1.正確認(rèn)讀“滔、涯”等8個(gè)生字,理解“淤塞、衰退”等詞語。
3.能結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬适氯宋锏目捶ǎ纬煞e極進(jìn)取的人生態(tài)度。
2.通過分角色朗讀課文,了解課文內(nèi)容,理解文章寓意。
寓言詩:具有寓言性質(zhì)的詩歌。它是用詩的語言來講述故事,并講述一定的道理,具有濃厚的教育意義和色彩。
俄國作家,世界著名的寓言家。1805年開始創(chuàng)作,有200多首詩體寓言。代表作有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《蜜蜂和蒼蠅》《鷹與雞》等。
大部分是形聲字,可以用形聲字構(gòu)字方法識記。
再讀,你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?有什么識記方法?
由課題我們知道,課文分別講到了誰?
通過朗讀課文,結(jié)合插圖我們可以知道“池子”指的是什么?
池子每天過著清閑、安逸的生活,嘲笑河流奔流不息,整天忙碌,負(fù)載船只。后來,池子日漸干枯,而河流長流不斷。
再讀課文,分別畫出池子與河流的話。
親愛的姐姐,你難道不會疲勞?”
哪些小節(jié)是池子說的話?讀一讀。
一會兒馱著長串的木筏,
你一會兒背著沉重的貨船,
“你幾時(shí)才能拋開這樣的生涯?
要是換了我,說句老實(shí)話,
比起來,你我相差竟這么大!
也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。
像你那樣蜿蜒地貫穿全國,
——這一切其實(shí)都是空的。
“可是,我安閑地躺在柔軟的泥土里,
小劃子有多重也用不著想,
我不用為大船和木筏操心,
像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。
至多,有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落,
在我的胸膛上輕輕搖蕩。
“這清閑的生活無憂無慮,
我只在睡夢中推究哲理。”
用合適的語氣讀讀這三個(gè)句子!
這些句子應(yīng)該用什么樣的語調(diào)讀呢?
我的命運(yùn)有多好,比起來,你我相差竟這么大!
你幾時(shí)才能拋開這樣的生涯?
一般來說,前后引號要成對使用,但有一種特殊情況——連續(xù)幾個(gè)自然段是引用同一個(gè)人說的話,則每個(gè)自然段開頭都有前引號,除了最后一個(gè)自然段末尾用一個(gè)后引號,前面自然段的末尾都不用后引號。
你發(fā)現(xiàn)了嗎?這些對話小節(jié),有的只有前引號,沒有后引號?為什么?
過著安逸、得過且過、慵懶的生活。
池子的志向是什么?你從哪里看出來的?
我安閑地躺在柔軟的泥土里,
“我是一條偉大的河流,那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律,不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水,年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬,光榮無比。也許,我將永遠(yuǎn)奔流不息;可你早被遺忘,不再有人提起?!?br/> 不顧自身安逸,奔流不息,為人們奉獻(xiàn)。
從河流對池子的回答中,了解河流的志向是什么?
河流至今長流不斷,而可憐的池子卻一年年淤塞,整個(gè)讓青苔鋪滿,又讓蘆葦遮掩,到頭來完全枯干。
志向不同,行為不同,池子與河流后來分別有怎樣的命運(yùn)?
和同桌分別扮演池子與河流,然后換過來讀一讀!
河流的話有道理,因?yàn)榍趭^會提升價(jià)值,懶惰會讓才能荒廢,最后一事無成……
小組討論,談?wù)勀阌X得池子與河流誰說的話有道理。
池子,不要安于現(xiàn)狀、只有不斷學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,才會有更大的發(fā)展和美好的未來。
河流,你是我學(xué)習(xí)的榜樣,我也要積極進(jìn)取、不斷上進(jìn)。
你的生活中有像池子和河流這樣的人嗎?你遇到“河流”和“池子”這樣的人,會說些什么?
作者通過這首詩歌,想要告訴我們什么?
才能不利用就要衰退,它會逐漸磨滅;才能一旦被懶惰支配,它就一無所為。
生命因奮斗而更有意義。
天行健,君子以自強(qiáng)不息。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
石可破也,而不可奪堅(jiān);丹可磨也,而不可奪赤。
你知道哪些自強(qiáng)不息的名言或句子,積累下來吧!
水要流動(dòng)保持清潔多做貢獻(xiàn)才會受人尊敬
江水滔滔( )
尊敬( )
遵循( )
應(yīng)驗(yàn)( )
一、給下列加點(diǎn)字標(biāo)注正確的讀音。

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8* 池子與河流

版本: 人教部編版

年級: 三年級下冊

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