Part B  Let’s talk  Let’s play教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。2. 能夠聽懂、會(huì)說建議、邀請(qǐng)別人做某件事的祈使句，并能在實(shí)際情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。3. 能夠聽懂、會(huì)說贊成別人建議的表達(dá)方式“Great！”，并能在實(shí)際情境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。4. 能夠聽懂、會(huì)說問候語“How are you?”的另一種回答方式“Very well, thanks.”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 運(yùn)用祈使句“Let’s...”建議、邀請(qǐng)別人做某件事。2. 聽懂、會(huì)說問候語“How are you?”的另一種回答方式“Very well, thanks.”。三、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。2. 教師準(zhǔn)備好Sarah和Mike的頭飾。教學(xué)過程Step 1: Review & Lead in (復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)         1. 舊知復(fù)習(xí)教師走下講臺(tái)，與學(xué)生打招呼。T: Hello, S1. Nice to meet you.       S1: Nice to meet you, too.T: How are you, S2?               S2: I’m fine, thank you.T: How are you, S3?               S3: I’m fine, thank you.教師與學(xué)生互相問候，復(fù)習(xí)學(xué)過的問候語。2. 新課導(dǎo)入教師提醒學(xué)生“How are you?”的答語不只有“I’m fine, thank you.”還有其他的答語。導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。Step 2: Presentation & Practice (新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)Let’s talk1. 呈現(xiàn)對(duì)話（1）教師告訴學(xué)生回答“How are you?”還可以用“Very well, thanks.”。教師走下講臺(tái)，主動(dòng)與學(xué)生對(duì)話。T: Hello, S1! How are you?           S1: Very well, thanks.T: Hello, S2!                       S2: Hello, Miss Zhang.T: How are you?                    S2: Very well, thanks.教師繼續(xù)用“How are you?”與同學(xué)們對(duì)話。教師進(jìn)行小結(jié)，回答問候語“How are you?”，可以用“Very well, thanks.”，也可以用“I’m fine, thank you.”。教師板書：How are you?I’m fine, thank you./Very well, thanks.（2）你問我答：學(xué)生四人一組互相問候“How are you?” 要求說不同的答語。S1: How are you, S2?                  S2: I’m fine, thank you. How are you, S3?S3: Very well, thanks. How are you, S4?   S4: I’m fine, thank you. How are you, S1?...（3）教師建議學(xué)生一起做游戲，學(xué)生們很高興地歡呼。T: Now boys and girls, let’s play a game.   Ss: Yeah!教師提醒學(xué)生，當(dāng)建議別人做某事時(shí)，可以說“Let’s...”，如果贊成別人的建議，可以說“OK!”，也可以說“Great!”。T: Do you like puppets?        Ss: Yes!T: Let’s make a puppet.        Ss: Great!2. 聽一聽，讀一讀（1）教師播放Let’s talk 部分的錄音，學(xué)生跟讀課文。在跟讀過程中，教師對(duì)語音、語調(diào)加以強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生規(guī)范朗讀。（2）分角色朗讀對(duì)話。教師先請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，做好示范。然后讓學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對(duì)話，教師走近學(xué)生，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音進(jìn)行及時(shí)糾正。3. 角色扮演教師拿出Mike 和Sarah的頭飾，邀請(qǐng)兩名同學(xué)上前進(jìn)行角色扮演。4. 操練對(duì)話教師邀請(qǐng)兩名同學(xué)走上講臺(tái)，互相用“How are you?”問候?qū)Ψ健?/span>S1: Hello, S2!                           S2: Hello, S1! How are you?S1: I’m fine, thank you. How are you?        S2: Very well, thanks.學(xué)生兩人一組互相用“How are you?”問候?qū)Ψ剑毩?xí)半分鐘。教師隨機(jī)邀請(qǐng)六名學(xué)生上講臺(tái)展示對(duì)話。Step 3: Consolidation & Extension (鞏固&拓展)Let’s play1. 問一問，答一答教師請(qǐng)學(xué)生四人一組分別扮演Wu Yifan、John、Chen Jie和Mike。用“How are you?”來問候?qū)Ψ剑⒂?/span>“I’m fine, thank you.”或者“Very well, thanks.”來回答。在學(xué)生交流的過程中，教師適時(shí)地對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音進(jìn)行糾正。Wu Yifan: Hi, John! How are you?John: I’m fine, thank you. Hi, Chen Jie! How are you?Chen Jie: I’m fine. Hi, Mike! How are you?Mike: Very well, thanks.2. 游戲：小火車教師隨機(jī)提問一個(gè)學(xué)生“How are you?”，學(xué)生回答后，這名同學(xué)再問候另一個(gè)同學(xué)。T: How are you, S1?                   S1: Very well, thanks. How are you, S2?S2: I’m fine, thank you. How are you?     S3: ...Step 4: Summary (小結(jié))本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了問候語“How are you?”的另一種答語“Very well, thanks.”。建議別人做某事可以用“Let’s...”來表達(dá)，贊同別人的建議可以說“Great!”。Step 5: Test (當(dāng)堂微測(cè))單項(xiàng)選擇。(　) 1. —How are you? —__________A.Yes, I am.      B.Very well, thanks.       C.Bye!(　) 2. —Let’s go to the zoo! —__________A.Hello!         B.Good morning!         C.Great!(　) 3. — __________ —Nice to meet you, too.A.Hi!           B.See you later.           C.Nice to meet you.(　) 4. Let’s make __________ puppet!A.a             B.an                    C./(　) 5. Look at __________.A.my            B.me                  C.IAnswer: 1.B　2.C  3.C　4.A  5.BStep 6: Homework (作業(yè))1. 讀課本Let’s talk的內(nèi)容三遍。2. 完成本課時(shí)的配套練習(xí)。3 .預(yù)習(xí)Part B Let’s learn 部分。板書設(shè)計(jì)Unit 3   Look at me!Part B   Let’s talk   Let’s play—How are you?  —I’m fine, thank you./Very well, thanks.—Let’s... —OK!/Great! 教學(xué)反思1. 亮點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)出了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。2. 不足之處：課程不太連貫，每個(gè)環(huán)節(jié)相對(duì)獨(dú)立。3. 教學(xué)建議：每?jī)蓚€(gè)環(huán)節(jié)之間加入過渡語，使整節(jié)課更加緊湊。 

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