小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)加法運(yùn)算定律教學(xué)ppt課件

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人教版四年級(jí)下冊(cè)三《加法運(yùn)算定律的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題三《加法運(yùn)算定律的應(yīng)用》教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。 能力目標(biāo)：在解決具體問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。 情感目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)熟練運(yùn)用加法運(yùn)算定律，正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備         教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。         學(xué)生準(zhǔn)備：課本。教學(xué)過程 新課導(dǎo)入同學(xué)們，我們一起來復(fù)習(xí)加法運(yùn)算定律，我們學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合律，你還記得這兩個(gè)運(yùn)算定律用字母怎么表示嗎？生：加法交換律：a + b = b + a加法結(jié)合律：a + b + c = a+（b+c）  師：真棒！那同學(xué)們能不能根據(jù)加法運(yùn)算定律來填空呢？（課件出示）學(xué)生填空，師生一起訂正答案。 新課講解（1）教學(xué)例1同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了李叔叔準(zhǔn)備騎行一個(gè)星期，而且我們還幫他解決了前三天的路程之和，現(xiàn)在我們還得幫助李叔叔再解決一個(gè)問題。課件出示例題師：同學(xué)們，你能找出已知條件和問題嗎？生：已知條件是李叔叔后四天每天計(jì)劃要騎的路程，要求的問題是李叔叔后四天還要騎多少千米。師：怎樣解決這個(gè)問題呢？學(xué)生交流，列算式。生：求李叔叔后四天還要起多少千米，就是求后四天每天計(jì)劃騎行路程的和，用加法  115＋132＋118＋85。觀察這一算式，想一想能不能利用我們學(xué)過的知識(shí)來解答呢？學(xué)生小組交流討論。學(xué)生匯報(bào)。生1：可以直接從左到右計(jì)算。生2：可以運(yùn)用加法運(yùn)算定律，通過觀察115和85能湊成整百數(shù)，132和118能湊成整十?dāng)?shù)，所以先運(yùn)用加法交換律，再運(yùn)用加法結(jié)合律。師：比較這兩種做法，哪種方法更簡便？師生總結(jié)：在計(jì)算加法時(shí)，運(yùn)用加法運(yùn)算定律，把能湊成整十、整百的數(shù)先相加，可以使計(jì)算簡便。 課堂練習(xí)（1）填空（2）用簡便方法計(jì)算下面各題     75 + 136 + 25               819 + 732 + 181     62 + 157 + 143 + 38         208 + 49 + 92 + 11 + 540（3）這堆原木一共有多少根？     （4）明明看一本童話書，第一天看了128頁，第二天看了98頁，還剩72頁沒有看到，這本童話書一共有多少頁？（5）參加學(xué)校跳高比賽的四名運(yùn)動(dòng)員的成績分別為128厘米、136厘米、136厘米和124厘米。他們的平均跳高成績是多少？ 課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：在計(jì)算加法時(shí)，運(yùn)用加法運(yùn)算定律，把能湊成整十、整百的數(shù)先相加，可以使計(jì)算簡便。板書設(shè)計(jì)加法運(yùn)算定律的應(yīng)用 課后作業(yè) 教材20頁做一做。