1.2離騷1.下列各句中,不是特殊句式的一項是(   )A.恐年歲之不吾與  B.恐美人之遲暮C.不吾知其亦已兮  D.高余冠之岌岌兮2.對下列加粗詞的解釋,全都不正確的一組是(   )日月忽其不兮(久留)謠諑謂余以善淫(謠言)佇乎吾將反(久久)車以復路兮(皇帝的謙稱)不入以離尤兮(到朝廷做官)忍尤而詬(排斥)死以流亡兮(突然)余情其信芳(茍且)行迷之未遠(等到)椒丘且焉止息(驅馬疾行)A.①④⑤⑦⑩ B.③⑤⑦⑧⑩ C.②④⑥⑧⑨ D.①③④⑥⑨3.下列句子中加粗字的活用類型,與例句相同的一項是(   )例句:伏清白以直兮A.余馬于蘭皋兮  B.民生之多艱C.謠諑謂余以善  D.紉秋蘭以為4.下列句子中加粗的字,用法相同的一項是(   )帝高陽苗裔兮恐美人遲暮未落長余佩陸離A.①② B.③④ C.①④ D.②③5.下列對《離騷(節(jié)選)》中有關詩句的解說,有誤的一項是(   )A.伏清白以死直兮,固前圣之所厚。——表現(xiàn)詩人剛正不阿,一身正氣。B.寧溘死以流亡兮,余不忍為此態(tài)也!——表現(xiàn)詩人嫉惡如仇,不同流合污。C.亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔。——表現(xiàn)詩人勇于追求,鍥而不舍。D.長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。——表現(xiàn)詩人憂國憂民,熱愛祖國。6.閱讀下面的文言文,完成1~4題。屈原廟賦蘇軾浮扁舟以適楚兮,過屈原之遺宮。覽江上之重山兮,曰惟之故鄉(xiāng)。伊昔放逐兮渡江濤而南遷去家千里兮生無所歸而死無以為墳悲夫人固有一死兮處死之為難徘徊江上,欲去而未決兮,俯千仞之驚湍。賦《懷沙》以自傷兮,嗟子獨何以為心!忽終章之慘烈兮,逝將去此而沉吟。吾豈不能高舉而遠游兮,又豈不能退默而深居?獨嗷嗷其怨慕兮,恐君臣之愈疏。生既不能力爭而強諫兮,死猶冀其感發(fā)而改行。茍宗國之顛覆兮,吾亦獨何愛于久生?托江神以告冤兮,馮夷教之以上訴。歷九關而見帝兮,帝亦悲傷而不能救。懷瑾佩蘭而無所歸兮,獨煢煢乎中浦。峽山高兮崔嵬,故居廢兮行人哀。子孫散分安在,況復見兮高臺!自子之逝今千載兮,世愈狹而難存。賢者畏譏而改度兮,隨俗變化斫方以為圓。黽勉于亂世而不能去兮,又或為之臣佐。變丹青于玉瑩兮,彼乃謂子為非智。惟高節(jié)之不可以企及兮,宜夫人之不吾與。違國去俗死而不顧兮,豈不足以免于后世。嗚呼!君子之道,豈必全兮。全身遠害,亦或然兮。嗟子區(qū)區(qū),獨為其難兮。雖不適中,要以為賢兮。夫我何悲,子所安分。(選自《宋文鑒》,有刪改)【注】退默:引退隱居。馮夷:河伯。1.下列對文中畫框線部分的斷句,正確的一項是(   A.伊昔放逐兮/渡江濤而南遷/去家千里兮/生無所歸而死無以為墳/悲夫/人固有一死兮/處死之為難/B.伊昔放逐兮/渡江濤而南遷去家/千里兮生無所歸/而死無以為墳/悲夫/固有一死兮/處死之為難/C.伊昔/放逐兮渡江濤/而南遷去家千里兮/生無所歸而死無以為墳/悲夫人/固有一死兮/處死之為難/D.伊昔放逐兮/渡江濤而南遷/去家千里兮/生無所歸/而死無以為墳悲/夫人固有一死兮/處死之為難/2.下列對文中相關內容的解說,不正確的一項是(   A.子:中國古代對男子的通稱。也可以加在姓氏或數(shù)詞后面作為對人的尊稱,如程氏子。這里可譯為。B.《懷沙》:此詩歷述作者不能見容于時的原因與現(xiàn)狀以及南行的心情,為自己遭遇的不幸發(fā)出了浩嘆與歌唱,希望以自身肉體的死亡來震撼民心、激勵君主。C.丹青:”“本是兩種可作顏料的礦物。因為我國古代繪畫常用黃色和青色,丹青成為繪畫藝術的代稱。D.君子:古代對統(tǒng)治者和貴族男性的通稱,常與小人野人對舉;后來也指人格高尚、道德品行兼好之人。3.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是(   A.