6.夜間飛行的秘密 學(xué)習(xí)目標：1.認識“蝙、蝠”等11個生字，讀準多音字“系”，會寫“達、蚊”等14 個生字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。2.能借助問題理解課文內(nèi)容，了解人們從蝙蝠身上得到的啟示，讀懂蝙蝠和雷達的關(guān)系。3.學(xué)會從內(nèi)容、寫法、聯(lián)系生活經(jīng)驗等不同角度提問。學(xué)習(xí)重點：學(xué)會從不同角度提問。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)從內(nèi)容、寫法、聯(lián)系生活經(jīng)驗等不同角度提問。課時安排：2課時第一課時課時目標：    1．認識“蝙、蝠”等11個生字，讀準多音字“系”，會寫“蚊、即、科、橫、豎、繩、系”6 個生字。2.通過對課后小組問題清單和對問題的討論，明確從“內(nèi)容”“寫法”“聯(lián)系聯(lián)系生活”三個角度提出問題的策略。3.學(xué)習(xí)從“寫法”的角度提出問題，體會課文寫法上的表達特點。學(xué)習(xí)過程：板塊一  激趣導(dǎo)入，整體感知一、課題導(dǎo)入：播放飛機夜行時的視頻，質(zhì)疑：飛機為什么能在夜間安全的飛行？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文《夜間飛行秘密》，齊讀課題。二、初讀課文，檢查反饋1.出示詞串：蝙蝠、飛蛾、蚊子、蒼蠅。朗讀詞串，注意“蒼蠅”的“蠅”(yíng)的讀音。交流后發(fā)現(xiàn)這幾個詞都是動物。2.出示詞串二:科學(xué)家、繩子、系著、證明、研究、障礙物、駕駛員。朗讀詞串，注意“系著”的“系”的讀音。交流后發(fā)現(xiàn)這7個詞串聯(lián)起來就是科學(xué)家做實驗的過程，以及借助編蝠夜里飛行的原理給飛機裝上雷達的具體經(jīng)過。3.由詞串二的教學(xué)引出文中兩句話:出示:在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。通過朗讀這兩句話進一步了解科學(xué)家做3次實驗的過程及實驗結(jié)果，初步讀懂課文內(nèi)容。4.自由說，指名說，同桌互說課文內(nèi)容。板塊二  個體提問，復(fù)習(xí)提問方法1.通過初步閱讀，我們已經(jīng)讀懂了課文的主要內(nèi)容。但深入讀下去，一定也有不明白的。出示：1)讀課文，邊讀邊思考，疑惑的地方，打個問號。2)把問題清楚地寫在便利貼上，貼在課文相應(yīng)的位置。2.學(xué)生讀課文，寫問題。3.指名上臺說問題學(xué)習(xí)《一個豆莢里的五粒豆》我們知道了可以針對課文部分內(nèi)容提問題，也可以針對全文提問題。來說說你的問題，并說說你是針對什么提問題的。板塊三、討論小組問題清單，學(xué)習(xí)多角度提問1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了可以針對課文內(nèi)容和針對全文提問，這篇課文的課后有一份小組問題清單，它又告訴我們什么呢？（出示小組問題清單）認真讀讀三個問題和三個小朋友的發(fā)現(xiàn)，你讀懂了什么？課后的這份小組問題清單告訴我們什么？板書：內(nèi)容  寫法  聯(lián)系生活經(jīng)驗2.原來可以從那么多的角度提出自己的疑問，讀讀你剛才初讀課文時提出的問題，想想你是從什么角度提出的？3.小組合作，把你們的問題分類貼到我們的小組問題清單上。板塊四學(xué)習(xí)從課文的寫法上提問題1.出示幾份小組問題清單，你發(fā)現(xiàn)了什么？（很多都是內(nèi)容上的提問，寫法上的提問很少）看來從課文的寫法上提問，有難度。想不想挑戰(zhàn)高難度？要想從課文的寫法提問，有什么好方法嗎？聽聽，兩個小朋友有什么發(fā)現(xiàn)？提問小博士又會給我們帶來什么提問法寶呢？2.嘗試從寫法提問聽了提問小博士的話，你有沒有覺得，其實從寫法角度提問也不是很難。