教學(xué)目標(biāo)：
1.通過仔細(xì)聆聽樂曲，感受樂曲音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與觀察力。
2.聆聽樂曲，通過身體動(dòng)作感受圓舞曲的韻律及樂曲的音樂形象。
3.通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，懂得動(dòng)物是人類的朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽樂曲，通過身體動(dòng)作感受圓舞曲的韻律及樂曲的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解帶再現(xiàn)的三部曲式，掌握情緒、速度在樂曲中的作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天老師給同學(xué)們帶來一首音樂作品，在作品中有小動(dòng)物，會(huì)是誰呢？請(qǐng)你聽聽——（小貓、小狗）
新授：
（一）欣賞A
1.音樂中竟然有只小貓，這只小貓?jiān)陔S音樂干什么呢？讓我們來聆聽樂曲A(生自由回答）
2.同學(xué)們的想像力真豐富，我們來看看小貓隨音樂的步伐是什么樣的？一起學(xué)一學(xué)!(分左右手做動(dòng)作）你現(xiàn)在覺得這只小貓?jiān)陔S音樂干什么呢？（跳舞）
3.在跳舞，而且跳的是圓舞曲呢?。ò鍟禾鴪A舞曲的小貓）
4.介紹圓舞曲：又音譯為“華爾茲”,起源于奧地利北部的一種民間三拍子舞蹈。分快、慢步兩種，舞時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn) 。
5.小貓?zhí)钑r(shí)心情怎樣？（高興）小貓不僅在跳舞，還在叫，它一邊跳一邊叫，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，音樂中的小貓共叫了幾聲？聆聽A。（2次）除了真實(shí)的貓叫樂曲還用樂隊(duì)的弦樂器模仿了小貓的叫聲，孩子們拿起你的右手讓我們隨著音樂一起來數(shù)一數(shù)。（師生一起畫旋律線）觀察圖形譜你發(fā)現(xiàn)我用紅色的線條表示的是什么？（是小貓的叫聲共8次）
6.誰能用動(dòng)作表現(xiàn)表現(xiàn)一下貓的叫聲？（生自由回答）我們現(xiàn)在都變成小貓，隨音樂一起來跳舞，當(dāng)聽到小貓叫時(shí)，請(qǐng)模仿貓的動(dòng)作表現(xiàn)。
（二）欣賞B
太有意思了，接下來這只小貓又會(huì)干什么呢？請(qǐng)你聆聽樂曲想一想。（聆聽B）
這部分音樂情緒與第一部分相同嗎？（不同，樂曲情緒更加歡快）這部分的音樂速度與第一部分相同嗎？是快還是慢？（快了）那音樂表現(xiàn)了什么樣的小貓？（生自由回答）
2.孩子們拿起你的右手讓我們繼續(xù)隨著音樂一起畫一畫。（師生畫旋律線）。你覺得這部分音樂中的小貓?jiān)诟墒裁茨?？（小貓?jiān)教脚d奮快速的旋轉(zhuǎn)起來）
3.小貓?jiān)教脚d奮快速的旋轉(zhuǎn)了起來。（播放音樂，師隨音樂做動(dòng)作，學(xué)生模仿）
4.我們分小組接龍做一做。（老師第一個(gè)，學(xué)生們分小組一次做。）
（三）欣賞A’
1.你們興奮嗎?猜猜小貓接下來會(huì)干什么?（生自由回答）
2.我們繼續(xù)聆聽音樂，看作曲家和你們想的一樣嗎？（播放A’）
3.剛才的旋轉(zhuǎn)小貓?zhí)哿耍只氐搅俗约阂婚_始跳舞的狀態(tài)了。
4.這段音樂和前面的哪段相似？（再次聆聽隨時(shí)畫圖形譜）（A段）但樂曲結(jié)尾出現(xiàn)了什么動(dòng)物？（小狗）小貓有什么表現(xiàn)，（小貓嚇了一跳驚慌失措、快速的逃跑了）樂曲是通過什么手段表現(xiàn)的？（力度從強(qiáng)到弱、速度加速、情緒緊張、上下又下行的旋律）
（四）完整欣賞全曲。
讓我們完整欣賞一遍全曲。（師生隨樂曲做動(dòng)作）
1.樂曲可以分成幾個(gè)部分？（三部分）
（五）曲作者介紹
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為小朋友創(chuàng)作的管弦樂曲，由美國作曲家安德森創(chuàng)作。描繪了一只活潑、調(diào)皮的小貓?jiān)谝魳返陌樽嘞绿饋砹藲g快的圓舞曲。
安德森：美國作曲家、指揮家。早年曾就讀于哈佛大學(xué)，1930年曾擔(dān)任大學(xué)管弦樂隊(duì)的指揮。他擅長創(chuàng)作輕巧的樂隊(duì)小品，旋律流暢生動(dòng)，內(nèi)容通俗易懂，為廣大聽眾所喜愛。代表作有：《號(hào)手的節(jié)日》、《打字機(jī)》、《藍(lán)色探戈》等。
三、小結(jié)：
仔細(xì)觀察生活你會(huì)寫出好文章，仔細(xì)觀察生活你也會(huì)寫出有意思的樂曲哦！

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