Part B　Let’s talk  Let’s play教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演。2. 能夠在情境中運用“Happy birthday!”祝福別人生日快樂，運用“Thank you”對別人的祝福表示感謝。3. 能夠在情境中運用“How old are you?”詢問對方的年齡，運用“I’m...years old.”表達自己的年齡。二、教學(xué)重點、難點1. 運用“Happy birthday!”祝福別人生日快樂，運用“Thank you.”對別人的祝福表示感謝。2. 運用“How old are you?”詢問對方的年齡，運用“I’m...years old.”表達自己的年齡。三、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備本課時的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。2. 教師準(zhǔn)備好Sarah、Sam和John的頭飾。教學(xué)過程Step 1: Review & Lead in (復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)         1. 舊知復(fù)習(xí)GreetingT: Good morning, boys and girls!　　Ss: Good morning, Miss Zhang!2. 新課導(dǎo)入教師繼續(xù)和學(xué)生們打招呼，導(dǎo)入新課。T: What’s your name?　　　　　　 S1: My name is...T: How are you today?　　　　　　S1: I’m fine, thank you.T: How old are you?              S1: ...【設(shè)計意圖】教師與學(xué)生進行對話，對學(xué)生進行問候，之后提出問題“How old are you?”，導(dǎo)入新的課題。Step 2: Presentation & Practice (新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)Let’s talk1. 呈現(xiàn)對話（1）教師指出當(dāng)我們詢問別人的年齡時，可以用“How old are you?”。T: How old are you? Follow me.　　      Ss: How old are you?教師帶領(lǐng)學(xué)生讀句子，加強對句子的記憶。（2）教師拿出生日蠟燭，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)蠟燭，學(xué)習(xí)數(shù)字六到十。T: How many candles? Let’s count.T &　　 Ss: One, two, three, four, five, six.T: Yes, six candles.用同樣的方法分別數(shù)出七、八、九、十根蠟燭。學(xué)習(xí)seven、eight、nine、ten。（3）教師提示學(xué)生表達自己的年齡，可以說“I’m...years old.”。教師與學(xué)生進行對話。T: How old are you?　　　S1: I’m nine years old.T: How old are you?　　　S2: I’m ten years old.（4）教師讓學(xué)生兩人一組互相詢問對方的年齡，進行對話操練。S1: How old are you?　　　S2: I’m ten years old.S2: How old are you?　　　S1: I’m nine years old.（5）教師提問，當(dāng)別人過生日時，用什么祝福語？學(xué)習(xí)生日祝福用語“Happy birthday!”，并提醒學(xué)生，對別人的祝福要表示感謝，所以回答說“Thank you.”。教師與學(xué)生進行對話操練。T: Happy birthday, S1!　　　　S1: Thank you!T: Happy birthday, S2!　　  　S2: Thank you!2. 聽一聽，讀一讀（1）教師播放Let’s talk 部分的錄音，學(xué)生跟讀課文。在跟讀過程中，教師對語音、語調(diào)加以強調(diào)，讓學(xué)生規(guī)范朗讀。（2）分角色朗讀對話教師先請三名學(xué)生分角色朗讀對話，做好示范。然后讓學(xué)生三人一組，分角色朗讀對話，教師走近學(xué)生，對學(xué)生錯誤的發(fā)音進行及時糾正。3. 角色扮演教師拿出Sarah、Sam和John的頭飾，邀請三名同學(xué)上前進行角色扮演。Let’s play4. 教師要求學(xué)生們兩人一組進行練習(xí)。一個學(xué)生在四張黃色的卡片上分別寫四個數(shù)字，另一個學(xué)生在四張藍(lán)色的卡片上分別寫出四個同學(xué)的名字?？ㄆ糠疵娉戏旁谧雷由?，一個學(xué)生隨機抽出兩張卡片，與另一個學(xué)生進行問答。S1: What’s your name?　　　 S2: I’m Jin Bao.S1: How old are you?　　　　S2: I’m four years old.Step 3: Consolidation & Extension (鞏固&拓展)1. 游戲：你問我答教師隨機與一個學(xué)生對話“How old are you?”，學(xué)生回答后，再與另一個學(xué)生進行簡單的對話。T: How old are you?S1: I’m nine years old.（問另一個同學(xué)“How old are you?”）S2: I’m ten years old.（問另一個同學(xué)“How old are you?”）S3: I’m ten years old, too.（問另一個同學(xué)“How old are you?”）...2. 我是小記者教師要求學(xué)生在班級里采訪五名同學(xué)，詢問他們的年齡。學(xué)生走下座位去采訪其他同學(xué)，在學(xué)生采訪交流的過程中，教師適時地對學(xué)生錯誤的發(fā)音進行糾正。S1: How old are you?　　　　S2: I’m nine years old.S1: How old are you?　　　　S3: I’m ten years old.S1: How old are you?　　　　S4: I’m ten years old....教師隨機邀請兩名同學(xué)帶著他們采訪的內(nèi)容，到講臺前進行展示。Step 4: Summary (小結(jié))本課我們重點學(xué)習(xí)了用句型“How old are you?” “I’m...years old.”來詢問別人的年齡以及表達自己的年齡，用“Happy birthday!”祝福別人生日快樂，用“Thank you.”對別人的祝福表示感謝，教育學(xué)生要禮貌待人。Step 5: Test (當(dāng)堂微測)單項選擇。(　) 1. —Happy birthday! —___________A.Happy birthday!　　　　B.Thanks you.　　　　 C.Thank you.(　) 2. —How are you? —___________A.I’m fine, thank you!　　 B.I’m nine years old.　  C.Nice to meet you.(　) 3. —How old are you? —___________A.I’m Mike.　　　　　　 B.See you later!　　　　C.I’m ten years old.(　) 4. —What’s your name? —___________A.Hello.　              B.My name’s Sarah.   　C.How old are you?(　) 5.I’m six ___________ old.A.year　               B.years　              C.yearesAnswer: 1.C2.A　3.C　4.B　5.BStep 6: Homework (作業(yè))1. 讀課本Let’s talk的內(nèi)容三遍。2. 完成本課時的配套練習(xí)。3. 預(yù)習(xí)Part B Let’s learn 部分。板書設(shè)計Unit 6　Happy birthday!Part B　Let’s talk　 Let’s play—Happy birthday! —Thank you.—How old are you? —I’m...years old.Six　seven　eight　nine　ten教學(xué)反思1. 亮點：本節(jié)課設(shè)計的由淺入深，并能突出重點和難點，設(shè)計的課堂活動活躍了課堂氣氛，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2. 不足之處：在這節(jié)課中，個別學(xué)生課堂參與度不高。3. 教學(xué)建議：教師在課上盡量提問所有的學(xué)生，鼓勵不經(jīng)?；卮饐栴}的同學(xué)發(fā)言。 

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Part B

版本： 人教版 (PEP)

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