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時(shí)間： 課型：新授課 課時(shí)： 主備人：擬行路難 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.了解鮑照的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，了解本詩(shī)的寫作背景。2.理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)懷才不遇者的不幸。（教學(xué)重點(diǎn)）3.分析文中“比興”的用法，理解詩(shī)中渲染愁緒的用意。（教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，出示課題。帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予?！毒鸥琛は娣蛉恕罚ㄗg文：湘夫人降落在北洲之上，極目遠(yuǎn)眺啊使我惆悵。）此詩(shī)寫湘君企待湘夫人而不至，產(chǎn)生的思慕哀怨之情，詩(shī)以湘君思念湘夫人的語(yǔ)調(diào)去寫，描繪出那種馳神遙望，祈之不來(lái)，盼而不見的惆悵心情。《湘夫人》為我們講述了一個(gè)苦戀的故事，抒寫了與佳人相會(huì)而不得的煩惱。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)鮑照的《擬行路難》，看看他的煩惱是什么。二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)。1.了解鮑照的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，了解本詩(shī)的寫作背景。2.理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想情感。3.分析文中“比興”的用法。三、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考朗讀《擬行路難》，圈點(diǎn)勾畫出自己不理解、不懂的字、詞、句。四、自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材。自學(xué)指導(dǎo)一（5分鐘）1、請(qǐng)同學(xué)們自讀導(dǎo)學(xué)案了解作者、背景及文體知識(shí)。2、朗讀詩(shī)文，疏通字音。（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通文意、把握節(jié)奏、體會(huì)情感）自學(xué)指導(dǎo)二（8分鐘）1、“瀉水置平地，各自東西南北流”這兩句詩(shī)運(yùn)用了表現(xiàn)手法？有何作用？2、在理性承認(rèn)“人生亦有命”的前提下，作者展現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度？3、如何理解“酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難”？它與上一句是什么關(guān)系？4、既然明白了道理，在行動(dòng)上也停止再唱《行路難》，但為何還要說(shuō)出“心非木石豈無(wú)感？吞聲躑躅不敢言”的話來(lái)？自學(xué)指導(dǎo)三（6分鐘）1、詩(shī)歌的感情基調(diào)是什么？哪幾句詩(shī)最能看出來(lái)？2、這首詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象？3、說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。五、自學(xué)展示，精講點(diǎn)撥點(diǎn)撥一1、鮑照(約415～470)，南朝宋文學(xué)家，字明遠(yuǎn)。一生沉淪下僚，很不得志，但他的詩(shī)文，在生前就頗負(fù)盛名，對(duì)后來(lái)的作家更產(chǎn)生過(guò)重大影響。擅長(zhǎng)詩(shī)賦和駢文，尤善樂(lè)府，最有名的是《擬行路難》18首。作品風(fēng)格俊逸，杜甫《春日憶李白》詩(shī)中的“俊逸鮑參軍”，就是贊美李白的詩(shī)和鮑照的詩(shī)同樣具有俊逸之美。其作品留芳后世，被稱為“元嘉三大家”之一。我國(guó)魏晉南北朝時(shí)期，實(shí)行門閥制度，造成“上品無(wú)寒門，下品無(wú)世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個(gè)時(shí)期文學(xué)的一個(gè)特色。《行路難》是樂(lè)府雜曲，本為漢代歌謠，晉人袁山松改變其音調(diào)，創(chuàng)制新詞，流行一時(shí)。鮑照《擬行路難》共十八首，歌詠人生的種種憂患，寄寓悲憤。今天我們學(xué)習(xí)其中的第四首。 2、明確字音。酌酒（zhuó） 躑躅（zhí zhú）2.解釋下列詞語(yǔ)①瀉：傾,倒。②吞聲：聲將發(fā)又止。③躑躅：徘徊不前。④斷絕：停止點(diǎn)撥二.1、①運(yùn)用了比興手法。②詩(shī)人用瀉水流淌，各自東西這一自然現(xiàn)象作為比興，喻人生因?yàn)殚T閥不同而最終貴賤窮達(dá)不一致，引出對(duì)社會(huì)人生的無(wú)限感慨，抨擊了不合理的門閥制度。2、作者用反問(wèn)句“安能行嘆復(fù)坐愁”，表現(xiàn)了他雖因門閥不同而不能受到重用的人生態(tài)度：不哀嘆，不憂愁。3、①“舉杯斷絕歌路難”，說(shuō)明詩(shī)人實(shí)際是先唱著《行路難》，感嘆著人生的失意而憂憤不已?