第2課時 加法的簡便運算課題加法的簡便運算課型新授課設計說明1.注意新舊知識的聯(lián)系，探究學習規(guī)律。這節(jié)課是在前面學習了加法交換律及加法結(jié)合律的基礎(chǔ)上進行教學的。它是加法兩個運算定律在實際生活中的應用，同時也為后面進行簡便計算打下了一定的基礎(chǔ)。教材改變了以往簡便計算以介紹算法技巧為主的傾向，著力引導學生將簡便計算應用于解決實際問題中去，進一步體會和認識運算定律。同時注意解決問題策略的多樣性，這對發(fā)展學生思維的靈活性，提高學生分析問題、解決問題的能力都有一定的促進作用。2.鼓勵學生合理選擇算法，提高運算速度和解決問題的能力。在教學中，我利用課件出示例題，讓學生自己讀題，明白題意后確定解答方法。在學生解答的時候提醒學生盡可能用多種方法解答。在計算過程中，運用加法運算定律可以使計算簡便，提高計算的速度和準確率。本節(jié)課屬于先復習舊知識，再把舊知識進行拓展應用，關(guān)鍵看學生能否靈活運用加法運算定律進行計算。學習目標1.學會運用加法定律進行簡便計算，提高計算能力。2.培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力，發(fā)展學生思維的靈活性。3.培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力。學習重點能運用加法運算定律進行簡便計算。學習難點靈活應用加法運算定律進行簡便計算。學前準備教具準備：多媒體課件學具準備：練習卡片課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習舊知，引入新知。（5分鐘）1.加法交換律和加法結(jié)合律的內(nèi)容是什么？怎樣用字母表示？2.下面的算式分別運用了什么運算定律？請寫出來。(1)39+62=62+39（  ）(2)62+87+13=62+（87+13）（  ）(3)39+65+61=39+61+65（  ）(4)17+28+83+72=（17+83）+（28+72）（  ）1.思考并回答老師提出的問題。2.先在小組內(nèi)說一說，再匯報，然后集體訂正。1.計算下面各題。23+38+6246+48+54127+43+57+73答案：1231483002.判斷，對的畫“√”，錯的畫“×”。236+（84+64）=236+64+84=300+84=384（   ）584+99=584+100+1=684+1=685（   ）答案：√   ×3.簡算。（354+72+28）-54=（354-54）+（72+28）=300+100=400660+102=660+100+2=760+2=7624.一根鐵絲，第一次用去238米，第二次用去360米，余下的比第二次用去的長162米，這根鐵絲全長多少米？238+360+360+162=1120（米）答：這根鐵絲全長1120米。二、運用定律，探究體驗。（20分鐘）1.課件出示例3，引導學生根據(jù)題目的內(nèi)容，分析題目的已知條件和問題。2.引導學生根據(jù)已知條件，獨立列式。3.引導學生觀察算式，利用學過的知識解答。4.指名回答，并板書。115+132+118+85=115+85+132+118=（115+85）+（132+118）=200+250=450（千米）5.引導學生交流，這道題運用了加法的什么運算定律。6.小結(jié)：通常在簡便計算時，加法交換律和結(jié)合律是同時使用的。1.根據(jù)題目內(nèi)容，分析題目的已知條件和問題。2.學生獨立列式。3.同桌互相討論。4.指名回答解答過程。5.互相交流運算定律的運用，第一步運用加法交換律；第二步運用加法結(jié)合律。6.認真傾聽教師小結(jié)。三、鞏固練習，應用反饋。（12分鐘）1.完成教材第20頁“做一做”第1、2題。2.完成教材第22頁練習六第4題。1.獨立完成，匯報時說說用了哪些運算定律。2.學生獨立計算，指名匯報計算過程，集體訂正。教學過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。（3分鐘）1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。2.布置課后學習內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。五、教學板書六、教學反思在本節(jié)課的教學中，我充分地利用主題圖，出示了題組，使整個教學流程顯得很連貫。然后把主題圖進行適當?shù)耐卣梗寣W生小組合作，解決情境中的問題，學生能學以致用，教學效果更好。本節(jié)課還鞏固了前兩課所學的加法交換律和加法結(jié)合律，并通過多次練習，學生能夠感受到運用簡便算法對于計算的好處，計算速度快并且準確率高。教師點評和總結(jié)：     

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加法運算定律

版本： 人教版（2024）

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