版四年級(jí)上冊(cè)8* 蝴蝶的家教學(xué)設(shè)計(jì)，共5頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
這是一份小學(xué)人教部編版 (五四制)8* 蝴蝶的家教學(xué)設(shè)計(jì)，共8頁(yè)。教案主要包含了教材分析，作者介紹，與文章相關(guān)的資料介紹等內(nèi)容，歡迎下載使用。
微信掃碼，快速注冊(cè)
注冊(cè)成功
資料籃
在線客服
添加在線客服
獲取1對(duì)1服務(wù)
官方微信
關(guān)注“教習(xí)網(wǎng)”公眾號(hào)
打開(kāi)微信就能找資料
賽課定制
添加在線客服
獲取1對(duì)1定制服務(wù)
職稱咨詢
添加在線客服
獲取1V1專業(yè)指導(dǎo)服務(wù)
免費(fèi)福利