，F(xiàn)在想通了，決定接受現(xiàn)實(shí)?！白镁啤薄芭e杯”雖為借酒澆愁，自我安慰，但也說(shuō)明作者認(rèn)識(shí)到對(duì)不公平的命運(yùn)感嘆哀怨沒(méi)有用，決定不再哀嘆。②與上一句的思想是一致的，從行動(dòng)的角度說(shuō)明自己不再哀嘆和憂愁。4、“吞聲躑躅不敢言”，重在“不敢”?！安桓摇笔菈阂?，是無(wú)奈。在鮮明對(duì)比中，展現(xiàn)出無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)的悲憤與無(wú)奈。社會(huì)政治的黑暗，門閥制度的無(wú)情，使像詩(shī)人一樣才華橫溢卻出身寒微的人，最終也只能忍氣吞聲，默默地把憤怒和痛苦強(qiáng)咽到肚里，展現(xiàn)了人間極大的不幸，無(wú)限的感嘆。點(diǎn)撥三1、明確：悲憤 “安能行嘆復(fù)坐愁”“酌酒以自寬，舉杯斷絕歌路難?！薄靶姆悄臼M無(wú)感，吞聲躑躅不敢言！”2、 ①出身寒微，懷才不遇；②情感豐富，悲憤自抑；③不滿現(xiàn)實(shí)，無(wú)奈屈從。語(yǔ)言近似口語(yǔ)，明白曉暢。詩(shī)歌的情感時(shí)而壓抑，時(shí)而奔放，將復(fù)雜的心理歷程表現(xiàn)的曲折婉轉(zhuǎn)。六、課堂小結(jié)，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。全詩(shī)抒寫這種難以言表、如鯁在喉的哀痛，妙就妙在并不直抒胸臆，而是俯仰低徊、自具神韻，讓讀者自然體會(huì)到詩(shī)人的憂愁憤懣。抒寫詩(shī)人在門閥制度重壓下，深感世路艱難激發(fā)起的憤慨不平之情。
七、整理知識(shí)，背誦記憶。1.這首詩(shī)的感情基調(diào)是什么？ ①悲憤、愁苦。②本詩(shī)即是詩(shī)人的不平之鳴，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的憤懣之情。2.說(shuō)說(shuō)本詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。語(yǔ)言近似口語(yǔ)，明白曉暢。詩(shī)歌的情感時(shí)而壓抑，時(shí)而奔放，將復(fù)雜的心理歷程表現(xiàn)的曲折婉轉(zhuǎn)。八、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固運(yùn)用。【情境默寫】 （1）鮑照在《擬行路難（其四）》中表達(dá)人生苦樂(lè)自有命，怎么能成天自怨自艾的思想的兩句是“________________，________________”。（2）《擬行路難》中運(yùn)用反問(wèn)語(yǔ)氣表現(xiàn)鮑照忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的兩句是“____？______”。（3）鮑照的《擬行路難（其四）》開頭用比喻的手法對(duì)當(dāng)時(shí)“門第決定人生”這一古代的血統(tǒng)論發(fā)出憤怒的控訴的兩句詩(shī)是“________________，________________”。（4）“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁?！逼教淼膸追志埔夥炊て鹆顺詈５目駷?，在鮑照的《擬行路難（其四）》中，描寫詩(shī)人舉杯驅(qū)愁卻大放悲聲的詩(shī)句是：“_____，_______”【答案】（1）人生亦有命 安能行嘆復(fù)坐愁（2）心非木石豈無(wú)感 吞聲躑躅不敢言（3）瀉水置平地 各自東西南北流（4）酌酒以自寬 舉杯斷絕歌《路難》九、課后作業(yè)1.把新授課所學(xué)的內(nèi)容再看一遍。2.把新授課所涉及的知識(shí)背會(huì)，默寫一遍，交給課代表課，代表交給老師。3.把本節(jié)課的錯(cuò)題上錯(cuò)題本。4.把本節(jié)課沒(méi)做完的題做完。5.把所有資料上的題全做完，預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。十、教學(xué)反思
這是一份人教統(tǒng)編版選擇性必修 中冊(cè)錦瑟優(yōu)秀課后復(fù)習(xí)題，共3頁(yè)。
這是一份人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)擬行路難（其四）課后復(fù)習(xí)題，文件包含《擬行路難·其四》《客至》《登快閣》《臨安春雨初霽》知識(shí)點(diǎn)匯總+專項(xiàng)練習(xí)解析版-高中語(yǔ)文課內(nèi)古詩(shī)文知識(shí)點(diǎn)匯總+專項(xiàng)練習(xí)新教材統(tǒng)編版docx、《擬行路難·其四》《客至》《登快閣》《臨安春雨初霽》知識(shí)點(diǎn)匯總+專項(xiàng)練習(xí)原卷版-高中語(yǔ)文課內(nèi)古詩(shī)文知識(shí)點(diǎn)匯總+專項(xiàng)練習(xí)新教材統(tǒng)編版docx等2份試卷配套教學(xué)資源，其中試卷共39頁(yè)， 歡迎下載使用。
這是一份人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊(cè)擬行路難（其四）同步練習(xí)題，共10頁(yè)。試卷主要包含了非連續(xù)性文本閱讀，古代詩(shī)歌閱讀，選擇題，語(yǔ)言表達(dá)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
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