課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
課題
5 一個(gè)豆莢里的五粒豆
課時(shí)
2課時(shí)
備課人
單位
導(dǎo)
學(xué)
案
朗讀：全文共分（ ）個(gè)自然段。自主朗讀課文三遍，朗讀時(shí)，讀好五粒豌豆的語言、內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)小女孩的變化。
認(rèn)真觀察，書寫下列生字，并組詞。
豌（ ）（ ）；按（ ）（ ）；舒（ ）（ ）
硬（ ）（ ）；槍（ ）（ ）；探（ ）（ ）
理解下列詞語。
她的臉上洋溢著健康的光彩，其中“洋溢”的意思是（ ）。
A充分流露、顯示 B充滿、廣泛傳播
查閱資料，填一填。
安徒生，_______作家，詩人，因?yàn)樗耐捁适露澜缏劽?br>著名的童話故事有_______、________、_________、___________。
第 一 課 時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按”等8個(gè)生字，會(huì)寫“豌、按、適”等12個(gè)字。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
2.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。
3. 理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)“莢、豌、按”等8個(gè)生字，會(huì)寫“豌、按、適”等12個(gè)字。
2.抓住重點(diǎn)詞句，理解課文大意。
教 學(xué) 過 程
修 改 建 議
一、師生談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來,來到這個(gè)世界上,同學(xué)們想象一下將會(huì)有什么故事發(fā)生呢?
（教師板書：5 一個(gè)豆莢里的五粒豆）
二、初讀課文，整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，圈出自己不明白的地方。
（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。）
3.談一談讀完課文后的感受。
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1.分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶
“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”
“構(gòu)”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。
2.書寫指導(dǎo)。
“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾”
3.指導(dǎo)書寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。
“豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要左窄右寬；
“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒有一點(diǎn)。
【要充分發(fā)揮學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識(shí)字，重視對(duì)學(xué)生自主識(shí)字的引導(dǎo)和交流，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣?！?br>四、課堂小結(jié)
1.學(xué)生抄寫生字詞。
2.有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
板 書 設(shè) 計(jì)
一個(gè)豆莢里的五粒豆
豆莢 繞
第 二 課 時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.分角色朗讀，體會(huì)童話魅力。
2. 理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
3.根據(jù)課文內(nèi)容，提出問題。
教學(xué)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。
難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容，提出自己的問題。
教 學(xué) 過 程
修 改 建 議
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫字詞。
豌豆 按照 舒適 恐怕 玩具槍 耐心
玻璃 探出 愉快 盤繞 曾經(jīng)
2.課文講了一個(gè)什么故事？圍繞著什么寫的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。
二、精讀課文，深入理解
自讀課文，找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并談?wù)勛约旱母惺堋?br>全班交流，指導(dǎo)朗讀。
1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序。）
2.豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。
3.五粒豌豆即將分開時(shí)，它們的想法有什么不同？
（1）小組展開討論。
（2）匯報(bào)交流。
指名讀、分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。
板書：第一粒：飛向世界 第二粒：飛進(jìn)太陽
四粒：射得最遠(yuǎn) 第五粒：該怎么樣就怎么樣
4.表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢?br>第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板書：自高自大）
第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書：滿足現(xiàn)狀）
第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）
5.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長(zhǎng)得很好，為什么？小組交流匯報(bào)。
6.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？小組討論，交流感受。（板書：愛）
7.雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來。為什么母親不相信，還是……？這是一位母親對(duì)子女愛的體現(xiàn)。
8.你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開花了！……”這一段？此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的? 小組內(nèi)交流。
(讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。)朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。
9.其余幾粒豌豆后來是怎樣的？指名朗讀。（板書：吃掉了 落到臟水溝里）
三、拓展延伸，體會(huì)情感
我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心，世界將處處充滿愛!
小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說些什么?
(寫在小本子上)
板 書 設(shè) 計(jì)
5一個(gè)豆莢里的五粒豆
第一粒：飛向世界 吃掉了
豌豆 第二粒：飛進(jìn)太陽 落到臟水溝里
第三、四粒：射得最遠(yuǎn) 吃掉了 滿足現(xiàn)狀
第五粒：該怎么樣就怎么樣 一株植物 隨遇而安 愛
教 學(xué) 反 思
一、比一比，組詞語。
搶（ ） 曾（ ） 玻（ ） 愉（ ）
槍（ ） 增（ ） 波 （ ） 輸 （ ）
二、填上適當(dāng)?shù)脑~語。
（ ）的頂樓 （ ）的女人 （ ）的太陽
（ ）的豆莢 （ ）的豌豆 （ ）的小女孩
三、把下列詞語連成句子并寫下來。
1. 窮苦的 小小的 一個(gè) 在這個(gè) 頂樓 住著 女人

2. 五粒豌豆 一粒 最了不起的 我是 中

四、為什么說“這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”？理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A.節(jié)日里總是鮮花盛開，現(xiàn)在豌豆花開了，所以“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。
B.孩子在節(jié)日里總是快樂的。小姑娘在那一天特別高興，所以說“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。
C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠做起來，并且快樂地生活，母親也對(duì)生活充滿了希望。所以說“簡(jiǎn)直像個(gè)節(jié)日”。
D.豌豆從落到窗臺(tái)到發(fā)芽，展示著頑強(qiáng)的生命力，今天它終于開花了，所以說“簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日”。

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