人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊擬行路難（其四）教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

學(xué)科語文年級/冊教材版本人教版課題名稱《擬行路難（其四）》難點名稱理清《擬行路難（其四）》的層次，體會作者思想感情的變化過程難點分析從知識角度分析為什么難理解鮑照的情感變化，要通過理解詩句，將當(dāng)時的社會背景和詩人生平結(jié)合起來，深入探討詩人“懷才不遇”的具體性和社會根源，這具有一定的難度。從學(xué)生角度分析為什么難對于詩句的準(zhǔn)確解讀，因為生活經(jīng)歷和所處時代的不同，學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)卦谥苏撌赖幕A(chǔ)上把自己的生活體驗和主觀感受融入欣賞的過程。難點教學(xué)方法1、通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助學(xué)生把握詩歌的情感，且加深對詩歌的理解。2、通過問題法，激發(fā)學(xué)生思考的好奇心和學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1、《行路難》是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其調(diào)，創(chuàng)制新詞，流行一時。鮑照模仿其寫了《擬行路難》十八首，今天我們來學(xué)習(xí)其中的第四首。2、知人論世(1)走近作者:鮑照，南朝宋文學(xué)家,字明遠。鮑照20多歲時,謁見臨王劉義慶，獻詩言志，獲得賞識，被任為國侍郎。最后擔(dān)任劉子項的參軍，在劉子項舉兵叛亂失敗的時候，死于亂軍之中。鮑照一生沉淪下僚,很不得志，但他的詩、賦、駢文都不乏名篇，而成就最高的則是詩歌，最有名的是《擬行路難》18首，這組詩主要表現(xiàn)他建功立業(yè)的愿望，以及寒門之士備遭壓抑的痛苦。(2)時代背景:我國魏晉南北朝時期，實行門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒上的進仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個時期文學(xué)的“個特色。知識講解（難點突破）3、朗讀詩歌（思考：詩歌的題目是《擬行路難》，如何理解“行路難”？）瀉水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言！4、理解詩句（1）瀉水置平地，各自東西南北流。第一二句詩人用了什么表現(xiàn)手法？作用是什么？他的思想情感如何？運用了比興的表現(xiàn)手法。（“興者，先言他物以引起詠之詞也”。就是說，先說其他事物，再說要說的事物。）作用：以瀉水的尋?，F(xiàn)象形象地揭示出了現(xiàn)實社會門閥士族制度的不合理性。情感：詩人空有一腔才華，卻不被重用，他通過“瀉水”來宣泄自己內(nèi)心的牢騷與激憤不平。（2）人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁！第三句中的“命”指什么？作者對此有怎樣的看法？“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。三、四句表面上給人以平靜之感，面對現(xiàn)實處境，他傳達出了一種積極的人生態(tài)度，不能怨天尤人，不能整日感嘆、愁苦。但一個“命”字卻透露出了作者的無奈，他無法改變自己的人生，卻不得不去面對，也流露出作者精神上無可解脫的痛苦，他努力壓抑內(nèi)心的憤怒，卻依然被心情左右。（3）酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。這兩句的描寫，塑造了一個怎樣的詩人形象？詩人以非常精練的筆法，生動形象地刻畫出了一個懷才不遇，愁苦悲憤，苦悶異常的發(fā)愁者形象。（寒士不平）詩人悲愴難言，故而舉杯消愁，然而他滿懷郁結(jié)的愁苦，豈是區(qū)區(qū)的杯酒就能徹底驅(qū)散的呢？所以平添的幾分酒意反而激起了詩人內(nèi)心的愁苦，詩人趁著酒意擊節(jié)高歌，唱起了悲愴的《行路難》，希望能夠?qū)⒁磺槐瘧崈A瀉出來。長歌當(dāng)哭，這是何等的悲烈。讀者可以從他舉杯驅(qū)愁，最終卻放聲大哭的情節(jié)中，想象到詩人此時內(nèi)心的愁苦之重（4）心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言！①第七句寫出了詩人怎樣的感情？第七句是對前面幾句的總結(jié)，人心又不是草木,怎么會沒有感情。詩人對那驅(qū)不散的愁苦，對現(xiàn)實的認識，內(nèi)心并非是無知無覺的木石。理性的自我勸喻與酒的麻醉，都不能使作者心如槁木，這里用反問的句式，沖決了詩人自我克制的堤防，使全詩的情感達到了高潮。表達了詩人的抗?fàn)帯?/span>②第八句寫出了詩人怎樣的感情？這一句表達的是作者心中的無奈，地位低下，無言的資格，使詩人自然不敢言。而“豈無敢”越是激昂，“不敢言”的痛苦就越是深沉。前后兩句構(gòu)成了一種鮮明的對照，將詩人忍辱負重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。4、本詩的主旨？詩中有對不平等現(xiàn)象的憤慨，對門閥制度的不滿，傳達了寒門志士有志難申的慷慨不平的呼聲。詩歌不僅是言愁，而且抒寫心中愁憤不平之氣。 5、齊讀全詩，再次體會作者的情感變化。抨擊——悲憤——反抗——無奈課堂練習(xí)（難點鞏固）6、對比賞析鮑照的《擬行路難（其四）》與李白的《行路難》。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。同：1、生平。兩人都壯志難酬，正是因為這樣一個共同的經(jīng)歷，使得他們的詩歌和思想感情有了共通之處。在《擬行路難》里，鮑照郁悶愁苦，而在李白的《行路難》里，也同樣有壯志難酬的苦悶。2、表達情感的方式。鮑照寫愁苦到極點時，酌酒以自寬，但當(dāng)舉起酒杯時，并不能開懷暢飲，而是自己想歌唱《行路難》，卻在歌唱之中想到自己的處境，不禁悲從中來，以至歌聲斷絕。李白在開頭就寫“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”，在自己最喜歡的美酒美食面前，李白并不能開懷暢飲，只因內(nèi)心的愁苦過深、過重，讓他無心品嘗眼前的美味佳肴。異：鮑詩表現(xiàn)出門閥制度給寒士帶來抑郁難伸的沉淪命運，情感上更為屈抑、困頓；李詩表現(xiàn)了權(quán)臣當(dāng)?shù)朗怪臼侩y以施展抱負的艱難處境，情感上還有一種理想追求，更為積極和樂觀。（知人論世，兩人性格不同，所處時代也不同）小結(jié)鮑照的人生道路是充滿著悲劇色彩的，我們可以說，這是一個社會造成的悲劇。“馮唐易老，李廣難封”，這是千古的悲愴。值得慶幸的是，我們生在了一個可以自由施展才華的大好時代，只患己之不能，不患人之不己知，我們要做的，只剩下努力使自己成為一個“德美才秀”的人，我們的時代，是可以大有作為的。