1.了解本文嚴(yán)密論證的方法。
2.理解作者寫作本文的動機(jī)。
3.樹立對他人對社會對自己的責(zé)任感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對人生觀的思考，對責(zé)任的思考
難點(diǎn)：苦樂觀的深刻內(nèi)涵
學(xué)法指導(dǎo)：
1.查閱資料，了解議論文知識。
2.讀論述性文章著重關(guān)注三個方面：一是論點(diǎn)（觀點(diǎn)），二是用了哪種論據(jù)，三是論述思路。邊讀邊畫出表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子（找觀點(diǎn)的步驟：(1)思考作者針對什么問題－－本文針對“苦”“樂”問題；(2)始終想著“作者針對‘苦’‘樂’問題，他認(rèn)為 ”，將文中句子代入上面空格；(3)讀起來語意順暢的，便是作者的觀點(diǎn)；(4)重點(diǎn)關(guān)注文章開頭、段首、段尾、文章結(jié)尾等處）。
【課中導(dǎo)讀】
第二課時
一、內(nèi)容解讀
（一）未盡責(zé)任是人生最大的痛苦
1.作者是怎樣得出答案的？
明確：
2．為什么“身上背著一種未來的責(zé)任”最苦呢？
明確：
（二）盡責(zé)任是人生最大的快樂
1.作者是怎樣引用名言來論述的？
古語說得好，“如釋重負(fù)”；俗語亦說的是，“心上一塊石頭落了地”。
明確：
2.作者為什么說“仁人志士的憂民憂國”“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不是苦呢?
明確：
3.作者引用這些名言佳句有什么作用？
孟子——君子有終身之憂。
曾子——任重而道遠(yuǎn)，死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？
明確：
（三）人生當(dāng)負(fù)責(zé)任，而不能推卸責(zé)任
1. “卸卻責(zé)任”和“解除責(zé)任”有什么不同？
明確：
2.說一說：苦樂與責(zé)任之間有怎樣的關(guān)系？
明確：
二、討論交流
1.你是怎樣看待責(zé)任的呢？
中央電視臺對抗“新冠”戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪。當(dāng)記者問他們進(jìn)入疫區(qū)時怕不怕，他們的回答是“怕”，“但還是要進(jìn)去，因?yàn)檫@是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任”。
有一個家庭，一位老人感染了“新冠”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導(dǎo)致全家8人死亡，因受接觸被隔離的人數(shù)高達(dá)200多人。
社會、家庭都需要人人負(fù)責(zé)任，同時對別人負(fù)責(zé)任就是對自己負(fù)責(zé)任。
2.你的責(zé)任是什么？
作為學(xué)生，作為子女，作為公民，你從盡責(zé)中體會到快樂了嗎？
三、寫作特色
?論證嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。
文章開篇用了一串排比、設(shè)問句，首先提出了關(guān)于人生最大的痛苦的許多答案，并且一一加以否定，指出人生最苦的是背負(fù)著未來的責(zé)任。然后進(jìn)一步論述盡責(zé)任是人生最大的快樂。最后得出結(jié)論，論述人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。
寫法探究
論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
分論1：沒有完成責(zé)任最苦
分論2：完成了責(zé)任就最樂
結(jié)論：在苦中可以得到真樂
?語言凝重輕靈，流暢簡潔。
本文所談?wù)摰脑掝}是關(guān)于人生觀的問題，談?wù)撈饋碜匀欢嘁环謱徤?，多一分深思熟慮，于是就形成了本文的凝重風(fēng)格。文章的輕靈表現(xiàn)為各種不同的句式、各種不同的表達(dá)方式、各種不同的論證方法的靈活運(yùn)用。就句式而言，有陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句、肯定句和否定句。就表達(dá)方式而言，有議論、記敘、抒情。
（1）運(yùn)用修辭（PPT）
（2）句式示例（PPT）
好處：運(yùn)用多種句式和修辭手法，使行文富于變化，或引出下文，發(fā)人深思；或風(fēng)趣幽默，侃侃而談；或語重心長，思想引領(lǐng)……道理于作者語言文字深入淺出之間，讓人知曉，讓人接受，文章妙趣橫生，淺顯易懂，極具感染力。
四、隨堂訓(xùn)練
理清全文論述思路。
（1）根據(jù)文章標(biāo)題，作者要論述兩個方面的問題。在具體的行文中，作者采用先 （①總論，②分論），再 （①總論，②分論）的整體布局。
