一年級下冊《文具的家》教學(xué)設(shè)計  一、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞語,會寫次、找、讓3個字2、正確、流利地朗讀課文讀好人物的對話。3步養(yǎng)成愛護(hù)文具的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)鞏固識字,寫字,讀好人物的對話。三、教學(xué)難點(diǎn):理解課文。四:教學(xué)方法:演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法  問答法五、教學(xué)媒體:生字卡片,課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀詞語。2、回憶上節(jié)課說說貝貝為什么每天都弄丟文具?、課文學(xué)習(xí)(一)小組合作學(xué)習(xí):自由朗讀第3-4自然段,分別用        ﹏﹏﹏劃出媽媽和貝貝說的話。1、學(xué)生匯報(分別讀出媽媽和貝貝說的話)2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中媽媽的表情(睜大了眼睛,張著嘴巴,很吃驚的樣子),引導(dǎo)學(xué)生模仿圖中媽媽的表情,練習(xí)朗讀第3自然段中媽媽說的話。3、質(zhì)疑:媽媽為什么那么吃驚?引導(dǎo)學(xué)生找出天天這個詞語,貝貝天天都把文具弄丟,難怪媽媽要吃驚、生氣,感受媽媽的心情,帶著吃驚和責(zé)備的語氣再次讀媽媽的話你怎么天天丟東西呢?4、學(xué)生朗讀第4自然段媽媽說的兩句話,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中媽媽的神態(tài)并聯(lián)系生活,讀出媽媽耐心教育時親切、和藹的語氣。5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解平平安安的詞意。6、朗讀貝貝說的話,圈出描寫貝貝說話時表情的文字(眨著一雙大眼睛),引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中貝貝的動作和表情,練讀貝貝說的話。7、小組合作:分角色朗讀第34自然段(兩個讀旁白,一個讀媽媽說的話,一個讀貝貝說的話)8、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解…………”句式,就有了立刻、馬上的意思。創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行說話練習(xí):我一回到家,就                。上課鈴一響,我們就                  。(二)小組合作學(xué)習(xí):朗讀第56自然段,說說從哪里看出貝貝現(xiàn)在對文具的愛護(hù)?畫出詞語。1、學(xué)生匯報(每天、仔細(xì)、檢查)2、齊讀第56自然段。三、小組討論:怎樣才能不丟文具?1、先在小組內(nèi)交流說一說。2、學(xué)生匯報。四、指導(dǎo)寫字(一)鞏固強(qiáng)調(diào)坐姿和寫字的姿勢。(二)出示要寫的字次、找、讓,認(rèn)讀并口頭組詞。1、觀察三個字的特點(diǎn):都是左右結(jié)構(gòu),次和讓都是左窄右寬,找是左右一樣高。2、再仔細(xì)觀察每個字的筆畫在田字格的位置,老師在黑板上范寫,學(xué)生舉起右手手指書空。3、學(xué)生練習(xí)寫字(描紅一個,寫一個)4、展示學(xué)生的字,其他同學(xué)評價(先說優(yōu)點(diǎn),再說不足)5、學(xué)生再次寫字。四、拓展延伸1學(xué)完課文,同學(xué)們都明白了要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。2、學(xué)生整理書包。3、評出優(yōu)勝者并給予獎勵,鼓勵其他同學(xué)。五、這節(jié)課你有什么收獲?六、布置作業(yè):1、與家長或同學(xué)分角色朗讀課文。板書設(shè)計                   15 文具的家                              鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀——文具盒                               仔細(xì)檢查—— 平平安安回家                    (學(xué)會整理、保管好自己的文具) 

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14 文具的家

版本: 人教部編版

年級: 一年級下冊

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