只要你找到課文中寫得特別的地方，問問作者為什么這樣寫，把題目清楚地寫下來，就可以了。趕緊再來挑戰(zhàn)一下自己，試著從寫法的角度提問，寫完了和小組同學(xué)交流，貼在小組問題清單上。（如果你沒有發(fā)現(xiàn)寫法上的問題，也不用急，聽聽你的組員是怎么說的）3.小組展示，指名說寫法上的問題。 板塊五梳理提問方法，課后小結(jié)1.根據(jù)板書梳理小結(jié)經(jīng)過同學(xué)們的深入思考，我們已經(jīng)能從寫法角度提出問題了。太棒了！這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了可以多角度提問題。2.下節(jié)課，老師要從你們的問題中選擇幾個問題形成我們的問題清單，但是老師發(fā)現(xiàn)大家提出的一些問題：比如：什么是超聲波？超聲波和無線電波有什么不一樣？還有聯(lián)系生活實際提出的問題：生活中還有哪些發(fā)明是收到了動物的啟發(fā)？這樣的問題光讀課文是解決不了的，那我們怎么辦？（課外查找資料）好的，下節(jié)課我們帶著你們查找的資料，一起來繼續(xù)討論解決。    3.書寫“蚊、即、科、橫、豎、繩、系”，重點指導(dǎo)“橫、系”。第二課時課時目標：    1. 會寫“蠅、證、研、究、達、駕、駛”6 個生字，會寫“蚊子、即使”等12個詞語。2.嘗試自主解決提出的問題；3.能夠正確、流利地朗讀課文，通過對文中三次實驗的理解，幫助學(xué)生理解飛機夜間安全飛行的原理。學(xué)習(xí)過程：板塊一、小組自主解決上一節(jié)課提出的問題如果有小組不能解決的全班討論解決。 板塊二、圍繞課文內(nèi)容，重點解決問題（一）蝙蝠和雷達是怎樣用嘴和耳朵配合探路的？1.齊讀課文第4自然段，全班交流，完成表格中的“第一次試驗”。 實驗準備 實驗方式 實驗結(jié)果第一次實驗 掛繩子、系鈴鐺 蒙上眼睛 鈴鐺一個沒響；繩子一根沒碰第二次實驗   第三次實驗   2.你能用一個詞語來形容你讀這段話的感受嗎？能不能通過朗讀把你的感受讀出來？3.嘗試用上“無論、即使、也能”等關(guān)聯(lián)詞夸一夸蝙蝠的飛行本領(lǐng)。（二）對比閱讀，發(fā)現(xiàn)特點1.自由朗讀課文第5自然段，小組交流，完成表格“第二次實驗”和“第三次實驗”。2.根據(jù)表格，用自己的話說說第二次和第三次實驗的過程。3.默讀課文第5自然段，對比課件中的表述文字，你有什么疑問嗎？（為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？）4.猜猜作者為什么這樣寫？說說你的體會。5.關(guān)于文章寫法，我們還提出了哪些問題？（三）情境模擬，揭開秘密1.蝙蝠夜間飛行的秘密究竟是什么？默讀課文第6至第8自然段，說一說。2.請三位同學(xué)分別飾演障礙物、超聲波、蝙蝠，模擬“模擬探路”的過程。3.蝙蝠與雷達相遇，它們會展開怎樣的對話？和你的同桌說一說。 板塊三、資料引入，拓展閱讀1.回顧全班問題清單，看看我們還提出了哪些問題。2.從動植物的身上，人類還得到了哪些啟示？資料引入，全班交流。3.回顧全文，說說收獲可以從課文內(nèi)容、課文寫法、聯(lián)系生活經(jīng)驗三個角度提出問題，幫助理解課文。4.拓展閱讀，嘗試多角度提問。（1）出示課后習(xí)題中的文章《它們是莖，還是根？》中的片段，讓學(xué)生自由讀一讀。（2）嘗試從內(nèi)容、寫法、聯(lián)系生活經(jīng)驗三個角度提出問題，寫在自己的問題清單上。《它們是莖，還是根？》問題清單內(nèi)容 寫法 聯(lián)系生活經(jīng)驗   （3）全班交流，問題分類。5.寫“蠅、證、研、究、達、駕、駛”6 個生字，重點指導(dǎo)“駕、駛”。 板書:6夜間飛行的秘密 內(nèi)容   寫法   聯(lián)系生活經(jīng)驗 

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6 夜間飛行的秘密

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