初中語(yǔ)文人教部編版七年級(jí)下冊(cè)16* 最苦與最樂(lè)教學(xué)ppt課件-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上明確作者觀點(diǎn)，理清文脈。2．感受文章嚴(yán)密的論證，學(xué)習(xí)文章流暢凝練的語(yǔ)言。3．理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課世界上什么最苦？什么最樂(lè)？這個(gè)問(wèn)題，一千個(gè)人就會(huì)有一千種答案。宋代的文學(xué)家、政治家范仲淹說(shuō)過(guò)：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！币?yàn)樗且粋€(gè)有責(zé)任感的人，他以天下蒼生的憂樂(lè)為己任，當(dāng)天下蒼生俱歡顏時(shí)，他就會(huì)快樂(lè)。因此，有人認(rèn)為人生苦樂(lè)在于責(zé)任，這也是梁?jiǎn)⒊目鄻?lè)觀。今天，就讓我們看一看這位大學(xué)者是如何具體闡述的吧。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解知識(shí)，整體感知1．解題。明確：題目是一個(gè)并列短語(yǔ)，前后兩個(gè)詞語(yǔ)意思相反，作者談的不是一般的“苦與樂(lè)”，而是把論題集中在“最苦與最樂(lè)”上。2．作者簡(jiǎn)介。梁?jiǎn)⒊?1873年2月23日—1929年1月19日)，字卓如，一字任甫，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人等。中國(guó)近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家。戊戌變法(百日維新)領(lǐng)袖之一、中國(guó)近代維新派、新法家代表人物。梁?jiǎn)⒊还J(rèn)為是清末優(yōu)秀的學(xué)者，中國(guó)歷史上一位百科全書(shū)式人物，而且是一位能在退出政治舞臺(tái)后仍在學(xué)術(shù)研究上取得巨大成就的少有人物。黃遵憲評(píng)價(jià)梁?jiǎn)⒊奈恼抡f(shuō)：驚心動(dòng)魄，一字千金，人人筆下所無(wú)，卻為人人意中所有，雖鐵石人亦應(yīng)感動(dòng)。從古至今，文字之力之大，無(wú)過(guò)于此者矣。3．通讀課文，回答問(wèn)題。(1)人生什么事最苦？“人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。”(2)人生什么事最樂(lè)？“責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。”(3)人們應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任？應(yīng)該像“君子”那樣，“把種種責(zé)任來(lái)攬?jiān)谏砩稀薄叭杖赵谀抢锉M責(zé)任”，而不是“將責(zé)任卸卻”。(4)文章哪幾個(gè)自然段寫(xiě)最苦？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)最樂(lè)？全文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？明確：第一、二、三自然段論述“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦”。第四、五自然段論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。第六自然段論述“人生當(dāng)勇于盡責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。全文按分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析課文，理清思路1．文章開(kāi)篇用一串排比設(shè)問(wèn)，提出關(guān)于人生最苦的許多答案，并一一否定，然后提出自己的觀點(diǎn)：人生最大的痛苦在于背負(fù)未來(lái)的責(zé)任。作者為什么要這樣安排？明確：先駁論后立論，不顯得突兀，有水到渠成之妙。2.在第三自然段中，作者是怎樣照應(yīng)第二自然段并使論證逐步深入的？明確：先指出未盡責(zé)任的種種情況和由此產(chǎn)生的痛苦狀態(tài)，照應(yīng)第二自然段的“受那良心責(zé)備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)處逃躲”；又將未盡責(zé)任的情況延伸至家庭、社會(huì)、國(guó)家，乃至自己，使議論更加深入，最后再次照應(yīng)第二自然段：貧、病、老可以靠達(dá)觀排解，而未盡責(zé)任才是最大的痛苦。3．第四自然段論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”，但是為什么前面完全談痛苦用了兩段，而這里既談快樂(lè)也談痛苦卻只用了一段？明確：作者論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”時(shí)提出“從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)”，他所講的快樂(lè)是與痛苦分不開(kāi)的，既然前面已經(jīng)用了不少篇幅，這里就毋庸贅述了。還有一個(gè)原因在于痛苦的狀態(tài)易寫(xiě)，而快樂(lè)的情形難描。4．請(qǐng)歸納出本文的論點(diǎn)。明確：未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)。5．針對(duì)這一論點(diǎn)，文章最后提出應(yīng)該怎么辦？明確：人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。教師總結(jié)：本文是一篇論證嚴(yán)密的議論文，作者先談未盡責(zé)任之苦，進(jìn)而引出盡責(zé)任之樂(lè)，闡明了苦與樂(lè)對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，從而提出具體做法“人生應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”，鼓勵(lì)人們勇于負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)待人處世的正確態(tài)度。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：再讀課文，品析表達(dá)1．小組分析本文的語(yǔ)言，看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式和論證方法，有什么好處。明確：句式——陳述句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；肯定句、否定句等。(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子)開(kāi)頭運(yùn)用了設(shè)問(wèn)句：“人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是?！