本文用騷體賦的形式寫成,是為了紀念騷體賦的創(chuàng)始人屈原,其文風與屈原的作品有暗合之處。B.本賦熔敘事、議論、抒情于一爐,寫了江峽的崔嵬山峰、峭壁驚湍、江畔荒涼寂寞的屈原廟和屈原徘徊江上,怨慕楚王、思念故園的矛盾心情,抒發(fā)了作者追慕屈原高潔的品行,渴望匡時濟世的情感。C.屈原認為,在艱難的人生旅途中,要同邪惡勢力巧妙靈活地周旋,君子不一定要追求完美,保全生命、遠離禍害或許是正確的。D.本文同《離騷》一樣,大量運用句尾助詞,使文章唱嘆有致、哀婉纏綿而又悲壯遒勁,讀來令人有蕩氣回腸之感。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)懷瑾佩蘭而無所歸兮,獨煢煢乎中浦。譯文:__________________________________(2)自子之逝今千載兮,世愈狹而難存。譯文:__________________________________7.補寫出下列句子中的空缺部分。1屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己為人生多災多難而哀傷,并因此流淚嘆息的名句是:________________,________________2屈原在《離騷》中表達自己因走投無路而煩悶失意的句子是:________________,________________。3屈原在《離騷》中表明自己崇仰真理,當仁不讓,有強烈的道德覺醒意識(詩人當仁不讓,自薦充當楚國政治的引路人)的句子是:________________________________!8.《離騷(節(jié)選)》的句式長短不一,又多用對偶手法,呈現(xiàn)出錯落中見整齊,在整齊中又富于變化的特點。請具體說說下列詩句是如何構成對偶的。1既替余以蕙兮,又申之以攬茞。2固時俗之工巧兮,偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮,競周容以為度。3何方圜之能周兮,夫孰異道而相安?4屈心而抑志兮,忍尤而攘詬。5制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳。9.請根據(jù)《離騷(節(jié)選)》的內容為屈原做一份簡歷,盡量完整詳細。姓名 別名 性別 出生年月 民族 籍貫 職務 成就 個人簡述(側重于個人品質和職業(yè)理想) 10.閱讀下面的文字,完成問題。已經(jīng)來到屈原面前。他的目光正對著我,讓我感到他苦站了這么多年,就是在等待我的到來。他著廣袖長袍、翹頭巾,顯得有幾分蒼涼和孤獨,與祠牌上那孤忠的意境一致。塑像是青銅制作的,但是我分明看到了他的嘴唇在翕動。好在,他和他的祠靜臥在那樹叢中。祠頂用的是琉璃瓦,廊柱是深紅色的,整個房群依山傍水。祠里依次立著他的文獻碑刻。那字是鐵筆銀鉤,那詩是千年不朽,那石是本色質樸,那氣象是緋紅云霧,是萬古流芳。咀嚼著他用生命熔鑄的詩章,我豁然開朗。此時,這祠已經(jīng)成為每一個愛國者的朝圣之地。屈原文學,無疑也成了中華民族的一筆巨大的財富。當屈原的愛國之志打不通楚國宮廷的厚墻時,他竟在思想的墻壁上,鑿通了一個洞,然后把畢生的意志投到文學的屋子里,筑成了一座輝煌的文學殿堂。(節(jié)選自杜鴻《拜謁屈原祠》,有刪改)這段文字中對屈原祠里的文獻碑刻的描寫有何特點?請簡要分析這樣寫的作用。答案以及解析1.答案:B解析:A項,賓語前置句,應為恐年歲之不與吾C項,賓語前置句,應為不知吾其亦已兮;D項,定語后置句,應為高余岌岌之冠兮2.答案:C解析:謠諑:毀謗。朕:第一人稱代詞,我。攘:容忍。茍:如果、只要。及:趁著。3.答案:B解析:A項,使動用法。B項,和例句相同,均為為動用法。C項,形容詞作名詞。D項,動詞作名詞4.答案:D解析:助詞,的。助詞,用于主謂之間,取消句子獨立性。助詞,用于主謂之間,取消句子獨立性。助詞,定語后置的標志5.答案:C解析:應為表現(xiàn)詩人堅持真理,獻身理想。6.