擬行路難 【學習目標】1．理清詩歌的層次，體會作者思想感情的變化過程。2．理解詩歌的思想內(nèi)容，認識懷才不遇者的不幸。3．學習以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力。【學習重難點】理解詩歌的思想內(nèi)容，引導學生認識懷才不遇者的不幸。學習以意逆志，知人論世的詩歌鑒賞方法，提高詩歌鑒賞的能力。【天天預習】1．給下列加點字注音。 鮑照（   ）  酌酒（   ）  躑躅（   ）（   ）  大難不死（   ） 2．解釋下列詞語。（1）瀉：     （2）斷絕：   （3）吞聲：      （4）躑躅：3．與原文相比，下列各句均有錯誤，請一一改正。（1）風吹仙訣飄飄舉，猶似霓裳雨衣舞。（2）在天愿作比冀鳥，在地愿為聯(lián)理枝。（3）芷茸兮荷屋，撩之兮杜衡。（4）酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難。答案：1．bào  zhuó  zhízhú  nàn2．（1）傾、倒。（2）停止。（3）聲將發(fā)又止。（4）徘徊不前。[:]3．（1）“訣”應為“袂”，“雨”應為“羽”；（2）“冀”應為“翼”，“”應為“連”；（3）“茸”應為“葺”，“撩”應為“繚”；（4）“樽”應為“杯”。4．作家與作品      鮑照(約415－470)，南朝宋文學家。字明遠。鮑照出身寒微，自稱“家世貧賤”，是“負鍤下農(nóng)”（《謝秣陵令表》）。二十多歲時，在臨川王劉義慶門下，因獻詩被賞識，擢為國侍郎。以后擔任過太學博士及縣令等低級官職。最后任臨海王劉子頊參軍，在劉子頊舉兵叛亂失敗時，死于亂軍中。世人因此稱他為鮑參軍。有《鮑參軍集》傳世。  我國魏晉南北朝時期，實行門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學作品中，就成為這個時期文學的一個特色。“才秀人微，取湮當代”的鮑照一生沉淪下僚，很不得志，但他的文學作品的價值，卻越來越受后人重視，有人甚至認為他是劉宋時代成就最高的作者。【文本研讀】1．全詩突出了一個什么字？試結(jié)合詩的內(nèi)容加以分析。 答案：全詩突出一個“愁”字。這首詩的開頭以常見的自然現(xiàn)象作為起興，用平地上的水向四面八方流，比喻人生因門第不同，命運也不同。這兩句中，隱含詩人的不平之氣。但是這種現(xiàn)象，像大自然一樣，很難改變。詩的第三、四句，詩人以“命”來自我安慰，聲稱不要“行嘆復坐愁”。不過實際上愁是消除不了的。詩的第五、六句，詩人就借酒澆愁，用唱歌斷絕憂愁。然而，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”。于是，詩的第七句：“心非木石豈無感？”用反問句式，直說“人心有感”，發(fā)出了抗爭。詩的前四句不言愁，第五、六句借酒澆愁、用歌斷愁，第七句是一個大轉(zhuǎn)折，把全詩的感情推向高潮。緊接著第八句，又是一個急轉(zhuǎn)，“不敢言”。第七句那么慷慨激昂，第八句卻如此無可奈何，在對比中表現(xiàn)出詩人精神上極度的矛盾、痛苦和忍辱負重。 全詩突出一個“愁”字，所嘆者愁，酌酒為消愁，悲歌為斷愁，不敢言者更添愁。正如沈德潛所說，此詩“妙在不曾說破，讀之自然生愁”（《古詩源》）2．第三句中的“命”是指什么？結(jié)合全詩看，作者對此有怎樣的看法？ 答案：從詩歌本身看，作者所說的“命”指門第決定人生，有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認為非常不公平，但沒法改變，只能發(fā)出憤怒的控訴。3．這首詩的感情基調(diào)是什么？ 答案：本詩即是詩人的不平之鳴，抒發(fā)了詩人懷才不遇的憤懣之情。【問題探究】1．“安能行嘆復坐愁”和“心非木石豈無感”兩個反問句，在表現(xiàn)詩人情感變化過程中起了什么作用？ 答案：“安能行嘆復坐愁”這個反問句，從字面上看，是說人生苦樂自有命，怎么能行時嘆息坐時愁呢？應該學會自我寬慰。實際上，語言中蘊含著不平之氣。這個反問句，詩人含著不平，提出不言愁，感情基本上還比較平穩(wěn)。 “心非木石豈無感”一句，是詩人思想感情的大轉(zhuǎn)折。上文中，以“人生亦有命”來寬慰，以不言愁來消愁，感情還能克制。到借酒澆愁，其結(jié)果是愁更愁，情感之流開始奔涌。到“心非木石豈無感”，感情沸騰，在這句達到了高潮。【學習小結(jié)】詩歌層次，注意作者情感變化，結(jié)合對詩句的理解，把握詩歌主旨。 【課時測評】1．選出說法有誤的一項（   ）A． 鮑照，字明遠，唐代著名詩人。鮑詩氣骨勁健，語言精練，詞采華麗，常常表現(xiàn)慷慨不平的思想情感。B． 《行路難》，是樂府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調(diào)，制造新詞，流行一時。C． 這首“瀉水置平地”是鮑照《擬行路難》中的第四篇，抒寫詩人在門閥制度重壓下，深感世路艱難激發(fā)起的憤慨不平之情，其思想內(nèi)容與原題妙合無垠。D． 起首兩句作者運用的是以“水”喻人的比興手法，那流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人。 2．課文精句積累：在下列橫線上填寫恰當?shù)脑~語。瀉水     平地，各自東西南北     。人生     有命，安能行嘆復     愁。 酌酒     自寬，舉杯斷絕     路難。心非木石豈無感？吞聲     不敢言。3．默寫。（1）             ，在晝猶昏；             ，有時見日。(吳均《與朱元思書》)（2）子孫視之不甚惜，舉以予人，             。(蘇洵《六國論》)（3）             ，何求美人折?(張九齡《感遇》)（4）             ，千載有余情。(陶淵明《詠荊軻》)（5）何時倚虛幌，             。(杜甫《月夜》)（6）潭中魚可百許頭，             。(柳宗元《小石潭記》)（7）好學近乎知，力行近乎仁，             。(《中庸》)4． 閱讀《行路難》（李白），然后完成下列問題。金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（1）這首詩中詩人以“行路難”比喻                         。（2）詩中哪些動作反映了作者當時怎樣的內(nèi)心情感？     （3）詩中“欲渡黃河”、“將登太行”是寫實嗎？談談你的看法。    （4）聯(lián)系全詩，解釋“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，并說說你對這兩句話的理解。     答案：1．A （南朝詩人） 2．置  流  亦  坐  以  歌  躑躅3．（1）橫柯上蔽 疏條交映。（2）如棄草芥。（3）草木有本心。（4）其人雖已沒。（5）雙照淚痕干。（6）皆若空游無所依。（7）知恥近乎勇。4．（1）世道險阻（2）“停、投、拔、顧”四個前后連續(xù)的動作，反映了李白內(nèi)心的極度抑郁苦悶和感情的激蕩起伏。（3）不是寫實此處“冰塞川”、“雪滿山”用其象征意義，象征人生道路上的艱難險阻，象征前途渺茫。（4）有一天一定能乘長風破萬里浪，掛上云帆渡過滄海。意思是：總會有一天，能實現(xiàn)自己的遠大抱負。         

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