边@幾個(gè)設(shè)問(wèn)句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，令人信服。同時(shí)，雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于設(shè)問(wèn)句的運(yùn)用，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。除此還有陳述句和感嘆句等。論證方法——舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等。(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子)“答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還……睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我?！边\(yùn)用舉例論證，通過(guò)列舉種種沒(méi)有盡到責(zé)任的現(xiàn)象來(lái)論證觀點(diǎn)。如：承諾未兌現(xiàn)、欠錢(qián)未還、受恩惠未報(bào)、得罪人未賠禮，這些都是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，易于讀者理解和接受，從而歸納出背負(fù)未了的責(zé)任是痛苦的。“孔子所以說(shuō)‘無(wú)入而不自得’，正是這種作用?！边\(yùn)用了道理論證，說(shuō)明盡了責(zé)任之后的快樂(lè)無(wú)與倫比，極具說(shuō)服力。“到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲？不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。你若是要躲，倒是自投苦海，永遠(yuǎn)不能解除了?！边\(yùn)用對(duì)比論證，論證了逃避責(zé)任只能是“自投苦?！?，從反面論證了觀點(diǎn)。2．本文用了哪些修辭手法？找出相應(yīng)的句子，體會(huì)其表達(dá)效果。明確：修辭手法——排比、設(shè)問(wèn)、引用、反問(wèn)等。(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子)文章的開(kāi)篇用了一連串排比設(shè)問(wèn)，提出了關(guān)于人生最大痛苦的許多答案：貧、失意、老、死。這正是許多人的想法和說(shuō)法。作者一一加以否定，然后再提出自己的觀點(diǎn)，就顯得不突兀了。第五自然段引用孟子、曾子的話，論證“人應(yīng)當(dāng)敢于負(fù)責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任越大，痛苦越大，最后得到的快樂(lè)也就越大”。引語(yǔ)典型，極具說(shuō)服力。文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢的氣勢(shì)。最后一個(gè)自然段中的“到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何能躲？”用反問(wèn)的修辭手法強(qiáng)調(diào)盡責(zé)任是每個(gè)成人都躲不了的。3．品味精彩語(yǔ)段，體會(huì)本文“語(yǔ)言平易、親切，如拉家常”的特點(diǎn)。明確：(1)答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢(qián)沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)他；縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。這段話把一個(gè)人未盡責(zé)任的痛苦心情刻畫(huà)得如此生動(dòng)，其實(shí)是在闡述“人生最苦的事是未盡責(zé)任”這一道理，這樣親切的語(yǔ)言，就像一個(gè)長(zhǎng)者在與讀者促膝談心，娓娓道來(lái)，沒(méi)有一點(diǎn)盛氣凌人的說(shuō)教口吻。(2)翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負(fù)”；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，“心上一塊石頭落了地”。這段話用古語(yǔ)、俗語(yǔ)形容盡責(zé)任后的快樂(lè)心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強(qiáng)了文章的感染力。教師總結(jié)：本文的語(yǔ)言特點(diǎn)：莊重，豐富生動(dòng)，靈活多變，論證方法多樣，過(guò)渡與銜接自然。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：借題發(fā)揮，拓展延伸1．記得在畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事。家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣(mài)血……”聯(lián)系本文的觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)畢淑敏為什么不喜歡這個(gè)苦孩子求學(xué)的故事。明確：因?yàn)檫@個(gè)苦孩子只是想著自己的理想，并沒(méi)有想到盡自己的責(zé)任。人應(yīng)學(xué)著盡到自己的責(zé)任，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)。“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。2．拓展探究：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你在自己學(xué)習(xí)生活中有怎樣的責(zé)任。明確：對(duì)家庭負(fù)責(zé)，尊老愛(ài)幼、孝敬父母；對(duì)他人負(fù)責(zé)，尊重和接受他人，富有愛(ài)心與合作精神；對(duì)集體負(fù)責(zé)，積極參加集體活動(dòng)履行自己義務(wù)，承擔(dān)并努力完成集體交給的任務(wù)，維護(hù)集體榮譽(yù)；對(duì)社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有強(qiáng)烈責(zé)任感，對(duì)祖國(guó)有歷史使命感。三、板書(shū)設(shè)計(jì)最苦與最樂(lè)最苦的事事未辦錢(qián)未還恩未報(bào)禮未賠背負(fù)未盡的責(zé)任最樂(lè)的事處處盡責(zé)——處處快樂(lè)時(shí)時(shí)盡責(zé)——時(shí)時(shí)快樂(lè)責(zé)任盡完了人應(yīng)勇于負(fù)責(zé)盡大責(zé)任——得大快樂(lè)盡小責(zé)任——得小快樂(lè)不逃躲責(zé)任盡責(zé)任是最大的快樂(lè)未盡責(zé)任是最大的痛苦教學(xué)反思

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