教學導航
一、教學目標
1. 復習1~3單元的問候語，能夠在情境中聽懂、會說問候語“Gd mrning.” “Hell!” “Bye!”。
2. 復習1~3單元介紹自己和他人的表達方式，能夠在情境中運用“I’m...”或者“My name is...”介紹自己，用“This is...”介紹他人。
3. 能夠在教師的幫助下進行角色扮演。
二、教學重點、難點
1. 在情境中聽懂、會說問候語“Gd mrning.” “Hell!” “Bye!”。
2. 在情境中運用“I’m...”或者“My name is...”介紹自己，用“This is...”介紹他人。
三、教學準備
1. 教師準備本課時的音頻、視頻材料和教學課件。
2. 教師準備好Sarah、Chen Jie、Zm、Zip的頭飾和Zm、Zip的面具。
教學過程
板書設(shè)計
教學反思
Step 1: Review & Lead in (復習&導入)
1. 舊知復習
教師利用課件呈現(xiàn)學生們早晨上學的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。播放歌曲《Gd mrning t yu》，學生跟著音樂一起唱。之后，與學生打招呼。
T: Gd mrning, bys and girls. Ss: Gd mrning, Miss Zhang.
學生們互相打招呼。
S1: Gd mrning, S2. S2: Gd mrning, S1.
2. 新課導入
教師用課件呈現(xiàn)故事中的第五張圖片，提問學生。
T: Wh are they? Ss: Sarah, Chen Jie, Zm and Zip.
教師繼續(xù)提問，為什么圖中會有兩個Zm和兩個Zip？為什么遠處的Zm和Zip在跑？
設(shè)置疑問，引起學生閱讀故事的興趣，導入本課故事的學習。
Step 2: Presentatin & Practice (新課呈現(xiàn)&當堂操練)
1. 呈現(xiàn)故事
（1）教師在課件中呈現(xiàn)第一張圖片，讓學生觀察，并回答“Wh are they in this picture?”。學生回答“Sarah, Chen Jie, Zm and Zip.”。
T: Are they Zm and Zip? Lk carefully!
教師提醒學生仔細觀察圖片，圖中并不是Zm 和Zip，而是Mike和Jhn戴著Zm和Zip的面具。
Chen Jie和Sarah在路上走著，Mike和Jhn向她們打招呼“Mrning!”,教師讓學生模仿、跟讀“Mrning!”。
（2）教師播放第二張圖片的錄音，學生模仿、跟讀。提問學生，仔細觀察圖片，Chen Jie和Sarah發(fā)現(xiàn)Mike和Jhn了嗎？沒有發(fā)現(xiàn)，并且Chen Jie還把Sarah介紹給他們。復習自我介紹的表達方式“I’m...”和介紹別人的表達方式“This is...”。
（3）教師播放第三張圖片的錄音，學生模仿、跟讀。Zm和Zip分別用“I’m Zm.”和“My name’s Zip.”來進行自我介紹，復習自我介紹的表達方式。提問學生“Lk at this picture. What d Chen Jie and Sarah find?”，學生回答“They find white hands and brwn arms.”。
教師繼續(xù)提問：Chen Jie和Sarah發(fā)現(xiàn)Mike和Jhn了嗎？還沒有，但是已經(jīng)開始懷疑了。
（4）教師呈現(xiàn)第四張圖片，真正的Zm和Zip出現(xiàn)了，他們打招呼“Hell!”。提問學生，假如你是Mike或者Jhn，現(xiàn)在你會怎么辦？發(fā)散學生的思維，體會角色的感受。
（5）教師呈現(xiàn)第五張圖片，Mike和Jhn說著“Bye!”跑了。學生小組討論并組織語言回答在開始上課時老師提出的問題：為什么圖中會有兩個Zm和兩個Zip？為什么遠處的Zm和Zip在跑？
教師對學生的回答進行總結(jié)，有錯誤的及時糾正。
2. 看一看，想一想
教師播放故事視頻，幫助學生進一步了解故事內(nèi)容，在故事中理解、復習“Gd mrning.” “Bye!” “Hell!” “I’m...” “My name’s...” “This is...”等句子，感受故事中的幽默。
3. 聽錄音，并跟讀
教師播放Read alud部分的故事錄音，學生模仿跟讀，引導學生模仿故事中角色的語音、
語調(diào)。
Step 3: Cnslidatin & Extensin (鞏固&拓展)
1. 小組活動
學生小組分角色朗讀，對模仿朗讀得好的學生給予及時的表揚和肯定。
2. 讀一讀，演一演
教師鼓勵學生小組分角色表演故事，教師在一旁協(xié)助。
Step 4: Summary (小結(jié))
本課我們重點復習了問候語“Gd mrning.” “Hell!” “Bye!”和運用“I’m...”或者“My name’s...”進行自我介紹，用“This is...”介紹他人，感受了故事的幽默。
Step 5: Test (當堂微測)
單項選擇。
( ) 1. —Hell! —_________
A.Hi! B.Gd mrning. C.Bye!
( ) 2. —Mrning! —_________
A.Nice t meet yu. B.Gd mrning. C.Gd afternn!
( ) 3. —What’s yur name? —_________
A.Fine, thanks. B.Nice t meet yu, t. C.My name’s Zip.
( ) 4.This _________ Sarah.
A.is B.am C.are
Answer: 1.A 2.B 3.C 4.A
Step 6: Hmewrk (作業(yè))
1. 聽錄音，跟讀故事三遍。
2. 完成本課時的配套練習。
3. 復習1~3單元的黑體詞匯。
4. 預習Pages 33、34。
Page 32
Gd mrning. I’m...
Hell! My name’s...
Bye! This is...
1. 亮點：本節(jié)課中，教師利用歌曲導入新課，能夠調(diào)動起學生學習英語的興趣，學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，教學效率更高。
2. 不足之處：在“讀一讀，演一演”環(huán)節(jié)，部分學生不能脫稿表演，影響表演效果。
3. 教學建議：給學生更多的時間進行準備，鼓勵學生脫稿。

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