一、作品分析
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為小朋友創(chuàng)作的管弦樂曲，由美國作曲家安德森創(chuàng)作。樂曲詼諧有趣，描繪了一只活潑、調(diào)皮的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿鹆藲g快的圓舞曲。樂曲分為三個(gè)部分。
引子部分，好似一只調(diào)皮的小貓一步步走進(jìn)了“舞場”，準(zhǔn)備翩翩起舞。
第一部分旋律優(yōu)美抒情，由弦樂器主奏，形象地模擬了小貓的叫聲。樂曲速度快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格。
第二部分旋律歡快活潑，主要由主和弦的分解和弦發(fā)展而成，形象地描繪了小貓蹦蹦跳跳、活潑可愛的形象。
第三部分是和第一部分有相似之處，尤為有趣的是在樂曲的尾聲，忽然傳來了幾聲狗叫，把正在專心跳舞的小貓嚇了一跳。樂曲在充滿戲劇性的尾聲中輕松地結(jié)束了全曲。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠運(yùn)用身體動(dòng)作感受圓舞曲三拍的韻律。
2. 學(xué)生能夠感受到樂曲的音樂情緒。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠把握欣賞音樂中的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠感受到圓舞曲三拍的韻律，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
四、教學(xué)過程
（一）聽辨音樂形象 揭示課題
1. 聽辨音樂形象
教師播放音樂片段，音樂片段中有小貓的叫聲。
學(xué)生聽辨出音樂中出現(xiàn)的小動(dòng)物是小貓。
教師語言：
今天的音樂課，老師將為你們帶來一位新朋友。聽，它來了？
（播放音樂片段，片段中有小貓的叫聲）
猜出它是誰了嗎，原來是一只可愛的小貓。
2.揭示課題
教師再次播放音樂，聆聽音樂中的小貓?jiān)谧鍪裁矗?br>教師語言：
讓我們再來聽一聽音樂，想一想音樂中的小貓?jiān)谧鍪裁矗?br> （再播放音樂片段）
當(dāng)小貓聽到音樂時(shí)心情非常高興，這時(shí)小貓隨著音樂跳起了優(yōu)美的舞蹈。
今天我們要欣賞的樂曲就是由美國的作曲家安德森為孩子們所寫的一首管弦樂曲，名叫《跳圓舞曲的小貓》。
（點(diǎn)擊出示課題）
（二）分段欣賞音樂
1. 欣賞第一部分音樂
（1） 聆聽小貓的叫聲在音樂中出現(xiàn)了幾次？
教師播放第一部分音樂，引導(dǎo)學(xué)生聆聽出小貓的叫聲在音樂片段中出現(xiàn)的次數(shù)。
教師語言：
這只小貓?zhí)锰吲d了，還不時(shí)地喵喵的叫了起來。
（出示音樂中小貓的叫聲音樂片段）
下面老師請(qǐng)你們仔細(xì)聽聽音樂，在這段音樂中小貓叫了幾次？
（課件中顯示小貓叫一聲時(shí)隨音樂移動(dòng)一次）
你聽出來了嗎？ 小貓?jiān)谶@段音樂中一共叫了六次。
其中有兩次是小貓真實(shí)的叫聲，其余四次是由一件樂器來模仿貓的叫聲。
（2）教師介紹主奏樂器—弦樂
教師介紹主奏樂器，出示弦樂的圖片。使學(xué)生了解到小貓的叫聲是由弦樂演奏的。
教師語言：
是哪種樂器來模仿小貓的聲音呢，讓我們認(rèn)識(shí)一下。它是由小提琴這件樂器來演奏的。
（出示小提琴圖片）
（3）隨音樂中小貓的叫聲做動(dòng)作
教師示范動(dòng)作后，播放第一部分音樂，引導(dǎo)學(xué)生一起來模仿小貓的動(dòng)作。
教師語言：
請(qǐng)你隨樂曲中的小貓叫的聲音和老師一起來模仿小貓的動(dòng)作吧。
請(qǐng)你先來看老師做一次。
用你的小手來表現(xiàn)舞步，用這樣的動(dòng)作來表現(xiàn)貓叫的聲音。
讓我們一起隨音樂做一做吧。
（4）教師再次播放第一部分音樂，啟發(fā)學(xué)生給這段音樂中小貓的形象。
教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生想象這段音樂中小貓的形象。
教師語言：
現(xiàn)在讓我們再來完整的聽第一部分的音樂，你可以展開想象并選擇這是只優(yōu)雅的小貓還是俏皮的小貓。
相信你一定選擇好了，原來這是一只優(yōu)雅的小貓。
2. 欣賞第二部分音樂
（1）教師播放第二部分音樂，啟發(fā)學(xué)生了解這段音樂與第一部音樂的情緒相比更加跳躍、輕快。
教師語言：
接下來小貓會(huì)怎樣跳舞呢，讓我們一同來聽一聽。
（教師播放第二部分音樂）
小貓的舞步變得跳躍了，同學(xué)們都知道小貓的腳上是有肉墊得，所以跳起來很輕巧。
所以這段音樂要比我們聽過的第一部分音樂更富有跳躍感。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生隨音樂模仿小貓輕盈跳躍的舞步，體會(huì)樂曲風(fēng)格。
教師語言:
下面讓我一起來感受一下小貓?zhí)S的舞步吧。
請(qǐng)你和老師一起隨音樂做一做。
（播放第二部分音樂，隨音樂做動(dòng)作）
3. 欣賞第三部分音樂
（1）教師播放樂曲第三部分，啟發(fā)學(xué)生聆聽這段音樂與第一部分相似。
教師語言：
剛才我們用動(dòng)作感受到小貓的舞蹈越跳越高興，隨著音樂的發(fā)展它會(huì)停下來嗎，讓我們接著往下聽。
（播放第三部分音樂）
你是不是覺得這段音樂有些熟悉呢，我們聽到了和第一部分相似的音樂，但是結(jié)尾的部分發(fā)生了變化。
（2）樂曲的結(jié)尾出現(xiàn)了什么動(dòng)物，小貓有什么表現(xiàn)。
教師播放結(jié)尾的音樂，引導(dǎo)學(xué)生了解結(jié)尾音樂的特點(diǎn)。
教師語言：
會(huì)是誰出現(xiàn)了，打亂了小貓的舞蹈呢，請(qǐng)同學(xué)們再聽聽看。
（教師播放第三部分的音樂）
原來是只小狗的到來打擾了小貓的舞蹈。小貓快速的藏了起來。
你是不是覺得這首《跳圓舞曲的小貓》十分的有趣呢，仿佛向我們說了一個(gè)故事。
（三）完整欣賞
完整欣賞全曲，感受圓舞曲的特點(diǎn)。
教師語言：
下面讓我們一起完整的欣賞這首樂曲。
在第一部分和第三部分我們加上小貓的舞步和叫聲的動(dòng)作。
在第二部分用手來模仿小貓?zhí)璧男∧_印。
（教師示范動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生隨音樂一邊一邊感受音樂。）
（四）課堂小結(jié)
今天我們一起參加了一個(gè)有趣的舞會(huì)，認(rèn)識(shí)了一只會(huì)跳圓舞曲的小貓，今后我們還會(huì)在音樂中認(rèn)識(shí)更多的新朋友。最后，讓我們在音樂中結(jié)束我們今天的音樂課吧。

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