教學(xué)導(dǎo)航
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。
2. 能夠在情境中運(yùn)用句型“I’d like sme...”表達(dá)自己想要某種食物和“Have sme...”建議別人吃某種食物。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用句型“I’d like sme...”表達(dá)自己想要某種食物和“Have sme...”建議別人吃某種食物。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻材料和教學(xué)課件。
2. 教師準(zhǔn)備好Mike和Mike’s mther的頭飾。
3. 教師準(zhǔn)備食物單詞卡片。
教學(xué)過程
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
Step 1: Review & Lead in (復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)
舊知復(fù)習(xí)
游戲：Flashcards
教師快速播放上一單元學(xué)習(xí)過的動(dòng)物單詞duck、pig、cat、bear、dg、elephant、mnkey、bird、tiger、panda的圖片，用句型“What’s this?”和“What’s that?”來提問學(xué)生，復(fù)習(xí)重點(diǎn)單詞。
新課導(dǎo)入
T: Bys and girls, let’s sing a sng tgether.
教師用課件播放歌曲《Old MacDnald》，教師和學(xué)生一邊唱歌一邊模仿歌曲里出現(xiàn)的動(dòng)物，復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)物的單詞，用歌曲激趣，活躍課堂氣氛，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生輕松愉悅地進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中。
Step 2: Presentatin & Practice (新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)
Let’s talk
呈現(xiàn)對(duì)話
（1）教師用課件呈現(xiàn)Mike和他的媽媽一起吃飯的圖片。提問學(xué)生。
T: What can yu see in this picture?
S1: I can see Mike and his mum.
S2: I can see chairs.
S3: I can see eggs.
T: Yes. D yu knw what they are ding? They are having breakfast. Nw let’s listen what t hey are talking abut.
（2）教師播放Let’s talk的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽錄音。
T: Mike says,“I’d like sme juice, please.”
教師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們想要吃什么東西時(shí)，可以用“I’d like sme...”來表達(dá)。
T: Mike’s mum says, “Here yu are. Have sme bread, t.”
教師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)我們建議別人吃點(diǎn)什么時(shí)，可以用“Have sme...”。
教師拿著juice的圖片和bread的圖片，走下講臺(tái)與學(xué)生練習(xí)對(duì)話，為學(xué)生做示范。
T: Gd mrning, S1. S1: Gd mrning, Miss Zhang.
T: I’d like sme juice, please. S1: Here yu are. Have sme bread, t.
T: Thanks.
（3）學(xué)生兩人之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，練習(xí)“I’d like sme...”和“Have sme...”。
S1: Gd mrning, S2. S2: Gd mrning, S1.
S1: I’d like sme juice, please. S2: Here yu are. Have sme bread, t.
S1: Thanks.
教師隨機(jī)請(qǐng)三組學(xué)生，走上講臺(tái)展示他們的對(duì)話。
聽一聽，讀一讀
教師利用課件，再次播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。
角色扮演
（1）教師拿出準(zhǔn)備好的Mike和Mike’s mther的頭飾，邀請(qǐng)兩名同學(xué)走上講臺(tái)戴上頭飾，一人戴Mike的頭飾，另一人戴Mike’s mther的頭飾。兩人表演Let’s talk部分的對(duì)話。
（2）學(xué)生兩人一組，練習(xí)Let’s talk的對(duì)話。
教師邀請(qǐng)兩組同學(xué)，戴著頭飾對(duì)Let’s talk部分進(jìn)行角色扮演。
Let’s play
教師準(zhǔn)備若干張食物的單詞卡片（bread、juice、egg...），邀請(qǐng)五名同學(xué)走到講臺(tái)前，然
后五名同學(xué)呈一列排好隊(duì)，最前面一名同學(xué)隨機(jī)抽取一張卡片，說句子“I’d like sme...”。
S1: I’d like sme bread.
第二名同學(xué)再抽一張卡片，繼續(xù)說句子，必須包含前面同學(xué)說出的單詞，“I’d like ”。
S2: I’d like sme bread and juice.
第三名同學(xué)抽一張卡片，繼續(xù)說句子，必須包含前面同學(xué)說出的單詞。
S3: I’d like sme bread, juice and eggs.
直到第五名同學(xué)說完，中間如果有說錯(cuò)的，即為失敗S4: There is an English bk near the bag.
Step 3: Cnslidatin & Extensin (鞏固&拓展)
游戲：最強(qiáng)大腦
教師讓學(xué)生準(zhǔn)備出若干張單詞卡片，要求學(xué)生仿照Let’s play部分的規(guī)則，快速記憶單詞。學(xué)生首先在小組內(nèi)練習(xí)，比一比誰的記憶力最強(qiáng)，小組內(nèi)選出最強(qiáng)大腦。然后被選中的同學(xué)再在班級(jí)里進(jìn)行比賽，看看誰是班級(jí)最強(qiáng)大腦。
S1: I’d like sme juice.
S2: I’d like sme juice and bread.
S3: I’d like sme juice, bread and eggs.
...
操練對(duì)話
教師利用課件呈現(xiàn)在飯店里就餐的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，Wu Yifan和Jhn在飯店里就餐，餐桌上有許多食物。教師邀請(qǐng)一名學(xué)生扮演Wu Yifan，另一名學(xué)生扮演Jhn，進(jìn)行對(duì)話表演。
Wu Yifan: I’d like sme juice, please. Jhn: OK! Here yu are.
Wu Yifan: Thanks. Jhn: Have sme bread, t.
Wu Yifan: OK! Thank yu.
Step 4: Summary (小結(jié))
本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了句型“I’d like sme...”表達(dá)自己想要某種食物和“Have sme...”建議別人吃某種食物，學(xué)生能夠聽說食物單詞bread、juice、egg。
Step 5: Test (當(dāng)堂微測(cè))
給下列句子排序，組成一段完整的對(duì)話。
( )Thanks.
( )OK! Mum, I’d like sme juice, please.
( )Sarah, let’s have breakfast.
( )Here yu are. Have sme bread, t.
Answer: 4 2 1 3
Step 6: Hmewrk (作業(yè))
聽錄音，仿讀對(duì)話三遍。
完成本課時(shí)的配套練習(xí)。
預(yù)習(xí)Part A Let’s learn 部分
Unit 5 Let’s eat!
Part A Let’s talk Let’s play
I’d like sme...
Have sme...
亮點(diǎn)：本節(jié)課中，教師能夠在上個(gè)單元知識(shí)的基礎(chǔ)上導(dǎo)入本單元的新知識(shí)，過渡自然，
教學(xué)過程流暢，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高。
2. 不足之處：在課堂中，教師講話太多，學(xué)生發(fā)言的時(shí)間不多。
3. 教學(xué)建議：教師起主導(dǎo)
作用，將更多的發(fā)言時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行充分的操練。

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