一、教學目標：


知識與能力：1.在掌握有關(guān)議論文知識的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。


2.學習本文嚴密論證的方法。


3.學習文章流暢而又凝練的語言。


4.領(lǐng)會作者對人生價值的思考。


過程與方法：自主、合作、探究


情感態(tài)度與價值觀：樹立對家庭、社會、國家、自己的責任感，引導學生樹立對他人對社會對自己的責任感。


二、教學重點、難點：1.對人生觀的思考，對責任的思考


2.理解苦樂觀的深刻內(nèi)涵


3.訓練嚴密的思維能力和語言表達能力


三、課前準備：


1.課前布置學生預習課文，找出生字生詞，掃清閱讀障礙，增加詞匯積累。


2.借助有關(guān)資料了解作者。


3.課前布置學生搜集有關(guān)與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。


教學過程


一、導入新課


小時候，大人們告訴我：黃連最苦?，F(xiàn)在，我告訴你們：出去旅游最樂。同學們，你們也來說說，什么最苦，什么最樂。（學生暢所欲言）剛才，我們談了對“最苦”和“最樂”的看法，那么，還有一個人沒有發(fā)言，它就是飲冰室主人——梁啟超，今天，我們就來學習他的文章——《最苦與最樂》，聽聽他認為什么是“最苦”，什么是“最樂”。


二、初讀課文，整體感知。


（一）作家作品


梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人。近代改良主義思想家、教育家、學者。廣東新會人。早年求學于廣州學海堂。1889年中舉人。1891年至1894年從康有為學于廣州萬木學堂。1895年隨康有為發(fā)起“公車上書”。次年在上海主編《時務報》，發(fā)表《變法通論》等。1897年任長沙時務學堂中學總教習，宣傳民權(quán)平等學說和變法主張。1898年參加戊戌變法。變法失敗流亡日本，先后辦《清議報》和《新民叢報》，堅持立憲?；剩榻B西方社會、政治、經(jīng)濟、文化學說，在當時有較大影響。晚年任清華學校研究院導師。著有《飲冰室合集》。


（二）檢查課前預習


1.給下列加點的字注音


恩惠（ ）契約（ ） 循環(huán)（ ）如釋重負（ ）


卸卻（ ）監(jiān)督（ ） 大抵（ ）悲天憫人（ ）


2.解釋下面的詞語。


⑴失意：____________________________________________________。


⑵悲天憫人：____________________________________________________。


⑶心安理得：____________________________________________________。


⑷如釋重負：____________________________________________________。


⑸任重道遠：____________________________________________________。


⑹海闊天空：____________________________________________________。





明確：


1．huì qì xún shì xiè dū dǐ mǐn


2．⑴失意：不得志。⑵悲天憫人：對社會和人類的災禍苦難等表示憂慮和同情。⑶心安理得：自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。⑷如釋重負：象放下重擔那樣輕松。形容緊張心情過去以后的的輕松愉快。⑸任重道遠：擔子很重，路很遠。比喻責任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗。⑹海闊天空：象大海一樣遼闊，象天空一樣無邊無際。形容大自然的廣闊。


（三）朗讀課文，理清結(jié)構(gòu)


學生朗讀課文，劃分文章的結(jié)構(gòu)，概括段意。


明確：


全文5個自然段可以分為三個部分。第一部分（1—2段），論述“負（未盡的）責任是人生最大的痛苦”。


第二部分（3段），論述“盡責任是人生最大的快樂”。


第三部分（4—5段），論述“人生當勇于盡責，而不能逃避責任”。


（四）再讀課文，思考問題。


（學生讀課文，討論下列問題。）


1.作者認為人生最大的痛苦是什么？


2.作者認為人生最大的快樂是什么？


3.作者是如何提出人生最苦的事是責任未了的？


4.到底什么叫責任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？


5.作者是怎樣論述苦樂與責任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？


明確：


1.最大的痛苦是應盡的責任未盡。


2.最大的快樂是完成了責任。


3.作者通過與貧窮、失意、意志、死亡進行對比，說明這些痛苦都有辦法排除，而獨有責任未了的苦是像千斤重擔壓在肩頭，無處可逃，從而說明了人生最大的痛苦是責任未了。


4.責任是應該做的事情。闡述過程：先表明欠錢沒還，受恩沒報，得罪人沒賠禮，這都是沒責任的表現(xiàn)。接著闡述由此推之，對家庭、對社會、對國家，乃至于對自己，都是有責任的。接下去，作者用了三個“凡屬”，概括了所有的責任。


