1.認(rèn)識(shí)“鵝、卵”等8 個(gè)生字，會(huì)寫“淘、牽”等15個(gè)字，能正確讀寫“柔和、鵝卵石”等14個(gè)詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦第4自然段。
3.邊讀邊想象文中描寫的畫面，并和同學(xué)交流印象最深刻的畫面。積累優(yōu)美生動(dòng)的句子。
4.仿照課文第6 自然段，寫一寫自己經(jīng)歷過的某個(gè)月下情景。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
讀好課題，為“邊讀邊想象畫面，感受自然之美”奠定初步的情感基礎(chǔ)。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
遵循閱讀的一般規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生初步把握課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，為深層、立體感悟做好鋪墊。
【學(xué)習(xí)過程】
一：閱讀資料，激發(fā)“走”的興趣
（1）閱讀資料，了解“走月亮”文化?！陡∩洝分杏涊d：吳俗，婦女是晚不拘大家小戶皆出，結(jié)隊(duì)而游，名曰“走月亮”。《歲華憶語》中有“是夜，家人團(tuán)坐聚飲，曰圓月；出游街市，曰走月”等語?！肚寮武洝分杏涊d：婦女盛妝出游，互相往還，或隨喜尼庵，雞聲喔喔，猶婆娑月下，謂之“走月亮”。
（2）初步了解創(chuàng)作背景：這篇《走月亮》，作者僅僅是借用了“走月亮”三個(gè)字，雖以蒼山洱海為背景，但并不是描寫民俗風(fēng)情。
二：初讀課文，理清“走”的路線
1.自讀課文。明確學(xué)習(xí)要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）邊讀邊思考：“我”和阿媽走月亮經(jīng)過了哪些地方？
2.預(yù)習(xí)反饋，重點(diǎn)字詞點(diǎn)撥。重點(diǎn)識(shí)記“鵝卵石、潑刺、田埂、閃閃爍爍”等字詞，注意“穗”和“惠”的字音辨析。
3.梳理文脈：默讀課文，圈一圈“我”和阿媽走月亮經(jīng)過的地方。（溪邊、村道、果園、稻田）
4.交流：你最想跟著作者走到哪兒欣賞美景？
三：想讀結(jié)合，探尋“溪岸”的美景
1.視頻引讀：這時(shí)候，阿媽喜歡牽著我，在灑滿月光的小路上走著，走著……啊，我和阿媽走月亮?。▽W(xué)生接讀第4 自然段）讀著讀著，你仿佛看到了哪些畫面？請(qǐng)用橫線畫一畫。
2.交流反饋，品味賞析。
預(yù)設(shè)一：細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。
（1）交流：你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
（2）展開想象：細(xì)細(xì)的溪水，還會(huì)流著什么呢？
（3）學(xué)生朗讀。
預(yù)設(shè)二：灰白色的鵝卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！
（1）出示語段，和原文對(duì)比并發(fā)現(xiàn)不同：灰白色的鵝卵石布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都映著一個(gè)月亮！（“抱”改成了“映”）
（2）思考：你更喜歡哪個(gè)字？闡述原因。
（3）學(xué)生帶著溫暖、陶醉的感受朗讀。
預(yù)設(shè)三：哦，阿媽，白天你在溪里洗衣裳，而我，用樹葉做小船……看看我采過野花的地方。
（1）圈一圈：“我”和阿媽在小溪邊做了什么？
（2）聯(lián)系生活展開想象：“我”和阿媽在小溪邊還會(huì)做些什么呢？
3.配樂朗讀，背誦積累。
（1）播放視頻，配樂朗讀。
（2）出示填空，借助關(guān)鍵詞背誦積累。
細(xì)細(xì)的溪水，流著（ ）和（ ），流著（ ）?；野咨模?）布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘。啊，每個(gè)小水塘都（ ）一個(gè)月亮！哦，阿媽，白天你在溪里（ ），而我，用樹葉（ ），運(yùn)載許多（ ）……哦，
阿媽，我們到溪邊去吧，去看看小水塘，看看水塘里的（ ），看看我采過（ ）。
4.溪邊的畫面如此溫馨，如此溫情。給第4 自然段取一個(gè)名字。
四：品味詩(shī)情，仿照表達(dá)
1.出示：走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋，走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼和菜地……
（1）思考：“我”為什么如此喜歡和阿媽走月亮？
（2）出示吳然語錄：“童年時(shí)代的一切，烙印在我的人格氣質(zhì)上，也像影子一樣浸潤(rùn)在我的創(chuàng)作中。”“童年的影子伴隨著我，懷念的歡樂中有無言的憂傷?！薄按笞匀坏暮旮慌c偉麗，云南邊地獨(dú)具特色的山水人情，給我以不可抗拒的誘惑，由衷的歡喜?！?br>（3）這篇《走月亮》僅僅是借用了“走月亮”三個(gè)字，以此抒發(fā)對(duì)母親深切的懷念和對(duì)童年美好生活的留戀。
2.仿照表達(dá)。
（1）回憶自己月下的某個(gè)情景，想一想：是在哪里見到的月亮？和誰在一起？一起做了哪些事？
（2）即興小練筆：朗讀第6 自然段，調(diào)動(dòng)多種感官，嘗試從不同角度寫一寫自己在月下的所見、所思。
（3）全班交流，師生共評(píng)。
課外閱讀。
又過了十天,扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公,只看了幾眼,就掉頭跑了。蔡桓公覺得(奇異 奇怪),派人去問他:“扁鵲,你這次見了大王,為什么一聲不響就跑掉了?”扁鵲解釋道:“皮膚上的病用熱敷就能夠治好;發(fā)展到皮肉之間,用扎（ ）針的方法可以治好;即使發(fā)展到腸胃里,服幾劑湯藥也還能治好;一旦深入骨髓,只能等死,醫(yī)生再也無能為（ ）力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓,所以我不再(請(qǐng)求 要求)給他醫(yī)治!”
1.給文中的加粗字注音。
2.畫掉文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。
3.這是扁鵲第_____次看見蔡桓公,他為什么掉頭就跑?
_______________________________________________________________________________
4.讀文中畫“______”的部分,聯(lián)系上下文說說扁鵲幾次指出蔡桓公的病時(shí)，蔡桓公態(tài)度的變化:
①皮膚:_____________________________________；
②皮肉之間_____________________________________；
③腸胃里:_____________________________________。

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