（2）與標(biāo)題相呼應(yīng)，作者先論述 ，再論述 。
（3）哪幾段論述最苦，哪幾段論述最樂？
_________________________________________
（4）第一段的中心句是 ，這句話在前三段起什么作用？__________________________________可以看作是作者的第一個 。它是用什么方法引出來的？__________________________________為什么要這么做？______________________________________
（5）第一段算是提出問題（確立分論點(diǎn)），第二、三段便是 問題（或叫擺 進(jìn)行 論點(diǎn)的正確性）。
（6）第二段有 句話，側(cè)重點(diǎn)是第 句，它主要分析闡述 ，從而證明“背負(fù)責(zé)任是最苦的”是正確的。
（7）同樣作為論據(jù)，第三段與第二段是否屬于同一類論據(jù)？
_________________________________________________________
（8）作者舉了幾個事例為論據(jù)來證明自己的觀點(diǎn)正確？這些事例有什么特征？
______________________________________________________
（9）第三段的論述順序是先舉個人所遇之事，然后擴(kuò)展延伸到 ，最后得出結(jié)論 。這樣安排的好處是 。
（10）第四段首句是 句，起 作用。第二句是全文的第二個 ，起 作用。
（11）第四、五兩段所擺論據(jù)與2、3兩段又有什么不同？（或論證方法與前兩段有何不同）
______________________________________________
______________________________________________
（12）通過引用并闡釋后，作者得出結(jié)論：① ，② 才是真樂。
（13）在最后一段，作者針對人們① 的疑問，明確指出：② 。由此完成了全文的論述，從正面說明：責(zé)任越大，痛苦越大，快樂也越大；又從反面說明：③ 。
（14）從表面看，作者好像還要做個總結(jié)，但作者卻就此收筆了。其實(shí)不然，這種結(jié)尾叫留有余味，把全文的總結(jié)論（也是總論點(diǎn)）留給讀者自己去歸納：最苦的是 ，最樂的是 。
五、課后作業(yè)（寫小作文，任選一）
1.細(xì)翻自己人生的扉頁，想必有許多事令你痛苦或快樂，請結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩嗯c樂的認(rèn)識。200字左右。
2.結(jié)合課堂所學(xué)知識，以“責(zé)任”為話題寫一篇小短文。
【課后導(dǎo)練】
閱讀課文第5、6自然段，回答問題。
然則為什么孟子又說“君子有終身之憂”呢？因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任越是重大；而且他常要把這種種責(zé)任來攬在身上，肩頭的擔(dān)子從沒有放下的時節(jié)。曾子還說哩：“任重而道遠(yuǎn)” ，“死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”那仁人志士的憂民憂國，那諸圣諸佛的悲天憫人，雖說他是一輩子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里盡責(zé)任，便日日在那里得苦中真樂。所以他到底還是樂，不是苦呀！
有人說：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不是就永遠(yuǎn)沒有苦了嗎？”這卻不然。責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來沒有責(zé)任，那就本來沒有苦。到了長成，責(zé)任自然壓在你的肩頭上，如何能逃躲？不過有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂；盡得小的責(zé)任，就得小快樂。你若是要逃躲，反而是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了。
⑴這兩個自然段的中心論點(diǎn)是什么？ （用自己的話概括）
⑵請從這兩段中找出事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
⑶文中畫橫線兩句采用了什么修辭手法，在表達(dá)上有什么作用？
⑷“卸卻責(zé)任”和“解除責(zé)任”有什么不同？
⑸文中紅字的句子的意思是什么？
⑹你認(rèn)為作為學(xué)生應(yīng)盡到什么責(zé)任？

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16* 最苦與最樂

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