5.作者認為：人因有責任而苦，盡大責則大快樂，盡小責得小快樂。你想解脫痛苦，就要盡責，想謝卻責任將永遠痛苦，快樂之權(quán)操在你手，苦中有樂，苦樂循環(huán)，人間趣味。結(jié)論：要在盡責中尋找快樂。


（五）三讀課文，深入分析。


1.用精煉的語言概括出本文的中心論點。


2.議論文的論據(jù)可分為事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種，請舉例分析本文所運用的論據(jù)。


3.本文運用了什么論證方法？請舉一例加以分析。


明確：


1.人生在世，必須要對家庭、社會、國家以及自身盡到應盡的責任，這樣才能得到真正快樂。


2.本文既有事實論據(jù)，又有道理論據(jù)。事實論據(jù)如：“答應人做一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人家的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮……”


道理論據(jù)如：“古語說得好，‘如釋重負’；俗語亦說，‘心上一塊石頭落了地’?！庇秩纾骸翱鬃铀哉f，‘無入而不自得”’，“孟子又說‘君子有終身之憂”’。再如：“曾子還說哩：‘任重而道遠’，‘死而后已，不亦遠乎？”


3.道理論證，舉例論證，對比論證。道理論證：文中引用了孟子和曾子的名言佳句充當?shù)览碚摀?jù)，從理論方面論證了“人生當勇于負責”，增強了文章的說服力。


舉例論證：列舉“承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人”等事例，有力論證了負責任乃人生最大痛苦。


對比論證：文章從“負責任乃人生最大痛苦，盡責任為人生最大快樂”兩方面進行對比論證，有力的論證了“人人要負責任”這一觀點。


三、合作探究，研讀賞析


（一）合作探究


學生讀課文，分組討論下面的問題。


1.在第(1)段中，作者為什么不直接提出自己的觀點，而是先否定其他答案呢？


2.你認為文中所說的“卸卻”責任與“解除”責任有何不同？


3.怎樣理解“你若是要逃避，反而是自投苦海，永遠不能解除了”的含義？


4.本文以“最苦與最樂”為題，而不以“苦與樂”為題，為什么？


明確：


1.因為把貧困老死當作人生最大的痛苦，正是許多人的想法或說法，否定了這些說法，引起讀者興趣，再提出自己的觀點，給人新奇之感，又不顯得突兀，有水到渠成之妙。


2.未盡責任，推卸不管；盡了責任，再無負擔。


3.逃避責任不是解除責任，如果一味逃避不僅不會減輕痛苦反而會備受痛苦的煎熬。


4.本文是從“最苦”與“最樂”兩個側(cè)面來談“人要盡責任”的道理，“苦與樂”與本文的主要內(nèi)容“談責任”關(guān)系不大。


（二）品讀賞析


1.請分析下面重點語句。


（1）凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是對于自己加一層責任。


（2）然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？


（3）所以我說人生沒有苦痛便罷；若有苦痛，當然沒有比這個更重的了。


明確：


（1）這是個句式靈活的排比，在第二個句子中加了“而且力量能夠做得到的”，第三個句子中加了“現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約”，這樣使句子的表述更準確，更形象。同時，這里用了三個“凡”來表示這些情況的普遍與廣泛，同時也對各種復雜的情況加以仔細的分類，可見作者對這個大問題的談論多么審慎。


