1．學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）了解《離騷》相關(guān)知識。
（2）熟讀、理解、背誦全文，理解、積累文中出現(xiàn)的重點詞語的含意。
（3）體味詩歌抒發(fā)的思想情感。
2.學(xué)習(xí)重點與難點
重點：熟讀、理解、背誦全文，理解、積累文中出現(xiàn)的重點詞語的含意。
難點：體味詩歌抒發(fā)的思想情感。
【授人以魚】
【文化傳承與理解】
（一）關(guān)于“楚辭”
“楚辭”一詞，最早見于司馬遷《史記·酷吏列傳》。在漫長的傳播過程中，它已具有三重含義：
第一，詩體。指出現(xiàn)在戰(zhàn)國時代，楚國地區(qū)的一種新的詩體。
第二，作品。指戰(zhàn)國時代一些楚漢人以及后來一些漢代人用上述詩體(即屈原辭賦以及宋玉以下漢人的傷悼屈原，以事名篇的“擬騷體賦”）所創(chuàng)作的一批作品。
第三，書名。指漢代人對楚國人、漢代人所寫詩歌輯選而成的一部書。
作為詩體的“楚辭”具有以下幾個特點：
?用“楚音”——楚地方言聲韻；
?寫“楚事”——描寫楚地風(fēng)土人情；
?顯“楚形”——多運用楚地詩歌形式；
④具有濃厚的地方色彩。因而被稱為“楚辭”。
后世稱這種詩體為“楚辭體”或“騷體”。
（二）關(guān)于“離騷”
《離騷》是我國最長的政治抒情詩，具有自傳性質(zhì)，作者屈原，全詩373句，凡2490字。
此詩作于屈原于楚懷王時期遭讒見疏以后，是屈原前半生人生追求的回顧與總結(jié)，也是其今后人生抉擇的思考與宣言。
《離騷》運用大膽的夸張、奇特的想象，為我們描繪了一個瑰麗多姿的世界。它將《詩經(jīng)》中的比興手法上升為象征體系，形成了“香草美人之喻”。這使得全詩體現(xiàn)出濃郁的浪漫主義色彩，為我國浪漫主義詩歌創(chuàng)作的源頭。
《楚辭》——《離騷》——浪漫主義詩歌源頭——“騷”
“風(fēng)騷”
《詩經(jīng)》——“國風(fēng)”——現(xiàn)實主義詩歌源頭——“風(fēng)”
（三）關(guān)于屈原
1.屈原（約公元前340—公元前278年），羋姓，屈氏，名平，字原；又自云名正則，字靈均。中國戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。
2.戰(zhàn)國末期楚國歸鄉(xiāng)樂平里（今秭歸縣屈原鄉(xiāng)屈原村）人 ，出生于楚國丹陽秭歸（今湖北宜昌）。楚武王熊通之子屈瑕的后代。少年時受過良好的教育，博聞強識，志向遠(yuǎn)大。早年受楚懷王信任，任左徒、三閭大夫，兼管內(nèi)政外交大事。
3.提倡“美政”，主張對內(nèi)舉賢任能，修明法度，對外力主聯(lián)齊抗秦。
4.因遭貴族排擠誹謗，被先后流放至漢北和沅湘流域。楚國郢都被秦軍攻破后，自沉于汨羅江，以身殉楚國。
5.屈原是中國歷史上一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學(xué)的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家，開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)，被譽為“楚辭之祖”。
6.屈原作品的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個由大雅歌唱到浪漫獨創(chuàng)的新時代。
7.其主要作品有《離騷》《九歌》（十一篇：《東皇太一》《云中君》《湘君》《湘夫人》《大司命》《少司命》《東君》《河伯》《山鬼》《國殤》《禮魂》）《九章》（九篇：惜誦》《涉江》《哀郢》《抽思》《懷沙》《思美人》《惜往日》《橘頌》《悲回風(fēng)》）《天問》等。
8.1953年，在屈原逝世2230周年之際，世界和平理事會通過決議，確定屈原為當(dāng)年紀(jì)念的世界四大文化名人（中國·屈原；波蘭·哥白尼；法國·拉伯雷；英國·威廉·莎士比亞）之一。
【授人以漁】
【語言建構(gòu)與運用】
（一）解釋下列句子中加點詞的含意，并把句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（自己在學(xué)習(xí)單子上翻譯，千萬不可抄資料。千萬千萬······）
（要求：加點詞語用熒光筆勾畫，用紅筆注意。句子用熒光筆在下面畫波浪線，用紅筆標(biāo)序號，并將翻譯寫在句子附近的空白處。）
1.余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。
2.怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。
3.眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。
4.固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。
5.背繩墨以追曲兮，競周容以為度。
6.寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。
7.伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
8.悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。
9.回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)。
10.進(jìn)不入以離尤兮，退將復(fù)修吾初服。
11.佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。
12.雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。
（二）解釋下列加點字的含義，并把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
1.既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。
2.忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。
3.屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。
4.步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。
5.不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。
6.高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。
【授人以筌】
【思維發(fā)展與提升】
（一）反復(fù)誦讀本詩，說說本詩都寫了哪些內(nèi)容？
（二）熟讀理解本詩，說說本詩都抒發(fā)了作者哪些情感，結(jié)合相關(guān)詩句予以具體分析。
（三）反復(fù)品味詩歌，說說詩歌塑造了一個怎樣的詩人形象，結(jié)合全詩予以具體分析。
【筌而得思】
一、把本詩和《詩經(jīng)兩首》做以比較，說說本詩在語言運用、情感抒發(fā)、表現(xiàn)手法方面與《詩經(jīng)兩首》的不同之處是什么？
二、仿照感動中國人物，給屈原寫一段頒獎詞。

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1.2 離騷（節(jié)選）

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