答案:1.A2.C3.C4.1)我懷揣美玉、身佩香草卻無處容身,只能在水濱孤獨憂傷。2)自你離開人世迄今已過千年,世道更加偏狹,人生更加艱難。解析:1.人固有一死兮句意完整,其前后應斷開,排除C、D兩項。去家千里兮意為離開家鄉(xiāng)到千里之外,句意完整,其前后應斷開。排除B項。2.因為我國古代繪畫常用黃色和青色,丹青成為繪畫藝術的代稱錯誤。丹青,指紅色。我國古代繪畫常用紅色和青色。3.屈原認為錯,結合君子之道,豈必全兮。全身遠害,亦或然兮。嗟子區(qū)區(qū),獨為其難兮。雖不適中,要以為賢兮。夫我何悲,子所安兮分析,是作者認為。4.1懷瑾,懷揣美玉;佩蘭,身佩香草;,連詞,表轉折,卻;煢煢,形容憂思的樣子,孤獨無依的樣子。(2,用于主謂之間,取消句子獨立性;,去世;,偏狹;,連詞,表因果。【文言文大意】(我乘著)小船隨波順流來到了楚地,經(jīng)過祭祀屈原大夫的祠廟。我放眼眺望江上重疊的山巒,(他們)說這便是你的故里。你昔日被放逐南荒之地,曾渡過大江的洶涌巨浪。你離開家園跋涉千里,生無歸宿啊死無墓地。悲哀?。∪水斎欢疾幻庖凰?,可是決定結束自己的生命卻很不容易。你獨自在江邊徘徊不已,想離開人間又未拿定主意。你俯首千丈峭壁,江中的激流讓人心驚膽悸。你吟《懷沙》為自己哀傷,令人嘆息你為什么獨抱著自沉的心意。詩的結尾陡然慘烈至極,你決心離開人世卻沉吟猶豫。難道我不能遠走高飛?難道我不能急流勇退、潔身隱居?我獨自嗷嗷不停地傾訴對君王的怨慕,唯恐君臣的關系更加疏離。生前既不能奮力爭辯直進忠言,死后仍期望君王受到感發(fā)改變行為。如果我的祖國已遭到顛覆,難道我還吝惜生命而茍活下去嗎?我拜托江神代我申冤,河伯卻叫我向玉帝申訴。我一連闖過九重天門去見玉帝,玉帝也為我悲傷卻不能救助。我懷揣美玉、身佩香草卻無處容身,只能在水濱孤獨憂傷。江峽上的山峰巍峨高大,屈原故居荒廢使行人悲哀。你的子孫后代都散失在哪里?又怎能望見你故居的高臺。自你離開人世迄今已過千年,世道更加偏狹,人生更加艱難。賢良的人憂讒畏譏而改變做人的準則,隨世俗之風順應變化,摒棄方正而崇尚世故圓滑。人們在亂世中竭力掙扎,卻舍不得潔身退隱,有的竟然做了助紂為虐的大臣。想把晶瑩剔透的玉石變成顏料啊,這些人說你太不明智。你高尚的節(jié)操是他們踮起腳尖也不可達到的,那些人不同意我對你的態(tài)度也符合常理。告別祖國,拋棄俗世,義無反顧地赴死,難道這樣的事不值得后世避免嗎??。【又溃y道一定要這樣追求完美嗎?保全生命,遠離禍害,或許也是正確的吧!我嘆息你專心一意,獨自去努力做力所能及的事。你盡管言行過于激烈不夠適中,卻也不愧是一位高尚賢良的君子。那么,我還悲傷什么?屈子啊,愿你的靈魂安息吧!7.答案:1長太息以掩涕兮;哀民生之多艱2忳郁邑余侘傺兮;吾獨窮困乎此時也3乘騏驥以馳騁兮;來吾道夫先路;8.答案:1一個完整詩句里上、下句構成對偶。2兩個完整詩句的上、下句分別構成對偶,這種對偶形式也叫錯綜對。3)一個完整詩句里上、下句構成對偶。4上、下句內部各自構成對偶,上、下句之間也構成對偶。5一個完整詩句里上、下句構成對偶。9.答案:姓名屈原別名屈平性別出生年月約公元前340年農(nóng)歷正月民族籍貫職務左徒、三閭大夫成就詩人、政治家。作品有《離騷》《九歌》《天問》等。個人簡述(側重于個人品質和職業(yè)理想)本人出身高貴,是高陽之后,與楚王同宗。被父親寄予厚望。內心正直善良,注重完善自我。有人生的責任感和緊迫感,愿意輔佐君王有所作為,完善政治法度,愿意奔走驅馳。本人因正道直行,不同流合污,所以遭到小人誣陷、傾軋。君主是非不分,疏遠并貶黜了我。雖然如此,但我心志彌堅,毫無變通、退縮的念頭,繼續(xù)堅持自己的操守。 10.答案:文中對屈原祠里的文獻碑刻的描寫運用了排比句式。借對字體的剛健柔美、詩歌的不朽、石質的樸素、氣象的緋紅的描寫,來烘托并歌頌屈原堅貞樸實的愛國精神。解析:解答本題,首先判斷句子運用的手法,如那字……”“那詩……”“那石……”“那氣象……”構成排比。然后分析這一手法的作用,即對屈原精神的贊美。
 