（2）這一句雖然很短，但卻有三層意思：a．孟子說“君子有終身之憂”；b．孟子這句話的意思與前面所說的“痛苦之后是快樂”似乎不一致；c．為什么這樣呢？


（3）這句話中的“這個”指的是什么呢？根據(jù)上文看，前面說了“一日應盡的責任沒有盡”、“一生應盡的責任沒有盡”，所以，只理解為其中的一個方面就是不對的，所以這里的“這個”指的是“應盡的責任沒有盡”。


2.品味精彩語句，體會本文“語言平易，親切，如拉家?！钡奶攸c。


①“答應人辦一件事沒有辦，欠了人家的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報答，得罪了人沒有賠禮，這就連這個人的面也幾乎不感見，縱然不見他的面，睡里夢里都像有他的影子來纏著我。”


②“翻過來看，什么事最快樂呢？自然是責任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好：‘如釋重負’；俗語亦說是：‘心上一塊石頭落了地’?！?br/>

③引導學生閱讀開頭的5個設問句，體會它們的作用。


明確：


①這段話把一個人未盡責任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。


②這段話用古語、俗語形容盡責后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。


③這五個設問句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進，把苦樂與責任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。同時，雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于設問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。


（除以上的舉例外，還可讓學生自己找精彩的語句加以分析。）


（三）思考討論


1.你認為本文的主題是什么？


2.分析寫作特點。


明確：


1.本文以盡責與否來談人生的苦與樂，旨在勉勵人們做一個勇于負責的人，并學習待人處事的正確態(tài)度。


2.①觀點明確、脈絡清晰、論證嚴密可謂本文的一大特色。②文章語言既凝重又輕靈，既流暢又簡潔。語言的靈活表現(xiàn)在多種句式、多種表達方式、多種論證方法的運用。例如：就句式而言，開頭就運用了設問句“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是”。就表達方式而言，有議論、有敘述、有抒情。就引證而言，文章就用到了古語、俗語、名人名言，而且每次引用的具體表達都不一樣。排比是形成文章語言流暢之勢的重要方法。本文語言的簡潔在于作者使用了概括性強、富有表現(xiàn)力的語句。


四、互動釋疑，拓展延伸


1.互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。


2.拓展延伸：


（1）讀完全文后，概括作者認為真正的痛苦源自什么？你對“責任”是怎樣看待的？


（2）你認為作為學生應盡到什么責任？


明確：


（1）應盡的責任沒有盡（或“該做的事沒有做完”）。①每一個人都有責任；②盡責任是我們生活的全部內(nèi)容；③盡責任，就會快樂，否則，就會陷入痛苦。


（2）①培養(yǎng)熱愛集體，自覺維護集體利益的責任感。②建立自信，要有毅力，勇于面對失敗。③培養(yǎng)學習的責任感。


3.積累名句


（1）教師準備好一些關(guān)于責任的名言佳句，要求小組討論其字面意義(可查資料)并舉例說明(可引用歷史人物、生活實例或詞語)，然后進行小組交流。


①孔子：無入而不自得


②孟子：君子有終身之憂


③曾子：任重而道遠


④曾子：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？


⑤范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。


（2）閱讀下面幾則材料，談談對人生的看法。


①做一事，專一事。每事勤，事事成。


②對自己信心，對別人盡心。對事情用心，對朋友誠心。對親情關(guān)心，對生命真心。


③您雖不能左右天氣，但您可以改變心情。您雖不能改變?nèi)菝玻梢哉宫F(xiàn)笑容。


④您雖不能逃避現(xiàn)實，但您可以勇敢面對。您雖不能樣樣如意，但您可以事事盡力。


六、課外作業(yè)


1. 請寫出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。


2.請以“責任”為話題寫一篇小作文。（可以網(wǎng)上檢索有關(guān)資料）


板書設計：


最苦與最樂





結(jié)構(gòu)圖解





分論點一：負責任是人生最大的痛苦


分論點二：盡責任是人生最大的快樂


結(jié)論：人生當勇于負責 不能逃避責任


——舉例論證 道理論證 對比論證














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16* 最苦與最樂

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