相關試卷

人教統(tǒng)編版必修 下冊1.2* 齊桓晉文之事綜合訓練題:

這是一份人教統(tǒng)編版必修 下冊1.2* 齊桓晉文之事綜合訓練題

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊第二單元8 茶館(節(jié)選)測試題:

這是一份高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊第二單元8 茶館(節(jié)選)測試題,共9頁。試卷主要包含了下列詞語中,沒有錯別字的一項是,閱讀下面的文字,完成1~4題等內容,歡迎下載使用。

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊7.2 *秦腔測試題:

這是一份高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊7.2 *秦腔測試題,共9頁。試卷主要包含了下列各句中沒有語病的一項是,閱讀下面的文字,完成1~4題,閱讀下面的文字,完成1~3題,俗話說等內容,歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關試卷 更多

高中人教統(tǒng)編版3.2 *蜀相達標測試

高中人教統(tǒng)編版3.2 *蜀相達標測試

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊1.1 氓當堂達標檢測題

人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊1.1 氓當堂達標檢測題

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊5.2 *邊城(節(jié)選)同步達標檢測題

高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊5.2 *邊城(節(jié)選)同步達標檢測題

高中人教統(tǒng)編版5.1 阿Q正傳(節(jié)選)同步練習題

高中人教統(tǒng)編版5.1 阿Q正傳(節(jié)選)同步練習題

資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者,認為該資料內容侵犯了您的知識產(chǎn)權,請掃碼添加我們的相關工作人員,我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng),可獲得資源免費推廣曝光,還可獲得多重現(xiàn)金獎勵,申請 精品資源制作, 工作室入駐。
版權申訴二維碼
高中語文人教統(tǒng)編版選擇性必修 下冊電子課本

1.2 離騷(節(jié)選)

版本: 人教統(tǒng)編版

年級: 選擇性必修 下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源,讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題,支持自由組卷
  • 高質量可編輯,日均更新2000+
  • 百萬教師選擇,專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼,快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送,5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符,數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部